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通过对方剂学课程综合型实践教学设计思路和实施经验的总结及其与临床型实践教学、实验型实践教学的比较分析,探索方剂学课程实践性教学的方法和意义,以期解决方剂学教学中实践性教学薄弱的问题。 相似文献
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《实验方剂学》课程的构建与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
王欣 《陕西中医学院学报》2010,33(6):129-130
突破传统方剂学实验教学模式,将《实验方剂学》从方剂学理论课程中分化出来设置为一门独立课程,不仅完善了方剂学课程体系,更将方剂学知识传授、创新意识培养与能力训练协调统一起来,为加强学生科研能力、提高自主创新意识搭建了平台,是对中医学实验课程教学内容和教学方法的有益改革和探索. 相似文献
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市场调研实践活动在方剂学课程中的教学意义 总被引：1，自引：0，他引：1
通过方剂学课程市场调研实践教学活动实施,探索方剂学调研式教学法实践教学的方法和意义,为方剂学实践教学改革提供新经验。 相似文献
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实验方剂学教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
方剂是祖国医学理、法、方、药的重要组成部分;方剂学历经2000多年的发展,外延分化为理论方剂学、实验方剂学、临床方剂学三级学科;实验方剂学(Experimental Formulaeology of Traditional Chinese Medicine,EFTCM)是一门综合性学科,我校自2007年开设该门课程,经过3年的教学与实践,由于学生层次不同、专业不同,发现学生对实验方剂学的理解有较大差异,因此需要对教学方法进行探索,达到课堂教学最佳效果,培养社会需求的知识面广、通识型中医药高级专门人才。如何针对不同层次、不同专业学生进行良好效果的授课?如何将专业性强的理论知识变得通俗易懂?如何让学生学有所获,对实验方剂学有一个全面的认识提高?本文对实验方剂学教学的目的、意义、教学方法等进行了探讨,以期达到更好的教学效果。 相似文献
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年莉 《陕西中医学院学报》1996,19(4):40-41
方剂是中医理法方药的重要组成部分,是中医防治疾病的主要手段。对中医方剂的实验研究,尤其进行方剂药效研究是建立实验方剂学,促进中医不断发展,走向世界的重要路径之一。 相似文献
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介绍方剂学教学中要淡化学科意识,强调学习的整体性和连贯性;教学的重点是介绍君臣配伍和药对配伍;教学方法是采取多种形式进行启发式教学;同时,方剂教学既要强调实验课,又要重视临床见习、多媒体教学和中成药知识的介绍。 相似文献
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形成性评价目的 是培养学生自主学习能力,主要是通过对学生学习过程的评价激励学生改善学生态度、调整学习策略,变被动学习为自主学习.结合我校及方剂学课程形成性评价实践的情况,结合方剂学课程自身特点,提出一些形成性评价实践中的感想与思考,与同道分享. 相似文献
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为培养学生创新能力和提高学生综合素质,适应方剂学教育现代化、国际化的需求,亟须构建方剂学立体化教学体系。在构建过程中,首先需要利用多途径整合教学资源以供教学使用;其次可以应用多元化教学方法和手段进行课堂授课,具体形式包括:模拟病案角色的情景训练、方剂歌诀导读和分组辩论,以激发学生学习热情;此外为了形成一套完善的方剂学立体化教学体系,尚需依据本学科特点合理配置多种形式的考核方法。 相似文献
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年莉 《天津中医药大学学报》2003,22(3):16-17
<方剂学>课程在中医药学高等教育中占有重要地位,因为中药复方是中医治疗疾病的主要工具,以中药复方为基础的中医药产业,是国民经济发展新的增长点.<方剂学>课程担负着为临床培养高水平的中医师及为中医药产业提供技术骨干人才的重要任务,因此构建一个科学化的<方剂学>课程教育教学模式,对中医药学人才的培养和中医药产业的开发与研究有着重要意义. 相似文献
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李美珍 《辽宁中医药大学学报》2007,9(1):171-172
