2型糖尿病患者不同文化程度的生活质量调查分析

目的 调查不同文化程度的2型糖尿病患者生活质量情况.方法 选择病程1年以上自愿参加我院糖尿病健康教育俱乐部学习的2型糖尿病患者80例,按文化程度分为"高中及以下"和"大专及以上"两组各40例.使用周凤琼等研制的糖尿病人生存质量特异性量表(DSQL)进行调查,比较不同文化程度的糖尿病病人的生活质量的差异.结果 高中及以下文化程度糖尿病患者DSQL量表总分及生理功能、心理/精神、社会关系、治疗的得分均高于大专及以上文化程度的糖尿病患者(P＜0.05).即高中及以下文化程度的糖尿病患者的生存质量比大专及以上文化程度患者的生存质量差.结论 加强不同文化程度的糖尿病患者的健康教育和管理,使糖尿病患者充分认识糖尿病的相关知识,养成良好的生活习惯,预防并发症,提高生活质量.     

社区门诊高血压患者健康知识调查与应对策略

目的 了解高血压患者对相关健康知识的知晓情况,探讨高血压病防治措施,以便针对性地做好社区高血压人群健康教育工作。方法 自行设计问卷,随机抽样调查门诊高血压病人206例,并对调查资料进行统计分析。结果 高血压病人对相关知识知晓率和健康行为的形成率偏低,不同文化程度和性别的病人对高血压知识的知晓情况及防治的依从性存在明显差异。结论 在社区开展有针对性的健康教育是预防高血压病的有效措施。     

健康信念模式教育对肺结核行直接面试下短程督导化疗病人的影响

目的探讨健康信念模式教育对肺结核行直接面试下短程督导化疗（DOTS）病人治疗依从性及相关知识认知程度的影响。方法将120例肺结核病人随机分为实验组和对照组,每组60例,实验组在药物治疗的同时根据健康信念模式对病人进行有针对性的健康教育,对照组行常规健康教育。比较健康教育前后两组病人疾病相关知识的认知程度及治疗依从性。结果健康教育后两组病人疾病相关知识的认知程度及治疗依从性比较,差异有统计学意义（P均〈0.05）。结论健康信念模式教育能提高肺结核病人对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性.提高病人生活质量。     

糖尿病人高危人群的健康教育

目的 通过对我社区40岁以上的糖尿病高危人群进行不同形式的糖尿病相关知识健康教育,来提高糖尿病防治知晓率.方法 自制糖尿病相关知识问卷.以问卷调查的形式来判定被调查者对于糖尿病防治知识的知晓率,进行归纳、总结.结果 2010年5月及期2010年10月,对我社区40岁以上的居民进行糖尿病知识问卷调查,调查对象400人,合格者104人,占26%.经过糖尿病防治知识健康教育后,合格者325人,知晓率达81.25%.结论 通过不同途径的健康教育形式,社区高危人群糖尿病知识知晓率大大提高,但年龄、文化程度不同,知晓率相差较大.     

高血压病人健康知识调查分析

目的了解高血压病人相关知识的掌握情况，探讨高血压病防治措施。方法自行设计问卷调查表，随机抽样调查门诊高血压病人330例，并对调查资料进行统计分析。结果高血压病人相关知识知晓率偏低，不同文化程度的病人对高血压知识的知晓情况及防治的依从性存在明显差异。结论健康教育和健康促进是预防高血压的重要措施．要坚持预防为主，防治并重，对不同的病人开展有针对性的健康教育。     

2型糖尿病患者营养治疗依从性调查研究

目的了解糖尿病人依从性与病程和文化程度的关系。方法采用自行设计的糖尿病人营养治疗依从性调查表,对100例糖尿病人进行问卷调查。结果病程1年以上了解糖尿病营养治疗重要性51人,病程1年内16人根本不知道;4人略知糖尿病综合治疗原则;仅3人知道理想体重的计算方法;知道或略知食物交换法44人,其中病程1年以上有41人;能合理安排1d饮食餐次和份量45人;78%认为在糖尿病药物治疗的同时应进行营养治疗;知晓或略知低血糖症状和处理措施31人,完善知晓率10%。糖尿病人营养治疗认知及营养治疗的依从性与病程及文化程度呈明显正相关。结论营养健康教育是提高糖尿病患者自我管理能力的有效途径,应根据患者的不同文化层次选择不同的营养教育方式,丰富患者营养保健知识,从而提高患者对营养治疗的依从性。     

