留学生医用物理学实验教学探讨

医用物理学是我国医学高等院校一门重要的基础课程，主要从留学生医用物理实验教学中出现的问题入手，根据近几年实验教学的经验和留学生自身的特点，给出一些初步的解决方案。     

医学留学生医用化学英语授课教学方法探讨

来华留学生教育已经成为我国高等医学教育的一个重要组成部分,也是我国医学教育高水平发展的重要基础和标志.南方医科大学药学院已承担了多届医学留学生的医用化学全英文教学任务,通过分析留学生及医用化学的学科特点,在留学生医用化学的教学语言运用、教材选择以及教学方法改进等方面探索适合留学生特点的教学方法.     

浅谈医学专业留学生医用化学课程教学体会

医用化学课程是医学专业留学生必修的基础课程之一,对后期医学教育有着重要的作用,同时也是培养留学生学习兴趣和学习态度的重要课程.结合留学生特点,从教材建设、情感教学、案例教学、网络教学这几个环节入手,为留学生创造良好的学习氛围进行了探讨与总结.     

医用物理教学的几点做法

医用物理教学的几点做法问永胜（物理学教研室）关键词医用物理学；教学方法物理学是医学院校开设的必修课之一。它对培养医学生思维、逻辑推理、分析问题和解决问题的能力及辩证唯物主义世界观有着其他学科所不能替代的作用。况且，物理学与医学有着密切的联系，医专低年...     

留学生医学物理学教学策略探讨

在分析留学生医学物理学教学现状的基础上,从三个层面探讨教学策略:增设思维导图,以帮助学生梳理思路,实现知识的意义建构;优化演示实验,以鼓励学生观察、思考,突破非母语教学中语言表达的制约;开拓教学手段,除传统的、现代化的教学手段以外,还可借助合适的教具进行小组讨论,以提高学生的主动参与程度,帮助形成清晰的物理图景,促进师生情感沟通。在设法提高教学语言表达能力的同时,应把教学的重心回归到"教学"的层面上。     

医用物理学教学探讨

医用物理学是高等医药院校各专业一年级的必修基础课,是物理学和医学相结合形成的一门交叉学科,内容主要涉及:生命现象物理规律的揭示和研究以及临床诊断、治疗中运用的物理学技术和方法等。如何深化医用物理学的教学改革,培养具有创新能力与科学素质的高等医学人才,成为高校亟待解决的重要课题。为此,笔者对医学院校医用物理学教学进行了调查研究,现根据调研结果和本人的教学实践浅谈一下提高医用物理学教学质量的几点体会。1医用物理学在医学教育中的地位医用物理学是一门培养和提高医学生科学素质、科学思维和科学研究能力的重要基础课。…     

北京大学医学部来华留学生医学物理学教学初探

目的 了解来华留学生医学物理学学习效果及主要困难.方法 比较来华留学生入学考试物理学成绩及第一学年医学物理学课程成绩,通过访谈了解留学生学习医学物理学遇到的主要困难.结果 来华留学生医学物理学成绩离散程度增加,学习医学物理学课程的主要困难是语言问题.结论 采用英语教学、加强英文版教材建设、与中国国内学生混合编组进行PBL教学,是提高来华留学生医学物理学教学质量的有效手段.     

留学生妇产科学教学的初步探讨

本文对巴基斯坦留学生的妇产科学教学进行了总结。教学态度端正,认真备课;定期进行“业务学习”;生动进行课堂教学,切忌照本宣科;积极主动与学生交流,努力成为学生的朋友：做到这四点是教学取得成功的关键。同时,还总结了临床见习带教的经验：积极进行见习前的准备;开展病例讨论式教学;组织好现场参观和参与式教学。     

留学生生理学实验课的教学探讨

生理学是基础医学与临床医学的桥梁课程,是医学留学生的必修课程[1-2],而且是一门实践性很强的学科。生理学实验课不仅有助于学生对课堂理论知识的进一步理解和巩固,还有利于学生培养完善的医学思维模式、科学研究方面的动手能力、严谨的操作习惯。笔者对如何进一步提高留学生人体生理学实验教学质量谈一些体会。     

