以科研带动生物医药类专业建设的实践与探索

作为普通高等医药院校的广东药科大学,开设了生物制药、生物技术、生物科学、生物工程和海洋药学等生物医药类专业,在2015年学校更名大学之前,学校人才培养目标定位为培养应用型医药高级人才,服务于珠三角地区迅速发展的医药产业。高等医药院校作为生物医药产业的人才培养基地和科研基地,以科研促教学,以科研带动专业发展,是高等医药院校生物医药类专业培养人才的最基本和最终目标。     

论高等医药院校学生创新能力的培养

创新是时代的要求 ,培养创新人才是检验医药教育成果的主要标志 ,医药事业的发展急需具有创新能力的人才。而我国高等医药教育存在的主要问题是学生缺乏创新意识和创新能力 ,传统的教学模式改变不大 ,专业和课程狭窄 ,难以适应创新教育的要求。鉴此 ,应更新教育观念 ,提高教师创新教育能力 ,加快医药人才培养模式的改革 ,加强教学与科研、实践的结合 ,开辟培养学生创新能力的新途径。     

医药特色生物技术专业人才培养模式的实践

具有医药背景的生物技术专业人才培养是生物医药科技经济发展的需要,结合南华大学的特点和优势,进行了医药特色的应用型生物技术人才培养模式的探索与实践,构建了具有医药特色的生物技术专业人才培养方案、课程体系、实践教学体系,促进了专业建设.     

生物技术专业校企协同育人机制的研究与实践

在中国生物技术行业对高等教育人才需求所面临的机遇与挑战中,校企协同发展推进协同育人是提升国家创新能力的重要手段和战略选择,是全面提高高等教育质量的重要着力点。文章介绍了滨州医学院生物技术专业以规模化哺乳动物细胞培养为特色培养方向的应用技术型人才培养目标定位,通过“2.5+1.5”人才培养模式、课程体系设置、推行以实验为基础的基本技能教学体系、以实训为基础的应用技能教学体系、以实习为基础的创业创新能力教学体系构建生物技术专业应用技术型人才培养方案,着力培养具有创新能力的高素质应用型人才。     

对医学院校加强医学创新人才培养的思考

提高大学生科研创新能力既是现代社会发展的要求,也是我国高等学校的责任和义务。随着医学科学的快速发展,国内外医学院校日益重视医学创新人才培养。本文分析了加强医学创新人才培养的必要性,构建了医学创新人才应具备的能力结构体系,结合工作实际从学校、教师、学生三个方面提出了提高医学生科研创新能力的意见和建议。     

医药国际贸易应用型人才培养模式之探讨研究

中国加入WTO后,医药国际市场的广大潜力需要更多既有娴熟的英语交际沟通能力,又有医药国际贸易实务技能的人才。医药贸易人才培养模式有别于经济国际贸易人才培养模式,此类人才培养定位在“应用型”或“实用型”,人才培养模式特点是实用和英语相结合,“一专”(专业知识扎实)、“二强”(英语交流能力强、人际沟通能力强)、“三创”(创新精神、创造能力、创业本领)、“四证”(英语专业四级或八级证书、计算机水平等级证、商务职业证与毕业证)培养计划,为医药贸易市场输送特色鲜明的合格人才。     

生物技术专业细胞工程实验教学的设计与体会

为了能使学生的专业技术能力得到强化训练、开拓学生视野、提高学生创新能力,按照新修订的<生物技术四年制本科人才培养方案>,结合学员的实际情况,设计并形成了一套开放性自主综合性实验教学体系,介绍了该实验体系的教学目标、教学内容和教学体会.     

麻醉学专业学生实践与创新能力培养的探索

高等医学教育作为知识创新和技术创新体系的基础,其责任就是培养具有创新精神和实践能力的实用型医学人才。随着人类社会的进步,医学模式的改变,培养医学生创新能力,造就医学实用人才已成为社会现代医学教育工作者面临的重要课题。我们根据学校培养创新人才的总体目标,建立了麻醉学实用与创新人才培养实验区,以下是我们在学生创新能力培养教学的一些体会。     

医学院校生物技术专业实验教学改革与实践

近几年来,随着生物医药产业和医学生物技术的快速发展,特别是生物技术领域各种新方法、新技术的集中应用,具有较强实验能力和科研素质的医学生物技术人才的需求与日俱增.因此,对于医学院校的生物技术专业来说,实验教学显得尤为重要,对于培养学生实验能力、创新能力、独立工作能力有不可替代的重要作用.     

