建流行病学试题库 实施教考分离

考试是检验教学效果和评价教学质量的重要手段。传统考试形式和方法存在着许多急待解决的问题。建设流行病学试题库,实施教考分离,不仅是提高流行病学教学质量的一个重要方面,也是防范考试作弊,提高考试质量,正确检验教学效果的一个有效手段。     

推行医学影像学试题库建设 实施教考分离

建立医学影像学试题库,实施教考分离,是提高该学科考试质量,检验其教学效果的有效手段。医学影像学试题库的建立与应用,是实行教考分离的前提与基础。可以减轻教师的负担,有利于试题的管理与维护。     

外科学课程实施教考分离的初步探索

目的完善外科学试题库建设,总结外科学教考分离经验,检验教学效果。方法对我校医学二系2005级临床医学专业136名本科学生的外科学实行教考分离,试卷从自建外科学试题库中抽取,使用试卷定量分析系统对期末考试成绩进行统计分析。结果试卷分析表明从自建试题库抽取的试卷设计较合理,试题难度和区分度属中等。成绩分析表明,分数近似正态分布。结论本试卷能较全面地考核学生对外科学的掌握程度,试卷难度适中,但是区分度不高,值得以后改进。     

完善试题库建设 提高教育教学质量

教考分离是实行教学考核和教学评价公平、公正的有力措施,是实现教风、学风根本好转的有效手段。要搞好教考分离,试题库(或试卷库)建设是基础,观念更新、思想统一是关键,规章制度、专门机构建立是保障。     

教考合一与教考分离的统一——医学基础课综合性考试模式初探

考试是检验教学效果的有效方法,是教学过程中不可缺少的环节。多年来,人们对考试改革不断进行探索,总结出不同的考试模式,例如教考合一与教考分离就是2种完全不同的考试模式。通过对比2种考试模式的优势与劣势,提出适合医学基础课的综合性考试模式。     

妇产科试题库的建设

教考分离，建立妇产科试题库不仅是提高教学质量的一个重要方面，也是防范考试作弊，提高考试质量。正确检验教学效果的一个有效手段。     

“教考分离”与教考统一的成绩比较

“教考分离”与教考统一的成绩比较山东省淄博第二卫生学校孙永波，高晓霞，张慧民，王萍淄博第十一中学韩爱华考试成绩是调整教学过程的重要手段，对其统计分析，可以鉴定学生接受、掌握和运用知识的水平和教师的教学效果。因此，变革教考统一为“教考分离”（下简称“分...     

我校生理学计算机试题库建立初探

生理学作为研究正常机体生命活动规律的科学,是医学专业的基础课程,也是临床医学、基础医学及医学相关专业的核心课程。该学科是医学生完成正常人体形态学课程后首次接触的机能学科,为后续药理学、病理生理学等课程及临床各学科学习奠定基础,且可培养医学生分析和解决问题的能力,为其毕业后从事医学相关工作奠定基础。     

我校实施教考分离的效果评价

针对以往日渐显出弊端的考试模式,我校实施了教考分离的新举措。笔者就目前学校试行的教考分离介绍如下：１教考分离的基本形式１．１加强考试管理制度１．１．１合理组卷。在期末或毕业考试的组卷时,必须由学校教务处老师根据事先设置好的考试题型、题目数量、各级知识所占比例、难易程度、赋分标准,由计算机来自动组卷。试题中所选的试题须与教学的目标和内容相一致,避免抽到过难、过易或过偏的题目。１．１．２严格监考。考前做好试卷的保密工作,杜绝命题人员为学生进行考前辅导或泄露考题,严格监督考场纪律,考试结束后将试卷头进…     

外科学综合测试题库的建立与应用

在windows环境下,使用Delphi7.0结合Word2003和Access数据库建立了计算机辅助教学系统--外科学综合测试试题库,并对该系统的主要功能模块、建设程序、组卷方式、科学管理等作了介绍.     

我校校园网络试题库建设的现状与思考

教考分离可以比较客观公正地衡量教师的教学水平,检验学生的学习效果。我校教务科自2008年开始,实施以主干课程为主的教考分离教学改革,并逐年增加专业课程试题库录入,在评估师生教与学、扭转学校学习风气等方面取得一定成效,但在试题库建设和使用过程中尚存在一些不足,有待进一步改进和完善。     

试论在一些情况下教考分离对教学活动的消极影响

高校实行教考分离对提高教学质量，调动教师的教学积极性以及学生的学习积极性都有着极为重要的作用，这已被人们所公认了。但事物总是一分为二的，任何事物都具有积极的一面和消极的一面，在一定条件下，可以相互转化。教考分离亦不例外，在一些情况下，其消极影响会扩大...     

