多媒体技术在神经病学课堂教学中的应用

随着高校电化教学手段的提高和教学信息化的发展,神经病学的课堂教学模式也随之而改进。计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,CAI）、虚拟实验室等手段的应用,促进了高校对神经病学教学方法、教学内容、教学过程进行改革和探索,以适应现代高校教学和科学普及的需要。     

多媒体技术在神经病学教学中的应用

目的：探讨多媒体技术在神经病学教学中的应用，了解多媒体教学的优缺点。方法：对224名学员的神经病学教学采用多媒体教学，采取无记名投票方式了解学员对多媒体教学效果的评价。结果：90．2％的学员认为多媒体教学效果好，4．0％的学员赞成传统教学模式，5．8％认为多媒体教学与传统教学模式都可以接受。结论：多媒体教学提高了学生学习的积极性，弥补了传统教学的不足，丰富了教学内容，能够被大多数学员所接受。     

循证医学在神经病学教学中的应用

临床教学与实践是医学教育中的重要环节，是培养医科学生巩固所学理论知识，并将之运用于临床实践，培养独立工作能力的重要阶段。临床教学效果的好坏与将来临床医疗水平的发展密切相关。     

SDSR教学模式在神经病学见习教学中的应用

随着教育体制改革,临床教学以学生被动接收式、"教师为主型"的传统教育模式已逐渐被"以学生为主"的创新型教育模式所取代。SDSR教学模式是种新型的教学模式,即自学(Selfstudy)-讨论(Discussion)-总结(Summary)-探索(Research)4个阶式的教学组织形式[1],首先让学生自学,之后学生进行讨论,教师进行总结,最后以问题的形式引导学生在已有知识的     

多媒体技术在超声诊断教学中的应用

在超声诊断教学中，应用多媒体课件教学，提高了同学们的学习兴趣，丰富教学内容，同时还能增进基础与临床知识的实时联系。作者指出多媒体教学存在的问题，以及多媒体教学在未来超声教学中的必要性和意义。     

多媒体技术在手术室护理教学中的应用

探讨了多媒体技术辅助教学在手术室应用的效果。通过采用多媒体中的Office软件建立教学文件夹，用Powerpoint软件编辑手术室小课课件进行科内小课，用Photoshop软件和Flash软件处理手术室专科操作图片和操作流程，用Dreamweaver软件制作本院手术室网站，能使手术室护士熟悉各种软件的运用，可改进教学质量，提高了实习生和进修生的学习积极性，提高教学的效率。     

多媒体技术在医学教学应用中的利与弊

多媒体教学就是把录像机、录音机、投影机、视频展示台和计算机等技术作为一种教学手段引入课堂教学.它能够把文字、声音、色彩、图像、动画以及视频等信息有机地整合起来.     

多媒体技术在临床护理教学中的应用

为了使护理理论与临床实践更好地结合,使护生在实习期间掌握更多的护理知识,利用多媒体技术的直观、生动、形象辅助临床护理教 学,吸引了护生的注意力,提高了护生的学习兴趣,培养了护生观察、分析、解决问题的能力,提高了带教老师的综合素质,提高了教学质量。     

神经病学应用多媒体病例互动式教学模式的探讨

为了进一步深化教学改革,在医学本科神经病学教学中,建议采用“多媒体病例互动式的教学模式”。该教学模式借助计算机、摄录设备及相关软件,实现神经病学典型病种的视频教学短片的制作,并与课堂互动式教学进行紧密结合。一改传统的抽象教学方式,寓教于形,形象生动,优化了讲授和学习过程,为实践性较强的神经病学教学改革提出了新思路。     

Meta-分析在临床神经病学中的应用

Meta-分析应用在临床神经病学体系中,在神经疾病病因及预防方面,可以定量评价危险因素与神经疾病之间的联系强度,为神经疾病的预防措施和对策的制定提供依据;在神经疾病治疗方面,Meta-分析的应用为神经科医生如何进行选择最佳的治疗方法提供了依据;在神经疾病的康复方面,通过Meta-分析可为因神经系统疾病造成的残损、残障、残废患者提供最有效的物理、作业、运动或言语治疗等康复手段,最大限度地减轻残疾的程度,改善患者的生活质量,使之适应社会和家庭环境,达到重返社会的目的。     

多媒体技术在<护理程序>教学中的应用

《护理程序》是整体护理模式的框架概念,其教学内容融理论与实践为一体,单纯课堂理论讲授,学生常感到内容抽象、难以掌握。本研究将多媒体技术应用于《护理程序》教学中,目的在于变革传统课堂教学形式,探索符合本学科特点的多媒体计算机辅助教学的模式,从而提高课堂教学效果,培养学生专业技能。通过教学效果检测及学生学习态度调查,结果表明多媒体技术提供的形象、生动、直观特点,极大地调动了学生的非智力因素,能激发其强烈的求知欲望;多媒体计算机辅助教学,能较好地解决采用口头讲授和黑板书写无法实现的教学重点、难点,将理论课与实践课合二为一,实现课堂教学形式的根本性变革;采用多媒体计算机辅助教学优化课堂结构是一系统过程,必须“优化”每一教学环节,才能提高教学质量。     

