在演讲活动中提升学生的德育素质

根据学生实际和教学要求,在语文教学中穿插举行演讲活动来提高学生的学习兴趣、语文素质和德育素质.     

在生物科技活动中培养学生的创新素质

以培养"科技意识,创新能力"为指导思想,学校生物科技活动小组开展了一系列活动,进行创新教育的尝试与探索.学生积极参与,认真思考,勤于动手,让自己的思维自由地遨游于绚丽多彩的生物活动中,迸射出许多绚烂耀眼的创造火花.     

在实验教学中培养学生素质

实验教学是解剖生理学教学的重要组成部分，提高学生实验能力是实验课的主要目的。实验能力直接反映学生素质的高低，它由观察能力、自学能力、思维能力和创造能力等指标组成，没有脱离实验的实验能力。我们需要探索的是落实学生在实验课中的主体地位和教师的指导作用，如何真正提高学生的基本操作技能、观察能力、自学能力、思维能力和创新能力．把培养学生实验能力、科学素质落到实处。     

在外科护理学教学中运用角色扮演式教学法提升学生综合素质

目的在外科护理学教学中通过应用角色扮演式教学法,提高学生综合素质。方法选择外科护理学中部分内容让学生进行角色扮演设计,并进行情景剧表演。表演完毕后,教师现场进行点评。教学活动全部结束后,应用自行设计的问卷评价教学效果。结果通过问卷调查显示学生对此种教学法的态度：94％的学生很感兴趣,5％的学生感兴趣,1％的学生不感兴趣。结论角色扮演式教学法调动了学生学习的积极性,激发了学生的想象力和创造力,优化了课堂教学效果,提升了学生的综合素质。     

提升学生素质增强就业能力

我国经济社会的飞速发展,为职业教育发展创造了条件.〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉的颁布实施,为我国职业教育的发展提供了新契机.如何坚持＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的办学指导方针,适应就业导向下职业教育培养目标的实现,则成为每一所职业学校（机构）和每一名职教工作者必须重视和思考的实际问题.笔者认为,目前职业教育的发展,必须结合现阶段职业学校学生素质特点,在突出职业技能培训和实际操作能力培养的同时,注重学生职业道德和基本职业素养培养,切实提高毕业生就业、创业及职业转换能力.     

提升学生综合素质的病理生理学实验教学改革

为了提升学生综合素质，我们从教学内容的选取、实验内容的讲解、实验课的授课方法等方面对病理生理学实验教学模式进行了改革，取得了较明显的效果。     

建设班级文化 提升学生综合素质

全面实施素质教育,努力提升学生综合素质是全面贯彻党的教育方针的要求。我们可以班级文化建设为切入点,促进优良班风、学风和校风的形成。     

在解剖学实验教学中培养学生综合素质

在解剖学实验教学中,转变教学理念,优化教学过程;根据人才培养目标,注重实验教学内容的实用性;建立实验课综合考核评价体系,培养学生创新能力和综合归纳能力。     

在教学过程中培养学生的创新素质

课堂教学是高等学校整个人才培养活动中最基本、最重要的环节。如何在教学过程中培养学生的创新素质．在解剖教学中进行了有益的尝试。通过讲述解剖学发展史上为科学献身的事例，联系临床精选案便教学，在实验教学中开展小科研，为学生创造自主学习的时空条件等，以培养学生创新能力。     

在教学中提升学生的主体地位

生理学作为生命科学的分支,既是一门重要的医学基础学科,也是医学专业的主干课与必修课。生理学是研究机体生命活动规律的科学,许多生理学概念与生理活动过程具有概括性、复杂性、抽象性与理论性强等特点,较难理解与记忆。在教学过程中如何激发学生的学习兴趣,发挥其主观能动性,提升学生的主体地位值得探讨。     

在外科临床见习中提高学生的素质

本文认为,为提高带教质量,在带教中教师应该做到：1突出重点;2实践与学习相结合;3启发学生的思维,培养综合分析能力;4加强病历书写及“三基”的训练。     

在微生物实验教学中培养学生的能力素质

实验教学是微生物教学中重要的实践性环节,不仅能加深学生对理论课所学内容的理解,还能培养学生独立思考、勇于探索的创造能力.随着科学技术的飞速发展,社会对人才的综合素质提出了越来越高的要求.     

