医学物理学专业建设的实践探索

为适应中国对医学物理学专业人才的迫切需要,泰山医学院放射学院以医学影像学专业的办学优势为依托,率先在国内医学院校中开设医学物理学方向本科专业,现已有三届毕业生。从反馈信息来看,学生实习以及就业单位层次高,就业形势好,发展前景广阔。办学实践证明只有通过不断探索并加强专业建设,才能进一步办好医学物理学专业,办出特色。     

我国医学物理学专业建设的构想刍议

医学物理学专业和医学物理师职业在医学教育和临床诊疗中的重要性日益凸显,本文通过对国内外医学物理学专业建设和医学物理师培养考核体系的比较,详尽介绍了北美在此领域的先进经验;结合我国实际,从临床医学物理工作者的角度,对我国医学物理学专业建设提出了初步构想和建议。     

医学物理学特色专业建设的研究与思考

目的：在肿瘤放射治疗过程中医学物理师担负着重要的职责,在保证辐射安全、提高治疗技术水平,为患者提供服务等方面起的作用越来越重要。泰山医学院医学物理学专业是以培养物理师为特色的专业,本文针对泰山医学院医学物理学专业的建设现状,找出存在的问题,规划专业建设目标,细化建设内容,以期对我国医学物理学专业的发展提供有意义的探索。方法：通过分析医学物理学专业目前在课程培养体系、师资队伍建设及校企合作等方面存在的不足．以“名校工程”建设为契机,积极探索医学物理人才培养模式,构建合理的医学物理人才培养新体系。结果：按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则,突出医学优势,彰显医工结合特色,科学制定医学物理学专业建设方案,创新培养模式。推进教学团队、课程资源、教学方式、实践体系、教学管理等专业发展重点领域的建设,积极推进教学水平和人才培养质量的整体提升。结论：实践证明,泰山医学院医学物理学专业正在慢慢被社会认可,学生就业率始终保持在99％以上,且大部分就业在三甲医院,高考报考人数也在逐年上升。     

医学物理学教学改革探索

根据医学院校医学物理学课程的教学目的和教学特点,对医学物理学的教学改革进行了探索。改变了教学时间,更新了教学内容,改进了教学方法．提出了以学生发展为本、加强学生人文素质培养的目标。     

基于PBL理论的医学物理学专业实验教学模式探索

目的:为了进一步提高医学物理学专业学生的实践动手能力,提高医学物理学专业教学质量,为社会培养高层次、高质量的医学物理学专业人才。方法:在医学物理学专业理论教学的同时,结合专业特点,通过长期调查研究,剖析当前实验教学模式的现状和存在问题,探索医学物理学专业实验教学改革的新思路和新方法。通过把PBL(Problem-Based Learning)教学理论方法引入医学物理学专业的实验教学中,并且经过分组实验教学对比,科学评价,为本研究的顺利进行提供了实验数据。结果:分析数据,对比研究,提出了基于PBL教学理论的高校医学物理学教育实验教学模式的改革建议。结论:该研究对提高医学物理学专业实验教学的教学质量具有重要的应用价值,为我国的医学物理学专业教育改革提供了必要的参考。     

浅谈如何提高医学物理学专业生理实验课程的教学质量

医学物理学专业是一门以物理学为主，医学为辅的新兴交叉学科，以培养面向临床的医学物理师为主要目的。医学物理学专业毕业的学生不仅要有深厚的物理学知识，同时还要很强的医学实践能力。如何在较短的学时内培养学生的生理学实验研究思维，提高他们的实验操作能力是我们医学物理专业乍理学实验教学面临的新课题。     

亚洲地区医学物理学学术会议简讯

由世界医学物理学组织和印度医学物理学学会联合主办的亚洲地区医学物理学学术会议于1986年12月8日到12日在印度孟买巴巴原子研究中心召开。出席会议有350多人,来自我国、美国、英国、日本、香港、泰国、菲律宾的代表约100多人。会议采取大会,小组会和张贴论文三种形式,开得紧凑热烈。内容包括射束治疗,核医学,医用电子学和仪器,癌治疗物理学和技术,高热治疗,高频磁疗,超声治疗,热剂量分布,成像技术,放射生物学,放射防护,普通医学物理学等。此外,还有中国、美国、英国、印度……介绍各自国家医学物理学的现状。会议开得很成功。我会理事长胡纪湘教授等四人应邀参加,受到大会热烈欢迎,与各国医学物理学工作者交流了经验。在会上报告或展出的论文有:     