华新镇慢性病及其高危人群的慢性病知识现状分析

目的了解华新镇慢性病及其高危人群的慢性病知晓率情况,为今后有针对性地开展健康教育工作以及制定健康教育干预策略和措施提供科学依据。方法采用随机采样的方法,抽取4个村小组共选择873名年龄≥35岁,患有高血压和（或）糖尿病的农村居民及其高危人群。采取面对面问卷调查的方法,对慢性病知识知晓率进行调查,所有调查资料输入计算机,以SPSS13进行数据分析。结果不同年龄、不同文化程度的慢性病及其高危人群在慢性病知识知晓率存在着明显的差异,年轻人、文化程度高的人对慢性病知识的了解更多,性别之间不存在明显的差异。结论社区慢性病健康教育中,要注重系统性、全面性、重复性,对于不同人群应区别对待,采取适应不同年龄阶段、不同文化程度的对策。     

从两种评定方法的差异看糖尿病患者的依从性特点

为探讨糖尿病病人依从性特点,通过医生观察评定法与患者自我报告法对５１例糖尿病病人进行治疗依从性的调查。结果显示：病人自评分明显高于医生评分（Ｐ〈０．００１）,接受过糖尿病健康教育的患者从性明显好于未接受过健康教育者。     

2型糖尿病病人血糖水平控制与能量摄入的关系

①目的 了解糖尿病病人饮食中存在的问题，便于制定切实可行、针对性强的饮食治疗方案，提高糖尿病病人饮食治疗的依从性。②方法 选取年龄大于45岁的门诊2型糖尿病病人进行膳食调查，检测空腹血糖，根据血糖水平将其分为4组，对各组的能量摄入及一般情况进行比较。③结果 与血糖控制良好者比较，血糖控制不良者每日总热量摄入偏高，文化程度较低。各组碳水化合物供热比为48％～50％，脂肪为35％～37％，蛋白质为15％～18％。④结论 糖尿病病人饮食结构不合理，应强调个体化糖尿病相关知识教育，以提高饮食治疗的依从性。     

家庭功能对糖尿病患者遵医治疗依从性的影响及对策

目的了解家庭功能对糖尿病患者遵医治疗依从性的影响及制定相应的对策。方法采用家庭APQAR调查表,调查我院内分泌科门诊糖尿病患者在不同影响因素下对治疗的依从性。结果家庭功能（p=0．000）、病程（P=0．006）、文化程度（P=0．003）是影响糖尿病患者治疗依从性的因素。结论针对糖尿病患者应加强相关的知识宣传,可提高治疗依从性。     

文化程度与男性2 型糖尿病患者勃起功能障碍的相关性研究

目的 探讨文化程度与男性2 型糖尿病患者勃起功能障碍（ED）的相关性。方法 对800 例男性2 型糖尿病患者进行问卷调查,采用勃起功能国际指数（IIEF-5）评分问卷对其勃起功能进行评分,按照患者不同文化程度分为3 组：初中及初中以下组、高中及中专组和大专及大专以上组,将3 组的基础信息和勃起功能进行统计学分析。结果 3 组糖尿病患者中年龄、空腹血糖、糖化血红蛋白（HbA1c）、HOMAIR、BMI、血压、糖尿病病程及冠状动脉粥样硬化性心脏病（简称冠心病）并发症方面比较,差异无统计学意义（P >0.05）,3 组糖尿病患者在脑血管病和糖尿病周围神经病变比较,差异有统计学意义（P <0.05）。初中及初中以下组中ED 患病率为85.60%,高中及中专组中ED 患病率为71.40%,大专及大专以上组中ED 患病率为55.00%,3 组比较,差异有统计学意义（P <0.05）,大专及大专以上组ED 的患病率低于初中及初中以下组和高中及中专组,高中及中专组ED 的患病率低于初中及初中以下组。结论 较高的文化程度可能是男性2 型糖尿病患者ED 患病率降低的一个重要因素。     