在化学实验教学中培养学生的综合素质

本文探讨了如何通过化学实验激发学生学习兴趣 ,培养其探索精神、观察能力、思维方法和动手能力 ,培养审美能力和一定的实验绘图能力 ,促进学生综合素质的提高     

实施素质拓展训练提升学生综合素质的实践与思考

为提高学生综合素质,重庆医科大学生物医学工程学院已连续在6届450名学生中开展素质拓展训练。内容包括拓展项目、队列训练、人文讲座、励志电影等;目的是开发学生心智,培养其团队合作精神、人际沟通与交往能力;学院聘请并辅助专业教官开展全程训练。处于特定情境中的集中训练,给学生强烈的心灵震撼,产生强大的正能量。在学生参训前后使用相同问卷进行调查的结果表明,学生的综合能力、情商、班级凝聚力都得到提高。     

培演讲鲜花结素质硕果

一阵掌声过后，清晰的话语传来：“掌声响起来，我心中明白，这是对老师的尊敬和信任；掌声响起来，我心中明白。这是对未来白衣战士的祝贺和欢迎；掌声响起来，也让大家明白。治病救人是医护工作者的神圣使命”。这是一个演讲片段，是我们设计给新生上首次课的一个开场白，也是我们培养学生演讲才能的序幕。     

加强学习过程评价 提升学生综合素质

考核的目的是检验学生对课程知识的掌握程度,合理、科学的考核方法既能促进学生发展,又能提高教师教学水平。笔者在高职护理专业病原生物与免疫学基础教学中,对原有考核方式作了相应改革,注重学习过程评价。学习过程评价是对学生学习过程的整体评价,避免了传统评价的单一性、局限性和不公平性。通过学习过程评价,调控学生学习过程,     

“品管圈”活动提升护理人员综合素质的实践

目的探讨"品管圈(QCC)"活动提升护理人员综合素质的效果。方法我院2010年5月~2011年5月以自愿报名方式先后成立11个QCC,共118名护理人员参加,医院及时请有关专家来院培训与辅导,帮助圈员掌握"品管圈"知识与手法,使各圈按期顺利完成。在活动开展前后用自制评分表对参与"品管圈"活动的每位圈员进行综合素质调查,内容包括运用QCC手法、团队凝聚力、积极性、沟通协调、自信心、责任心、解决问题能力、参与管理意识8项,每项分值1～5分。结果经过1年的实践,分别统计各项素质分值,计算出每圈及总体平均分值并与活动前比较,每项均有一定程度的成长,活动前后所有参与人员每项分值总和的平均分比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论经过"品管圈"活动,护理人员综合素质得到显著的提升。     

综合实践活动课程与中小学教师素质的提升

始于 2 0 0 1年我国基础教育课程的改革已经进入到全面推广阶段 ,本文试图从综合实践活动课程对教师素质提升的要求出发 ,进而探讨对教师教育将产生的影响。1　综合实践活动课程的特点1.1　综合性　综合实践活动课程的目标既包括运用各种知识 ,提出问题和解决问题的综合能力 ;又包括学生的兴趣、态度、能力、知识等多方面的综合发展 ;还包括丰富和发展学生的精神世界。在知识方面 ,注重经验性、综合性和方法性知识。综合实践活动课程的内容与学科课程的纵向垂直组织的内容不同。学科课程以学科为中心 ,各门课程由各科自成体系的知识系统所构…     

在教学过程中加强学生综合素质培养

随着教育的改革发展,高校不断扩招,高校毕业生就业压力日益严峻。教师在教学工作中要加强学生个人思想道德素质的培养,注意教学方法和手段的实施,培养学生的创新意识和科学的思维方法,同时要关心学生,引导学生如何做人、做事,发挥特长。在教学工作中经常要反思教育过程,以改进教学方法,使教学工作得到不断地完善和进步,最终把学生培养成为德、智、体、美全面发展的优秀人才,以提高毕业生的就业竞争力。     

在卫校物理教学中培养学生综合素质

物理学是理论和实践紧密结合的一门学科。卫校物理教学能培养学生动手能力、严谨的科学态度、团结协作意识等,有助于学生更好地学习临床知识,尽快掌握医学仪器的使用方法。