探讨口腔医学研究生科研能力及临床操作能力的协同培养

随着我国社会经济快速发展及科技的不断进步,目前迫切需求口腔医学专业高端人才,特别是对于高、精、尖类口腔医学创新型人才的需求尤为迫切。要培养高素质的口腔医学创新型人才,必须建立完善的人才培养体系,特别是在研究生培养阶段,要注重科研创新能力及临床操作能力的协同培养。除了对现阶段的研究生培养模式进行改革和创新以外,更要全面提高研究生科研能力以及临床技能,从而为社会输送更多具有国际视野的高素质的口腔医生。     

药学实习生的毕业课题设计与科研能力培养

毕业课题的设计与实践是药学专业本科生教学计划中的重要环节,也是训练和提升其科研能力的良好机会。本文基于笔者近年来对药学专业本科生的实习带教工作,分别从毕业课题的选取、实验方案的设计与实施、数据的采集与整理以及论文的撰写与汇报等四个方面谈谈如何培养学生独立思考和解决实际问题的能力。通过毕业课题的设计与实践,学生的综合素质和科研能力得到有效训练和提升,为其以后继续研究生科研之路或走上药物研发岗位奠定了良好的基础。     

培养药学专业应用型人才的药理学实验教学改革与探索

培养具有较强动手能力、创新思维和科研能力的新型应用型人才是的医药卫生市场的需要,为提高应用型药学人才培养质量,对药理学实验课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核评价机制等多个教学环节进行改革与探索,提高了药学专业学生的动手能力、创新能力和科研能力。     

生物技术专业生命科学自主实验课程的教学研究与实践

为给医药生物技术领域培养、输送具有实践能力和创新精神的应用型人才,进而与研究型大学的发展目标接轨,笔者根据医学院校生物技术专业的培养目标和教学计划要求,从实验课程设置和实验教学内容等方面进行了探索,提出了医学院校生物技术专业生命科学自主实验课程教学改革的基本方案。通过自主实验课程体系的构建,激发学生的主动学习热情,拓展专业知识领域,加强实践与创新能力,使学生在基本技能、综合能力、创新精神等方面得到充分训练,为学生在生物技术及相关学科领域的研究及就业奠定基础。本文介绍了其实施过程及取得的效果。     

生物技术制药基于自主创新的产学研教学案例库的构建及应用的初步评价

产学研合作的教育模式在生物技术制药领域仍然存在着重视理论、轻视成果转化,校企合作的优势未切实落到教学上、原始创新不足等问题。产学研平台构建涵盖生物技术制药的学习-研究-生产全环节综合知识的案例库,将有助于教师利用校企合作的优势资源,更有效地教育学生如何将理论知识的精华转化为应用产品。而基于自主创新的产学研案例教学,将更有效地启发学生的创新意识。国家免疫生物制品工程技术研究中心立足药学专业的创新型人才的培养目标,精心筛选教学案例;灵活应用多种教学方式,注重学生信息筛选能力、批判式思维能力、凝练科学问题的能力、实践应用能力及职业认知能力的培养;同时涉及了职业人文教育及法规案例的教学,最终对2011-2016年间该产学研教学案例的应用效果进行了初步考核。     

药学专业本科生暑期实践教学探索

目的为增进药学本科生对药学学科的了解。方法通过暑期药学实践教学,学生实地参观学习和调研。结果为期十天的实践活动圆满完成,学生普遍认为受益匪浅。结论药学实践教学是一种有效的实践教学方式,值得推广。     

TBL教学法在新药评价课程中的应用

在新药评价教学中分别应用TBL教学法和普通教学法,通过应用两种不同的教学方法,比较生物技术本科和药学本科的学生的成绩差异,并通过调查表对学生的认知进行评价。结果表明,TBL班的平均成绩高于普通教学班。大多数学生和教师都认为TBL教学法是一种有效的主动式教学法。     

分析化学教学中对药学学生科研能力的培养探析

探索分析化学教学中培养药学学生科研能力的教学改革思路,通过强调分析化学在药学科研中的重要性,改进传统教学方法,结合综合性实验教学和开展课外科研活动等手段,使药学学生接受科研能力的基本训练,收到了较好的教学效果。     

日本生物医药产业发展现状与展望

日本的生物技术领域正在快速变化中,政策改革和国外公司都向日本大型制药公司和企业集团提出了挑战,而他们掌握着日本的生物技术研究和发展资源。同时,股市对该领域的投资有所降温,日本的新兴生物技术的增长也面临着资金的挑战。本文主要从日本生物技术医药产业的政策促进、产业现状、资本市场、企业战略等几个方面进行了分析,展望了日本生物医药产业的前景。     

教学与科研相结合 培养高层次创新型生物技术人才

总结了生物技术专业课程建设与改革的主要内容及实验教学和毕业实践中的经验,强调教学与科研相结合、突出生物医药和应用技术特色、注重学生创新能力,是培养高层次创新型生物技术人才的关键。     

生物制药工艺学精品课程建设研究与实践

精品课程建设是教学质量工程建设的中心环节,是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志,是提高教学质量的重要手段之一。生物制药工艺学是我校生物工程、生物技术、海洋药学等专业的一门主要的专业理论课,该课程教学对这些专业人才素质培养具有重要的作用。我们紧密结合生物制药行业需求,在教学团队、教学平台、教学内容、教学手段和教学方法等方面进行了精品课程建设的研究和实践,取得了较好成效。