健康信念理论在2型糖尿病患者自护行为中的效果观察

目的:探讨健康信念模式在糖尿病教育中对糖尿病患者自护行为的有效性。方法:对65例2型糖尿病患者实施以健康信念理论为基础的干预模式,并进行自身对照观察,测评干预前后患者的糖尿病知识、自我护理能力和血糖控制情况。结果:65例患者在干预后糖尿病知识、饮食控制能力、规律锻炼、遵嘱用药、足部护理、预防处理高低血糖能力和血糖水平均较干预前有明显改善(P < 0.01),自我监测能力无明显改善(P > 0.05)。结论:健康信念模式可提高教育的效率,对改善糖尿病患者的自护行为有促进作用。     

实践糖尿病患者健康教育服务流程提高治疗依从性

目的 研究与实践糖尿病(DM)患者的门诊-住院-出院健康教育服务流程,从而提高患者治疗依从性.方法 ①门诊教育:糖尿病护理门诊、糖尿病学校集体授课与讨论交流形式相结合、健康论坛在线问答;②住院教育:以小组授课为主,结合床旁单人指导和自学DM知识宣传资料、小组成员交流;③出院后教育:以医患沟通室电话随访咨询方式.结果 住院患者在教育前DM知识测试的合格率为20.8%,教育培训后达到80.5%(P＜0.001).培训后患者进行自我血糖、自我足部检查护理人数均明显增多(P＜0.005),胰岛素治疗、用药治疗依从性明显提高(P＜0.005).结论 实践糖尿病(DM)患者的门诊-住院-出院健康教育服务流程,提高了患者自我管理能力和治疗的依从性.     

社区糖尿病病人健康教育对治疗依从性的影响

目的了解社区糖尿病病人对治疗的依从性。方法由本科医生、护士对社区糖尿病病人进行糖尿病基础知识、饮食疗法、运动疗法、心理调节、自我监测有诊治方面的教育,并对病人的治疗依从性、空腹血糖、糖化血红蛋白进行教育前后比较。结果病人治疗依从率教育前明显提高,血糖控制良好。结论系统的社区糖尿病教育能有效提高糖尿病病人治疗依从性。     

A nationwide survey of diabetes education, self-management and glycemic control in patients with type 2 diabetes in China

Background  Diabetes management could be improved by diabetes education, through influencing attitudes towards diabetes, knowledge and behaviors of patients. The purpose of this study was to characterize the impact of diabetes education on glycemic control, and to assess the attitude, knowledge and self-care behavior in patients with type 2 diabetes in China.

Methods  This questionnaire-based survey was conducted in 50 medical centers across China from April to July of 2010. The patients with type 2 diabetes were eligible for the study. The information of glycemic control and diabetes education was collected. The diabetes attitude scale-3 formulae, a questionnaire of diabetes knowledge and Summary of Diabetes Self-care Activities scale were used to assess attitude, knowledge and the self-care of patients, respectively.

Results  Among the 5961 eligible respondents (3233 males; mean age (59.50±12.48) years; mean hemoglobin A1c (HbA1c) (8.27±2.23)%), most patients (79.8%) considered themselves educated on diabetes. Compared with patients without diabetes education, their educated counterparts showed significant lower value of HbA1c, after controlling for age, gender, body mass index and duration of diabetes (P <0.01). The patients who received diabetes education also performed significant higher scores on attitude, knowledge and self-care than their uneducated counterparts. Patients with lower income or education level tended to have higher glucose levels, and showed lower percentage of patients received diabetic education.

Conclusions  Chinese patients with diabetes education achieved better glycemic control than un-educated patients. Our study indicates effort is required to provide professional education to patients, with emphasis on lower income and lower education level populations.