医学院校医学物理学教学改革思考

本文回顾了医学物理学在我国医学院校中建立和发展的历史，说明了医学物理学教学为我国培养全面素质的医学高级人才做出了不可磨灭的贡献。同时，也指出如今的医学物理学存在的许多问题。提出教学改革应着眼于培养医科学生的科学素质，从教学思想、教学内容、教学手段、考试形式等几方面同时进行，以适应形势的发展。     

医学物理学应用多媒体教学探讨

目的:通过多媒体在医学物理学教学实施现状分析,总结了医学物理学教学应用的体会及欠缺之处.方法:从教学理论出发,遵循素质教育、创新人才培养的教育规律,对医学物理学教学中,采用多媒体教学与传统教学手段有机的结合,并在多媒体技术应用等方面进行了探讨.结果:使医学物理学课程,以现代教育技术为载体,深受医学生的欢迎,并能调动学生学习的积极性、主动性.发挥了医学基础课育人的功能,提高了学生的逻辑思维能力,更全面地实施了素质教育.结论:通过教学实践,能够较好地把握多媒体在教学中的作用和地位,发挥其优势,达到提高教学质量之目的.     

谈物理学史在医学物理学教学中的作用

本文结合物理学史的实例论述了在医学物理学教学中,利用物理学史在引导学生重视医学物理学的学习,提高学生的专业素质和人文素质,培养学生的创新能力和质疑能力,加强学生的职业道德教育和爱国主义教育等几个方面发挥的重要作用。     

医学物理学与临床麻醉

本文通过对临床麻醉的重要性、麻醉机的结构和功能原理介绍,指出现麻醉学的发展离不开医学物理学,物理学的基本知识和技术在麻醉学中处于重要的地位发挥着举足轻重的作用。麻醉工作者只有掌握一次的物理不知识和技术,才能胜任麻醉工作,才能保证在求兀扶伤中完成白认战士的使命。     

国外医学物理学的发展

去年八月,我作为中国生物医学工程学会代表团成员参加了在美国圣安东尼举行的世界医学物理和生物医学工程大会与国际医学和生物工程联合会(IFMBE)代表会,会后应会议主席Gary Fullerton邀请,在他工作的Texas大学圣安东尼卫生科学中心(UTHSC)进行工作访问,随后还去西德Karlsruhe大学和西门子公司、Hellige公司参观访问,再回美国在阿拉巴马大学伯明翰分校(UAB)医学中心、Emory大学的磁共振成象教育中心和Johns Hopkins大     

全面提高医疗机构质量必须加速建立医学物理师制度

目的：建立中国医学物理学科、设立医学物理师制度,是一项全新的＂系统工程＂。本文全面概述中外医学物理发展历程,提出并展示了我国医学物理专业教育、医学物理师制度建设的方略和途径,旨在推动和加速这一建设事业进程。方法：医学物理学是一门独立的学科。国家的人才管理,培养和使用是相一致的。通过采撷中外医学物理学界视点精华,谨以中国医学物理学会＂医学物理学科与医学物理师制度建设＂行业管理及协调视角,剖析当前我国医疗机构医学物理工作乱象现状之深层远因和近因,以及由于＂医学物理师制度＂缺失,对我国医疗事业发展所带来的严重不良后果和对民族肌体的严重危害等等。结果：医学物理师制度,1950年代在英美等发达国家最早形成,印度1962年也已建立医学物理学科,新加坡、中国香港和台湾也先后建立医学物理师制度;新中国成立60多年来,大陆地区长期游离于世界医学物理师制度之外,显然很不正常。结论：2011年国务院学位办和教育部新颁布110个一级学科中,＂医学物理学＂作为一级学科仍未能设立,但作为＂医学物理学专业＂教育终于被确立。这是多年来我国众多医学物理学家包括一些国家领导人、有关政府部门督导、行业协会和相关大学学术研讨、著书立说、诸多专家学者各种场合的呼吁、陈情和建言等努力的结果。＂医学物理学专业＂的最终确立,对今后我国各级医疗机构建设医学物理师制度,乃是最为重要的前提和基础。据此,卫生部专此就医学物理师制度论证研讨,和多年来许多科学家的认识进一步取得了共识：全面提高全国医疗机构质量,必须加快我国医学物理师制度建设。至此,全国医学物理人员专业技术资格等问题,已被正式名正言顺地提上议事日程;而2012年5月26～31日,首次在中国召开的＂2012年世界医学物理与生物医学工程大会＂,包括附言＂国内要完善中国医学物理学会法律地位＂问题的解决,都必将大大推进中国医学物理师制度建设进程!     

