论医高专学生英语自主学习能力的培养

培养医高专学生英语自主学习能力是解决目前高职高专英语教学瓶颈问题的关键.针对医高专学生英语基础相对薄弱且参差不齐,普遍缺乏学习主动性、自主学习能力不强,通过唤醒和激励学习动机,制定与修正学习目标,掌握和运用学习策略,评估与反馈学习成效培养途径,可取得良好效果.     

医高专英语课堂导入方法探究

医高专学生英语基础普遍较差,自卑感强,自信心不足。有效的英语课堂导入能激发学生求知欲,提高课堂教学效率。适合医高专学生英语课堂导入方法主要有视频导入、比较导入、设疑导入、讨论导入和文化常识导入。     

涉外护理专业英语国家医护概况课程设计研究

全球护士短缺以及护理人才的国际流动为涉外护理专业学生提供了实现高端就业的机会,同时也对学生提出了更高要求.通过调研了解涉外护理岗位需求、学生需求,依据课程设计理论设计针对涉外护理专业的英语国家医护概况课程,旨在使学生了解英语国家地理、历史、社会制度等基本情况,熟悉主要英语国家的医疗体系、护理概况、护士注册制度、护理工作...     

三年制高专护理专业人才培养模式的改革与创新

分析三年制高专护理教育现状和存在的问题,以更新教学观念为先导,从改革传统的、注重共性的人才培养方式入手,根据社会对三年制高专护理人才需求情况,探索高专护生多样化人才培养方式,构建以人的发展为核心的课程体系和"四段式"人才培养模式.     

疫情时期涉医专业学生英语辅修专业需求分析与培养体系构建——以福建医科大学为例

疫情时期,国家医疗卫生事业的发展亟需英语能力过硬的国际化医学人才,因此英语辅修专业符合教育部大力发展辅修专业的提倡。涉医专业的英语辅修专业人才培养体系构建一方面可基于对国内医科院校开设英语辅修专业情况的调研,另一方面基于对用人单位和涉医专业学生对英语辅修专业的需求分析,是跨学科医学人才培养新尝试。     

浅谈医学高专申办民族医药学院的发展思路

客观根据我国高等民族医药教育亟待振兴发展的内在需求,特联系笔者学校的办学实际,果断提出医学高专面对当前的科学发展契机,应抢抓机遇,精心策划,凝聚合力,巧妙攻关,在切实办好医学专科教育,主动争取当地政府大力支持的前提下,积极参照标准,规范建设,找准差距,适时优化,力求民族医药学院成功申办的一种发展思路.     

马克思主义大众化视域下的医高专思想政治教育探论

党的十七届四中全会报告,着眼于中国特色社会主义建设全局和党的建设全局,强调提出要用中国特色社会主义理论体系武装全党教育人民,推进当代中国马克思主义大众化。马克思主义大众化就是马克思主义被人民大众认知、接受、尊崇和力行的过程,是马克思主义中国化、当代化的目的和归宿,究其根本是一个思想信仰问题。当前我国的医学职业教育改革正处在进一步发展的重要战略机遇期。据有关统计显示,目前我国在校医学类大学生（中专以上至研究生）大约有120万人。     

贵州民族地区医高专学生锻炼态度与体质健康的相关性

目的:探讨贵州民族地区医高专学生锻炼态度与体质健康的相关性。方法:采用体质健康测试和锻炼态度量表对贵州民族地区某医高专大一和大二400名学生进行调查。结果:依据锻炼态度各维度平均分所占比例进行排序,前三位依次是行为认知(67.46%)、主观标准(67.03%)、行为意向(66.68%);与全国青少年体质指标平均值比较显示,男生的坐位体前屈、1 000 m跑、引体向上项目优于全国均值(P<0.01),女生在50 m跑、坐位体前屈、800 m跑、仰卧起坐项目上优于全国均值(P<0.05);经PEARSON相关分析显示,体质健康各项身体素质项目与锻炼态度的各维度相关性显著(P<0.05)。结论:贵州民族地区医高专学生锻炼态度呈中等偏上水平,与体质健康相关性显著,主观认知度较高,但锻炼行为习惯需要加强和培养。     

医高专院校辅导员在学生成长中引领工作的思考——基于沧州医学高等专科学校护理系辅导员工作案例分析

在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,高校思想政治辅导员要全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕立德树人这一根本任务,不断创新思想政治教育工作方法,将培育和践行社会主义核心价值观融入大学生教育教学全程。本文站在高校辅导员角度从上好入学第一课开始,到教育教学过程中搭建学生成长的阶梯,逐步将学生培养为社会需要的高素质人才。     