     

实施健康教育路径对2型糖尿病患者血糖及心理变化影响

目的 探讨2型糖尿病健康教育路径对患者血糖及心理变化影响。方法 随机将260例2型糖尿病患者分为2组,实验组患者住院期间实施系统2型糖尿病健康教育路径,对照组患者住院期间延续既往制定常规护理措施,观察2组2型糖尿病患者掌握相关知识和相关技能水平以及血糖控制率,并分别通过应用Zung抑郁症自测量表(self-rating depression scale,SDS)和Zung焦虑症自测量表(self-rating anxiety scale,SAS)对入选病例进行心理测试。结果 与对照组比较,对2型糖尿病相关知识、相关技能掌握水平,血糖控制率,糖化血红蛋白控制率以及焦虑和抑郁程度,实验组患者得到显著改善(P<0.05)。结论 实施全面系统2型糖尿病健康教育路径,能够控制2型糖尿病患者病情,减轻患者抑郁和焦虑情绪,改善患者治疗和护理依从性,提高其生活质量。     

住院糖尿病健康教育执行单的设计与应用效果研究

目的 探讨住院糖尿病健康教育执行单在糖尿病患者中的应用及效果.方法 选择2012年2月～2013年5月在华中科技大学同济医学院附属荆州医院内分泌科住院的920例糖尿病患者作为研究对象,随机分成对照组和实验组各460例,对照组采用传统口头教育方法,实验组采用住院糖尿病健康教育执行单进行教育,比较两组患者教育后糖尿病知识掌握及行为改变情况.结果 应用住院糖尿病健康教育执行单进行教育效果评估,实验组和对照组患者非常满意的人数分别为456、428例,差异有高度统计学意义（P＜0.01）;实验组对疾病知识、饮食治疗、特殊检查、血糖监测、运动治疗、足部护理、低血糖防治的认知明显高于对照组,差异有高度统计学意义（P＜0.01）;在口服药物的名称、使用时间、剂量及作用时间等方面的认知,对照组和实验组间差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 在糖尿病患者中应用住院糖尿病健康教育执行单能够增强护士责任心,保证健康教育质量,提高患者对糖尿病知识的掌握程度及行为改变,同时增加患者及其家属对医院的满意度.     

强化式健康教育对2型糖尿病患者血糖及并发症的干预性研究

目的 通过探讨强化健康教育对2型糖尿病患者的影响,以寻求对2型糖尿病患者更好的健康教育方式.方法 选取2008年9月～2010年5月在内分泌科住院的84例2型糖尿病患者,随机分成实验组和对照组各42例,实验组采用强化式健康教育,对照组采用一般式健康教育.比较两组患者在掌握糖尿病基础知识,以及饮食控制、运动治疗、药物的使用、胰岛素注射方法、血糖仪的使用以及低血糖反应的处理等行为,并比较两组患者的血糖水平和糖尿病并发症的情况,并作统计学分析.结果 采用实验组强化式健康教育的患者,糖尿病知识掌握情况、遵医行为及糖尿病各项指标的控制情况、急慢性并发症出现程度,明显优于对照组一般健康教育组.结论 从两种健康教育干预对患者的影响看,强化式健康教育更有利于提高患者掌握糖尿病知识的程度,强化式健康教育可以提高遵医行为,有效预防或延缓并发症的发生.     

健康信念模式对老年糖尿病多次住院患者遵医依从性的影响

目的：探讨健康信念模式对老年糖尿病多次住院患者遵医依从性的影响。方法：选择86例多次住院老年糖尿病患者,随机分为观察组和对照组,对照组实施常规健康教育,观察组采用健康信念模式进行健康教育。对比2组患者入院时、6个月后血糖及糖化血红蛋白的控制情况及遵医依从性和再住院率。结果：2组患者6个月空腹血糖、糖化血红蛋白及遵医依从性评分差异均有统计学意义（P〈0.01）。观察组患者再住院率为37.2%,低于对照组的60.5%（P〈0.05）。结论：应用健康信念模式对老年糖尿病多次住院患者进行健康教育,可提高其遵医依从性,增强治疗效果,提高生活质量。     

个案化健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的 调查个案化健康教育对糖尿病患者知识掌握和遵医行为的影响.方法 选取入院治疗的2型糖尿病患者150例,采用前瞻性自身对照研究,对患者进行个案化健康教育,通过比较患者在健康教育前和健康教育后6个月疾病自我管理能力和糖尿病相关知识的掌握情况的变化,以评价患者的遵医行为改善情况.结果 健康教育后,糖尿病患者的疾病自我管理能力及糖尿病相关知识掌握情况均较健康教育前有明显改善,差异有统计学意义(P<0.05).结论 实施个案化健康教育有助于提高患者知识掌握程度,有效地改善患者的遵医行为.