高职高专卫生检验与检疫技术专业工学结合人才培养模式的探索与创新

卫生检验与检疫技术专业具有鲜明的职业教育色彩,以就业为导向、以服务为宗旨、以能力培养为核心是专业特色建设的指导方针。文章阐述了搭建资源共享合作双赢的校所合作平台,在工作岗位及工作任务调研的基础上,探索创新突显工学结合的卫生检验与检疫技术专业人才培养新模式。     

工学结合模式在医学检验专业课教学中的应用研究

目的评价工学结合模式在医学检验专业课教学中的应用效果。方法第二年专业课学习时,将我院2010级检验技术专业54名学生随机分为两组,一组(对照组)采用理论课后的校内实训,另一组(实验组)采用理论课后校内实训+课余临床实践(工学结合)。结果两组理论考试成绩除生物化学检验及血液学检验外,无显著性差异;技能考核实验组成绩明显高于对照组,有显著性差异(P<0.05)。结论工学结合模式有利于提高医学检验专业学生的操作技能,但对专业课的理论学习成绩提高不明显,可能与实施方法和评价方式有关。因此,在检验专业课教学中采用工学结合模式有待深入研究和改进。     

医学检验技术专业人才培养模式的创新与实践

创建以精品专业为代表的品牌是中职学校内涵建设的主要任务。通过剖析精品专业人才培养方案中的人才培养模式,提出准确定位中等职业教育,明确医学检验技术人才培养规格,倡导从知识目标向能力目标转变,从培养知识型人才向培养应用型人才转变。构建起学生应具备职业岗位"四类技能、三种意识、四大素养",以职业为导向,任务驱动,能力递进的专业人才培养模式。     

基于工学结合的医学检验技术专业实践教学体系的研究

针对目前高职高专教育医学检验技术专业实践教学体系中的薄弱环节,以学生医学检验职业技能与职业素质养成为主线,通过构建基于工学结合的实践教学目标体系,构建能力递进式的实践教学模式,校院合作共建校内实训基地,编写工学结合校内实训教材和建立工学结合实践考核评价体系等途径,建立基于工学结合的医学检验技术专业实践教学体系,更好地培养学生的职业技能和职业素质,提高学生的就业竞争力.     

基于工学结合的医学检验技术专业实践教学体系构建与实践

指出目前高职高专医学检验技术专业实践教学中存在的薄弱环节,以培养医学检验技术专业学生职业技能与职业素质为主线,构建基于工学结合的医学检验技术专业实践教学体系,有效培养学生职业综合素质,提高毕业生岗位适应能力。     

创新人才培养模式 全面提高医学检验技术教学质量

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件）指出：＂全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求。＂教育部对全面提高教学质量提出了明确要求,其核心精神是强调质量的＂全面性＂。通过学习领会文件精神、借鉴其他高职院校教学改革成功经验、     

高职高专医学检验专业人才培养模式的研究与实践

随着医学检验技术的迅猛发展,高职高专医学检验专业原有的人才培养模式弊端日显,已经不能适应行业发展与技术进步的需要.针对医学检验技术的发展现状,结合本校资源和学生特点,在2014级检验技术专科班进行了如下教学改革.     

新医科背景下医学检验技术专业人才培养模式改革与创新

目的:在新医科背景下,培养适应医学检验技术快速发展的医学检验技术人才.方法:更新教育教学理念,改革人才培养模式,深化产教融合,重构医学检验技术专业课程体系,打造信息化实践教学平台,提高双师队伍比例,突出办学特色.结果:通过以上几个方面的改革,使专业教育教学改革有明显成效,人才培养质量明显提高,服务地方健康产业的能力明显...     

工学结合培养实用型医学人才

我校自1958年开始采取学校与医院联合办学的培养模式，始终坚持工学结合，紧紧依托行业，经过多年努力，形成了校院结合进行专业开发与建设和共建校内外实训基地的机制，实现了资源共享管理模式，在师资队伍建设、教学质量监控等方面形成了校院结合的长效机制，取得了显著成效。[第一段]     

校企合作 优化和完善中药制药技术专业工学结合人才培养模式

通过实施就业岗位调研、培养目标界定、课程体系重构、校企深度合作、“双师型”师资队伍建设、“双证融通”、就业指导等一系列教学改革措施,优化工学结合人才培养模式,实现中药制药技术专业人才培养目标。     