论医学高专现代教学管理体系的科学构建与发展思路

本文客观论述了果断利用、深刻领悟、扎实践行、严格遵守、全面贯彻《普通高等学校学生管理规定》的宝贵时机，科学构建与发展医学高专现代教学管理体系的必要性、紧迫性和可行性，提出从勤学深思和真抓实干两大层面，促使建设构思稳步转变为办学现实的思路，以供广大同行参考、借鉴、改进和完善。     

医学高专医护技能实训中心的建设与思考

按照科学管理、专管共用的理念,建设一个可供临床医学、护理、及相关专业共同使用的技能实训大平台。通过实训教学理念、实训教学体系、管理机制、硬件配备等方面的深入改革,取得了显著成绩,现将建设中的主要内容供大家参考。     

国际护理人才需求与涉外护理专业人才培养体系建设的研究

文章根据国际护理人才需求状况,在教育国际化的大趋势下,通过对涉外护理教育背景分析,从涉外护理专业人才培养目标、课程设置、师资队伍建设、教学方法改革和评价体系建立等方面探索我国涉外护理专业人才培养体系的建设,构建符合我国国情的国护理教育模式,为培养具有较强国内外竞争力的、应用型高级护理人才提供理论基础。     

在涉外护理专业的医用化学课上渗透英语的尝试与思考

近年来,随着改革开放和中国加入WTO,我国护理教育也正在走向国际化,涉外护理这一新兴专业也随之诞生了。据卫生部等国家权威机构预测,今后的若干年里,全球对护理人才的需求量增长极快,涉外护理专业前景广阔。     

涉外护理专业学生学习专业英语的难点及对策

重点讨论涉外护理专业学生学习专业英语的难点和对策。涉外护理专业学生在学习医护专业英语时会感到：医护专业英语的专业性强、长句结构多;构词特殊,长词、书卷语频繁出现于医学文献中;缩写、非标准英语也大量出现,这些医护专业英语的特点导致学生在学习中会茫然失措。解决这些问题的对策是：紧密结合专业,激发学生兴趣,调动学生的积极性;加强学法指导,培养学生良好的学习习惯;加强教法改革,突出专业英语的特色。     

社会化能力导向的医护英语多层次情境实践

运用实证研究的方法探讨多层次情境嵌入式医护英语教学模式对高职医护人才社会化水平的影响。结果显示,社会化策略中的内容和情境的社会化设定对于学生社会化水平的几个维度影响最为显著(P<0.05或P<0.01);系统的社会化评价体系对医患沟通自主性、学业成就有着显著影响(P<0.01);交往式组织方式和学习方式的社会化拓展对医患沟通自主性有着显著影响(P<0.01);内容和情境的社会化设定、交会式组织方式、学习方式的社会化拓展和社会化评价体系影响着学生对医护英语课程的满意度(P<0.05或P<0.01)。根据调查结果,提出相关的教学策略。     

涉外护理专业英语第二课堂实践体系研究

探讨涉外护理专业中,大学英语第一课堂和第二课堂的关系,对第二课堂教学计划的制订、活动的设计与实施以及学生评价体系的建立与完善提出建议,旨在更好地开展英语教学,提高涉外护理专业学生英语语言应用能力。     

贵州少数民族地区医高专学生体育生活方式的调查研究——以黔南民族医专为例

本文采用问卷调查法、数理统计法对贵州少数民族地区医高专学生体育生活方式进行调查研究.结果表明,在体育生活方式两个维度（社会拓展和自身需求）的调查中,学生更倾向于自身需求型运动形式;在愉悦型、挑战型、学习型、健康型、社会型、健美型六个维度上与性别、年级、专业性质影响因素存在差异.     

以METS考试为切入口建立医护双语的人才培养模式

探讨在学校发展和专业革新之下,以METS考试为切入口,我校建立医护双语教学模式的积极意义、可行性和对教学的启发性,并对涉外护理专业的重新定位和发展进行思考.     

改革医学英语教学 培养涉外护理人才

卫生职业院校涉外护理专业医学英语教学改革是一项大的工程,它涉及建设复合型师资队伍,选择优质教材,设置合理课程,改革教学模式(如更新教学理念、创新教学方法、转变教师角色)等几乎所有的教学组成要素和环节。