防原医学教考分离的试卷分析与思考

对五年制医疗本科生实施教考分离,防原医学考试试卷从学校防原医学试题库中抽取、组成,考后集体阅卷、统一评分,成绩录入Excel软件,采用试卷分析系统对考试试卷及考试成绩进行统计学分析,检验试卷质量、教学效果,以达到提高防原医学教学质量和进一步完善试题库建设的目的.     

教考分离的实践与思考

所谓教考分离，是指对课程的授课环节与考试环节实施分离的教考机制。目前大很多高校还是实行任课教师自己教学、自己命题、自己阅卷的传统模式，这种考试具有比较大的主观性、随意性。必须制定统一的考试标准，使考试模式统一化、标准化，以监控与提高教学质量。因此，教考分离势在必行，它是深化教学改革，建立高效率、高素质教师队伍的重要步骤之一。     

建立和使用模块化试卷库 实施教考分离

在教学实践中,本教研室针对不同层次、不同专业的教育对象对"组织学与胚胎学"的知识面和深度要求,将课程分为3种教学模块6个组别,分别规定了所需的学时,采用相应的教材和教学大纲,同时改革考试制度,建立和使用模块化试卷库,实施教考分离。实践结果表明,这样避免了教考合一制度的弊病,是提高教学质量的行之有效方法。     

浅谈“教考分离”

考试是教学过程的一个重要环节，是评价教学质量、实现教学目的的一种手段。但是，考试模式是否合理、直接影响教学质量，目前，我院大多采用“谁授课，谁命题考试”这一传统考试模式，有诸多弊端。笔认为有必要对现有考试模式进行改革，积极创造条件,推行“教考分离”这一新的考试模式。本试图围绕是否实施“教考分离”，谈谈考试改革的重要性。以此抛砖引玉，使更多的人关注考试改革。     

内外科学试题库的建设和使用

内科学（含诊断学）、外科学（含外总）试题库是我院现已建成的试题库中较为成熟、完善的两个试题库。现有试题近4200题，其中内科学3000题、外科学1200题，共约50万汉字。经过五年多的建设和近四年的使用，证明试题库的建立和计算机组卷对提高考试质量具有很大的促进作用。一、题库的建立和使用（一）准备阶段。1．思想准备：统一认识是建立试题库的思想基础。为了使考试取得更好的效果，必须首先改革传统的命题方法，逐渐建立和完善各门课程的试题库，真正做到考教分开。因为试题库的建设工作是一项繁杂、细致、要求很高的工作，特别是初…     

“教考分离”初探

学生的学习成绩是衡量教学质量的一个重要指标，而学习成绩的高低又与教学质量、考试质量、评价方式等因素有密切关系。为了更有效地控制考试中的人为因素，最大限度地排除考试的主观随意性和试题的可被猜测性，使试卷的质量更符合教学大纲的要求，更客观地反映教学情况，从而间接地控制教学质量，我们在我院1991级医疗专业本科药理学期终考试中进行了“教考分离”的探索。此文对这次探索作一简要报告并试进行一些分析。     

关于实行“教考分离”的问卷分析

关于实行“教考分离”的问卷分析广东医学院朱健平，吴建玲，黄耀宁，蔡丽明，刘刚，倪少凯为了能有效地控制考试中的人为因素，客观地评价教学质量，推动教学改革的开展，广东医学院１９９４年开始对部分课程进行了“教考分离”的试点，为建立学校级考试中心，为在全校范...     

医学院校教师对实施教考分离态度的调查

目的: 了解医学院校教师对实施教考分离的态度,分析实施教考分离的影响因素,为实施教考分离提供依据。方法: 通过对医学院校教师发放问卷调查表收集相关资料,问卷包括调查对象一般情况、对现行考试模式的评价和对教考分离的认知和态度。结果: 现行课程考试沿用传统教考不分的考试管理模式,教师对现行考核模式评价不高,认识到教考分离和构建试题库的重要意义并持积极态度,构建题库遇到的技术和经费等方面的困难程度和由实施教考分离带来的工作量增加是较为重要的影响因素。结论: 在充分考虑实施教考分离各方面情况的基础上,可以适时推行教考分离制度。