医学留学生生物化学教学的探讨

生物化学是一门极为重要的医学基础学科,针对来华医学留学生的特点,探讨医学留学生生物化学教学的方法,旨在提高留学生的教学质量。     

留学生社区医学全英教学探讨

随着我国在医学教育事业上的国际交流日益深入,医学本科留学生教育已经成为我国多个医学院校开展高等教育的重要组成部分,也成为反映学校教育水平的重要标志。为进一步扩大国际教育交流与合作,提升我校办学层次,海南医学院的临床医学本科专业已陆续招收了120名主要来自南亚各国的留学生。     

留学生医学微生物学教学探讨

随着我国与国外交流在教育事业的不断深入,来华留学生日益增加,留学生教学的研究成为各高校一个崭新的课题,其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探索价值.     

留学生预防医学课程立体化教学模式探讨

文章针对当前留学生预防医学课程的教学不足,探讨立体化教学模式的效果。对照组按照传统的授课模式,模式组采用立体化教学模式。模式组学生对理论授课评分的中位数为8分,评分在7分以上的占79.8%。教学措施评分的前4位依次为：各章节提炼要点(8.9分),课后作业(8.5分),现场参观(8.2分),补充阅读材料(8.1分)。对现场参观地点的排序,分别有43.1%和24.8%的学生将疾病预防控制中心和社区卫生服务中心列为首选。模式组期末卷面平均成绩(88.0分)高于对照组(85.9分)。在留学生中对预防医学与公共卫生课程开展立体化教学模式后,学生学习的积极性和参与度以及对教学措施的认可度较高,学习成绩明显提升。     

留学生医学微生物学实验课教学探讨

通过对我院首届留学生《医学微生物学》实验课教学进行分析和总结,为今后留学生实验课教学积累经验。     

留学生妇产科学教学的初步探讨

本文对巴基斯坦留学生的妇产科学教学进行了总结。教学态度端正,认真备课;定期进行“业务学习”;生动进行课堂教学,切忌照本宣科;积极主动与学生交流,努力成为学生的朋友:做到这四点是教学取得成功的关键。同时,还总结了临床见习带教的经验:积极进行见习前的准备;开展病例讨论式教学;组织好现场参观和参与式教学。     

医学留学生病理生理学教学实践的探讨

外国留学生教育是高等教育的一个重要组成部分，也是衡量一所高等学校开放程度和国际知名度的标志之一。当前留学生教育正面临着难得的历史机遇。随着中国经济持续高速的发展和高等教育国际化的发展，越来越多的海外学生来中国学习。自2004年来，为了适应我国医学教育国际化发展的趋势．我校开始接收外国留学生。     

翻转课堂在留学生医用高等数学教学中的应用

目的：通过教学实践,探讨翻转课堂在留学生医用高等数学教学中的教学效果。方法：选取济宁医学院2019级留学生作为试验组和对照组,试验组采用翻转课堂授课,对照组按传统教学法上课。结果：试验组的考试成绩明显高于对照组;问卷调查显示翻转课堂调动了留学生学习的积极性、主动性,提高了留学生自主学习及解决问题的能力。结论：翻转课堂适用于留学生医用高等数学教学,对培养留学生自主学习能力、分析及解决问题能力、团队协作能力等方面有显著作用。     

医学留学生生物化学实验课教学探讨

留学生教育是我国高等教育的重要组成部分。本文从教学前的准备、教学方法改革及其效果和教学体会三个方面对我院首届留学生生物化学实验教学进行了分析和总结。     

医学物理学图像教学探讨

医学物理学是医学生必修的一门文化基础课,借助图像教学,是提高教学质量的一个重要的手段,也是使学生正确理解抽象物理概念的有效方法,对此进行了一些探讨。