外科护理学课堂中兴趣法教学的探讨

目的探讨兴趣法教学在外科护理学课堂教学中的效果。方法将学生随机分成2个班;对照班采用传统式教学,实验班采用导入法、插入病例分析法、编写口诀和归纳总结等兴趣法教学。结果2个班在期末考试和教学效果评价中存在显著性差异（P〈0.05）。结论兴趣法教学提高了学生的学习成绩和教学效果。     

试论如何培养学生学习《外科护理学》的兴趣

兴趣是最好的老师,是任何学生自觉学习的动力和源泉.在护理教学过程中,教师若能运用多种教学方法和手段激发起学生的学习兴趣,这不但会让学生学得主动、轻松,且能取得事半功倍的教学效果.     

生理学教学中学生学习兴趣的激发和培养

兴趣是最好的老师,充分调动学生的学习兴趣是提高生理学教学效果的关键。教师在教学中通过强调生理学课程的重要性、紧密联系生活现象和临床病例、制作多媒体课件以及重视实验教学等多种方式激发学生们的学习兴趣,培养学生们良好的学习能力,才能提高教学质量、达到教学相长的目的。     

浅谈如何提高学生对外科护理学的学习积极性

积极性是学生学习最有效的原动力。任何一门学科,只有当学生对它有浓厚兴趣时,才会有想学好它的欲望。因此,应科学运用行之有效的教学方法,充分激发学生的求知欲和学习主动性,使学生对外科护理学产生浓厚的兴趣,做到想学、爱学和刻苦用功。那么,如何在外科护理学教学中激发学生的学习兴趣、提高他们的学习积极性,从而提高教学质量呢?笔者通过外科护理学教学实践,对提高学生学习积极性提出以下5点感想和看法。     

谈基护教学中对学生学习兴趣的培养

教师在讲授基础护理学课时,不仅要准确熟练地向学生传授知识,训练学生掌握基本操作技能,而且要注意授课的方法、语言等教学手段,激发学生的兴趣,使学生愿学、乐学,以达到培养学生能力,促使学生全面发展的目的。     

基础护理学教学中培养学生学习兴趣的体会

以学生为主体，通过创设情景．角色扮演、正负反馈，分组讨论等；于法有助于形成积极、独立、主动的学习气氛。培养学生学习兴趣和合作精神，提高其组织能力和交流技巧。     

浅谈对护生专业知识学习兴趣的培养

在护理学基础教学中，从“以职业观教育激发兴趣、以思诱趣、致用生趣、以新引趣、以精导趣、以美促趣、竞争求趣”等方面对护生进行了专业知识学习兴趣的培养。取得了良好的教学效果。     

合作学习在外科护理学教学中的应用

目的 通过在外科护理教学中引入合作学习,激发学生的学习热情,提高教学质量.方法 通过培养学生的合作学习的热情,从中感受到合作学习的乐趣,变被动学习为主动学习.结果 精心设计合作学习的任务,合理地组员搭配及分工,使得每个学生都能较好地充当学习的主角,充分地发挥了教师的主导作用、学生的主体作用.结论 合作学习不仅能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量,同时还能培养学生的合作精神及沟通能力.     

内科护理学教学中如何提高学生学习兴趣

兴趣是影响学生学习获得成功的重要因素,成功的教学活动必须有学生的积极参与.作者在从事高职护理专业内科护理学教学中,以课堂教学为突破口,采用编口诀教学、选用生活趣例、形象教学、换位教学等多种教学方法,在提高学生学习兴趣、调动学生的主动性和积极性方面,取得了较好的效果.下面结合自已的教学实践,谈几点体会.     

外科护理学学习方法指导

就学生外科护理学学习方法作初步探索,归纳为用耳,全神贯注地听;用眼,聚精会神地看;用脑,带有疑问地想;用笔,“有骨有肉”地记。     

浅谈如何对民族学生进行外科护理学教学

外科护理学是护理专业学生的一门主干课程,民族学生汉语水平较低,缺乏汉语理解能力,教学效果不佳.现根据在民族地区的教学工作经验,总结促进民族学生学好外科护理学的方法.     

PBL在外科护理学教学中的应用

目的探讨以问题为导向的学习在外科护理学教学中的应用效果。方法随机抽取我院2004级护理学专业（专科）的2个大班为实验组和对照组,实验组运用问题为导向的学习方法,对照组运用传统的讲授方法,然后将2组学生的考试成绩进行比较,并对2种教学方法通过问卷调查进行评价。结果2组学生的考试成绩和学生对2种教学方法的评价均存在着差异,实验验组优于对照组（P〈0.05）。结论以问题为导向的学习不失为一种好的教学方法,但也存在着对教师要求高,耗时多的缺陷。     

服务性学习在外科护理学教学中的应用

服务性学习是一种教学方法,它将社区服务与学校课程相结合,把课程内容应用于具体的服务,从而提高学生的学业水平、服务技能,同时增强学生的责任感。外科护理学是一门理论性和实践性很强的学科,要求教师在教学中应注重对学生综合能力的培养。     

药理教学中激发与维持学习兴趣之我见

介绍药理教学中激发与维持学习兴趣的主要途径与方法。     

研究性学习在外科护理学教学中的效果观察

目的:探讨研究性学习方法在外科护理学中的应用效果。方法:将同一教师所教的两个平行班分别进行传统教学和研究性学习于《外科护理学》教学中,比较两组的教学方式的差异性。结果:学生的参与性与提高该课程成绩呈正相关;学生对研究性学习方式的认可程度高;研究性教学班的期末综合成绩高于传统教学班。结论:研究性学习的教学效果优于传统教学...     

外科护理学实践教学方法改进措施

目的探讨外科护理学实践教学方法的改进措施。方法将我校2005级护理本科全部63名学生作为实验班,以2004级护理本科全部79名学生作为对照班。对照组采用传统的教学方法;实验组采用加强外科护理基本技能操作训练、突出学生的主体地位、应用角色扮演等教学方法加强沟通训练、将护士素质培养融于教学中等手段进行教学方法改进。结果实验班平均成绩高出对照班3.62分,经统计学处理P〈0.05,有显著性差异。结论外科护理学实践教学改革能突出学生主体地位,提高了学生应变能力,观察及解决问题能力,为学生步入临床打下坚实基础。     

浅析唯物辩证法在外科护理学教学中的渗透

唯物辩证法是科学的世界观、认识论和方法论,是指导人们正确认识外部世界以及自身规律的科学武器。从外科护理学教学的角度介绍其与唯物辩证法的密切关系。阐述唯物辩证法在外科护理学教学中的重要性,并介绍具体的应用方法。     

浅谈在医学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

在数学教学实践中，运用介绍有关的数学史、创设悬念情境、利用幽默语言、引用医药实例、展示数学美、创设问题情境、采用寓教于乐方法、借用电教媒体、培养师生感情、精设板书、贯通知识等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性，收到了较好的教学效果。     

药理学教学中激发学生学习兴趣的探讨

探讨了在药理学理论课教学中,通过渗透师德教育,帮助学生树立崇高的职业责任感,产生为病患解除病痛的意愿,从而激发医学生的学习兴趣,同时在教学过程中还通过灵活运用多种不同的教学方法和手段,包括病例导入、介绍人文小故事、组织课堂讨论、课后小测验、制作丰富多彩的多媒体课件、使用网络数据库拓展知识面等,来维持学生的学习兴趣,提高教学质量。     

浅谈外科护理学的发展

目的浅谈外科护理学的发展。方法查阅文献资料并结合经验进行归纳总结。结论外科护理专业范围扩大,对护理人员的知识结构、专业素质提出了新的要求。