贯穿工学结合理念于护理专业人才培养方案中

现介绍工学结合教育理念如何贯穿于护理专业人才培养方案中：一是人才培养方案的指导思想、制订程序体现工学结合;二是护理专业人才培养目标、规格、课程结构均基于岗位需求而体现工学结合;三是人才培养方案的实施中强调早期接触临床、企业全程参与、改变教学方法与评价体系等体现工学结合。     

基于工学结合的医学检验技术专业实践教学目标体系的构建与实施

实践教学目标是实践教学应达到的标准,基于工学结合的实践教学目标体系要根据专业人才培养目标和培养规格要求,围绕职业岗位能力和职业素质培养进行构建;实践教学目标体系可通过在人才培养方案中明确职业岗位技能培养要求、以职业岗位能力培养为主线构建实践课程体系、将职业资格标准融入实践教学、以工学结合为切入点开展递进式实践教学活动和改革课程考核方式等途径实现。     

护理专业工学结合人才培养模式的实践与探究

培养模式是中等医学教育教学改革的瓶颈。我校护理专业构建了“院校结合、理实一体、学训交替、双线并行”的人才培养模式,通过探索和创新校院合作教学模式、构建以岗位能力为核心的课程体系、实施以行动导向为引领的教学组织模式和校院共建考核评价体系,实现校院深度合作,凝聚校院集体智慧,彰显合作特色,进一步提高人才培养质量,为中等卫生职业教育校院合作探索出一条新路子。     

基于就业的高职医学检验技术专业双反馈人才培养模式探讨

通过调查反馈了解用人单位对毕业生知识、技能、素质的需求,利用学生实习阶段对岗位要求的感悟和对岗位知识、技能、素质要求的认知,形成初次反馈机制,由此制定有利于就业的人才培养方案,并用于指导教学。在教学实施过程中,通过对岗位一线从业者对实习学生满意度的调查,以及学生在实习环节自我满意度调查,对教育教学绩效进行检验,形成第二次反馈机制,从而构建基于就业的高职医学检验技术专业双反馈人才培养模式,培养适应岗位需求的毕业生,提高就业竞争力。     

以职业能力为核心构建高职高专检验专业人才培养模式

提高高职高专人才培养质量必须推进人才培养模式的改革,职业教育人才培养模式是以职业能力为核心,加强校企合作。推进高职高专检验专业教育人才培养模式的改革必须转变高职教育观念,明确专业定位与培养目标,调整课程设置,建立合理的实训教学体系,加强"双师型"教师队伍的建设。     

高职制药专业工学结合人才培养模式探究

本文根据我院高职教育的特点，结合制药业目前的现状，探究工学结合人才培养的理论与实践相结合的教育教学模式，并对这种模式所产生的教学效果进行了论述。     

高职高专医学检验技术专业病理检验技术课程教学模式的探索

病理检验技术不仅是一门实践性和操作性很强的专业课程,更具有很强的职业性。为加强学生职业能力和实践技能的培养,从实践性、开放性和职业性等方面,进行了课程教学设计,合理设置教学内容,科学选择教学方法,取得了初步成效。     

探索校企合作培养医学检验高职人才的最佳结合点

本文阐述近年来笔者所在学院以校企合作为平台,在高职医学检验技术专业人才的培养模式、课程体系建设和教学改革、职业技能标准和特色教材的开发、建设与实践以及建设与培养双师结构专业教学团队、改革实践教学模式、共建校内外实践教学基地和提升专业服务社会的能力等方面所进行的一系列探索与实践。旨在通过对校企合作培养医学检验高职人才多种途径的尝试,寻求高等职业医学检验技术专业校企合作、工学结合的最佳结合点,以建立健全校企合作的长效机制,走出一条医学检验职业教育良性互动、实现双赢的可持续发展之路。     

考试改革对医学检验专业人才培养质量的影响

对我院2002、2003级医学检验专业学生部分专业基础课和专业核心课的考试进行改革，探讨高职医学检验专业考试改革对人才培养质量的影响。     

如何在高职医学相关类专业实施工学结合

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。医学相关类高职教育既具有职业教育的普遍特性，又具有医学教育的特殊性，实施工学结合十分必要。在此类专业可以实施工学交替、半工半读、项岗实习、医教一体、订单＋冠名培养、前校后厂或前厂后校、技能培训嵌入课程等多种形式的工学结合。政府有效主导、行业积极参与、机制灵活完善、理论实践兼顾是实施工学结合中必须注意和解决的几个问题。