多媒体技术在护理专业生理学教学中的应用

目的探讨多媒体技术在护理专业生理学教学中的教学效果。方法在2003级护理专业（本科）1班（实验班）和2班（对照班）生理学理论课的部分章节采用多媒体技术和传统方法教学效果比较,对其考试成绩进行统计分析处理并进行问卷调查。结果应用多媒体技术教学的实验班的成绩高于对照班（P〈0．05）,问卷调查结果79％的学生认为多媒体教学好,90％以上的学生认为多媒体教学最适合自学,可激发想像力和创造力。所有被调查学生表明两种方法应合理使用。结论在护理专业生理学的教学中开展多媒体教学能提高学习效率,多媒体教学有很大的潜力和优势。     

病例教学法在检验医学专业神经病学见习教学中的应用探讨

神经病学临床见习是医学生在完成神经病学理论课程学习后进入临床实践的第一步,是医学生将所学的医学基础理论与实践相结合的重要阶段。如何在临床见习阶段加强医学生的综合能力培养,是摆在医学教育工作者面前的一个重要问题[1]。病例教学法是PBL教学法(Problem Based Learning)之一,它以病例为中心,以提高学生临床实际工作能力为目标,通过预习、精讲、提问、讨论、课后查资料以及追踪最新进展等,来     

多媒体技术在手术室新护士教学中的应用

总结应用多媒体技术培训手术室新护士的经验。改革传统的新护士带教方法,将多媒体技术用于手术室新护士的全程理论及主要操作课程的教学培训。具体方法为:选拔培训教学老师,设计教学课程,采用不同技术制作课件,分步骤实施岗前培训和上岗3个月培训。采用新的教学手段后,新护士理论与操作综合考核成绩明显提高;完成课堂教学任务所需教学时数减少;经教学效果反馈调查,学生对教学老师和教学方法的满意度明显提高;问卷抽查教学老师和手术医生对新护士的满意度提高;教学老师的自身水平及计算机应用能力普遍提高,实现了教学相长。应用多媒体技术培训手术室新护士适应手术室工作的特点,是一种实用、高效的手术室教学手段。     

网络环境下多媒体技术在泌尿外科教学中的应用

泌尿外科学是医学生学习的一个重要部分,是一门实践性很强的学科,在教学过程中必要的示教和观摩有利于学生快速掌握理论和实践知识。然而随着患者自我保护意识的不断增强,泌尿外科疾病检查往往会涉及一些个人隐私,很难说服病人尤其是女性病人接受临床示教及学生观摩。而随着多媒体技术在医学教育中的应用,这样的矛盾可以通过多媒体教学中的图片及视频资料加以解决。科学合理地运用这一技术手段,可以让课堂教学取得事半功倍的效果。     

多媒体技术在《内科护理学》教学中的应用

介绍了临床护理教研室从授课教师的培训、教案电子化管理、课堂教学效果评价以及多媒体教学研究 4个环节加强多媒体技术在《内科护理学》教学中的应用 ,概述了教研室在今后工作中的努力方向 ,以完善多媒体教学建设。     

PBL法在《神经病学》临床教学中的应用

在《神经病学》临床教学中运用“以问题为导向的学习方法”的教学模式成果,强化学生主动参与,激发学生临床实习兴趣,提高教师临床教学水平和教学质量;同时对培养合格的、有能力的临床实习医师具有重要的意义.     

Meta—分析在临床神经病学中的应用

Meta-分析应用在临床神经病学体系中，在神经疾病病因及预防方面，可以定量评价危险因素与神经疾病之间的联系强度，为神经疾病的预防措施和对策的测定提供依据；在神经疾病治疗方面，Meta-分析的应用为神经科医生如何进行选择最佳的治疗方法提供了依据；在神经疾病的康复方面，通过Meta-分析可为因神经系统疾病造成的残损、残障、残废患者提供最有效的物理、作业、运动或言语治疗等康复手段，最大限度地减轻残疾的程序，改善患者的生活质量，使之适应社会和家庭环境，达到重返社会的目的。     

PBL教学法在《神经病学》临床教学中的应用

在《神经病学》临床教学中运用"以问题为导向的学习方法"的教学模式成果,强化学生主动参与,激发学生临床实习兴趣,提高教师临床教学水平和教学质量;同时对培养合格的、有能力的临床实习医师具有重要的意义。