方剂学是中医基础与临床之间的桥梁课,是中医药各专业的主要课程之一.方剂学教学质量的好与差,对临床课程的学习影响很大.但该课程各章节内容编排形式雷同,如各论部分,每一首方的学习内容均为组成、用法、功效、主治、方解、运用等,学生学习起来容易产生厌倦情绪.本课程需要记忆的内容又很多,如方剂的组成、功效、主治.一个学期下来,几百首方剂,同学们感觉非常头痛.如何提高同学们的学习兴趣、增强记忆,取得好的教学效果,是一个值得关注的问题.现就教学中的几点体会,总结如下. 相似文献
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李卫民 《广西中医学院学报》2001,4(2):83-84
中医方剂学是中医理论体系中重要的组成部分 ,也是学习中医各专业必修的基础课之一 ,在中医学课程体系中起着承上启下的作用 ,是基础学科与临床学科的桥梁课程。方剂学教学质量的优劣 ,不仅直接关系到临床课程的教学能否顺利进行 ,而且关系到学生在今后的临床工作中能否正确运用理法方药有关知识诊治疾病。如何提高方剂学的教学质量 ,培养适应社会需要的应用型高级中医人才 ,是摆在我们面前的一项任务。以下略谈笔者在方剂学教学中的几点肤浅体会。1 应用病案讨论法 ,提高学生临证组方能力 在中医临床医疗实践中 ,医生一般是按照“四诊… 相似文献
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针对中医学专业方剂学课程目标的要求,在“以学生为中心”的教学理念指导下,提出对方剂学课程进行“点-线-面”教学设计。通过从点、线、面不同层面分别设置“教”的设计与“学”的任务,有助于提高学生的高阶思维能力与自主学习能力;同时,教师不断加强对教学设计理论的学习,有助于提高教学设计、评价、反思的能力。 相似文献
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《方剂学》是中医学的主要基础学科之一,根据不同学历层次和学生兴趣,在优化传统教学方法和手段的基础上,进行不同层次的方剂学实验教学改革,通过以深化理解知识为主的验证性实验,以培养动手能力为主的设计性实验,以培养创新能力为主的创新性实验,探索大学生创新能力培养的方法,取得较好效果。 相似文献
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方剂学课程教学内容改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈龙全 《湖北民族学院学报(医学版 )》2003,20(4):42-43
方剂学是阐明治法、方剂配伍规律及临床运用的一门学科 ,是学习中医药各专业必修的课程之一 ,也是临床实践必备的基本知识和基本技能 ,对中医学各专业不同层次的人才培养都起着积极而重要的作用。目前方剂学的教学效果不容乐观 ,从近年实习生的考核摸底来看 ,有相当部分实习生的方剂学知识较为薄弱 ,辩证立法、选方用药的能力较欠缺 ,有的对临床常用的经典名方的组成、功效与主治掌握不全 ;有的处方有法无方 ,表现为药物组成无君臣佐使构架 ,杂乱无序 ,或者就是同类药物的堆砌 ;有的处方是有方而无法 ,表现为方与证、法之间缺乏逻辑联系甚至… 相似文献
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《方剂学》课程科学化教育模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
年莉 《天津中医学院学报》2003,22(3):16-17
《方剂学》课程在中医药学高等教育中占有重要地位,因为中药复方是中医治疗疾病的主要工具,以中药复方为基础的中医药产业,是国民经济发展新的增长点。《方剂学》课程担负着为临床培养高水平的中医师及为中医药产业提供技术骨干人才的重要任务,因此构建一个科学化的《方剂学》课程教育教学模式,对中医药学人才的培养和中医药产业的开发与研究有着重要意义。1现行教育教学模式的评价《方剂学》课程的现行教育教学模式是解放以后中医实行高等教育建立起来的,它借鉴的是高等教育特别是现代西医学高等教育的一般规律,必须承认现行的教育教学模式… 相似文献
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方剂学网络教学课件的研制 总被引：2，自引：0，他引：2
方剂学是研究治法与方剂配伍规律及其临床运用的一门学科,是中医临床防病治病的主要手段之一。从现存最早的《五十二病方》,到博采众方的《伤寒杂病论》,唐代的《千金方》,宋代的《太平惠民和剂局方》,明代的《普济方》,直至现代的《中医方剂大辞典》,方 相似文献
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《中医方剂学》实验研究的现状及展望——访中医方剂学专家阎润红副教授 总被引：1，自引：0，他引：1
本刊编辑部 《山西中医学院学报》2002,3(2):50-51
阎润红，男，１９６３年生，师承著名方剂学专家王世民教授。１９９０年毕业于山西省中医药研究院，获硕士学位。现任山西中医学院方药教研室副主任，省级重点实验室中医学基础实验室副主任，副教授，硕士研究生导师，“山西青年五四奖章”获得者，山西省中医药学会理事，《中国实验方剂学杂志》编委，《山西中医学院学报》编委，中国农工民主党山西省委委员获省优秀中青年骨干教师、山西中医学院重点学科（实验室）建设首批学科带头人、山西省跨世纪学科带头人称号。主持及参与多项省部级和院级课题的研究，获省科技进步二、三等奖各一项，… 相似文献