医学物理学与医学课程相结合的研究

目的：从目前医学物理课程教学的现状出发,阐述在医学专业的课程设置和教学中加强医学和理工课程相结合的必要性。分析医学物理学与医学课程之间的关系,结合多年的教学实践探讨医学物理学与医学课程教学相结合的教学思想和方法,以期解决教学中实际问题,提高医学物理教学质量,提高物理学应用能力,培养具有扎实理工基础的创新医学人才。方法：采用理论分析和实践相结合的方法。医学物理学与医学课程教学相结合通过教学内容相融合、专题教学、医学案例讨论、医学拓展练习等形式具体实现。实践中分别对设立的两类班施行传统教学和医学与物理相结合的不同教学方法,然后进行比较。结果：医学物理学与医学课程相结合的教学能够提高学生学习《医学物理学》的积极性和效率,加深对医学课程内容的理解,增强医学应用能力,促进综合能力提升。结论：应当促使教学管理部门、教师、学生充分认识到物理学与医学课程存在紧密关联,意识到物理课程在医学生培养中的重要作用,通过医理结合教学提高课程的教学质量,提高医学生的医理结合能力。     

医学物理学网络课程的构建

网络化教学是现代教学中重要的教学方法,具有开放性、跨越时空性、交互性等特点.在医学物理学网络课程的探索中,从教与学的实际需求出发,设计结合了PBL教学模式,实现了中文课件与英文课件的时时连接,提高了学生的自主学习能力、学习兴趣、学习效率及专业外语水平,取得了很好的教学效果.     

准确定位加强医学物理学教学

本文分析了医学物理学面临的困难,指出医学物理学课程要在医学院校中得到发展和重视,必须对医学物理学准确定位;并对医学物理学的定位问题进行了有益的探讨,阐述了与定位问题紧密相关的教学内容的选取、教学中注意把握的几个原则等问题.     

提高医学物理学教学质量的探索

医学物理学是物理学与医学相结合所形成的交叉学科，该学科中包含大量抽象的概念、复杂模型、烦琐的数学推导，这对医科院校的学生来说，学习和掌握起来比较困难。那么如何在遵循教学规律、贯彻教学原则的基础上．激发学生对医学物理的学习兴趣，提高医学物理学的教学质量，一直是很多物理老师和专家的困惑和难题。作者结合教学经验，浅谈以下几个方面的体会。     

医学物理学教学改革探讨与实践

目的：激发医学专业学生学习医学物理学的兴趣以达到好的课堂教学效果。方法：针对医学教育的培养目标和任务，结合医学专业学生的特点，对医学物理学课程的教学从内容的优化、教学方法的多样化、多媒体教学手段的采用及实验方面的改革进行了探讨，并结合实际教学做了一些初步尝试。结果：学生的学习兴趣有很大的提高，教学效果显著。结论：经过对一系列改革措施的探讨和初步的实践表明，医学物理学教学改革势在必行。     

试论医学物理学在医学研究生教育中的地位

物理及其相关学科对生物医学领域的渗透产生了大量属于医学物理学的交叉学科,其中有些正处于现代医学的前沿,形成了一整套研究现代生物医学的理论和技术,就其广度和深度而言,已经远远超越了传统认识的范畴,在医学各学科中,凡是有物理学及其相关学科,如电子学,微机技术,控制理论和技术,传感技术等,甚至在这些学科应     

改革医学物理学教学,培养高素质医学人才

针对医学物理学教学中存在的问题，结合多年的教学实践，对医学物理学教学思想、内容、方法、实验和考试等方面进行了总结和思考。