持续低频噪声对大鼠情绪及行为学指标的影响

目的 探讨持续低频噪声对大鼠情绪及行为的影响.方法 将40只大鼠采用随机数字法分为正常对照组及噪声暴露组,每组20只.将噪声暴露组大鼠每天早、中、晚3次置于100 Hz、70 dB的噪声场中1h,持续8周;正常对照组大鼠饲养于背景噪声低于40 dB的环境中.分别于实验开始当天及第2、4、6、8周末,采用体质量测定、糖水偏好实验、触动实验及旷场实验评价大鼠的情绪及行为.结果 (1)随饲养时间的延长两组大鼠体质量变化的趋势不同(P＜0.05),噪声暴露组大鼠的体质量增加较正常对照组减少;(2)不考虑时间因素,两组大鼠间糖水偏好的主效应差异有统计学意义(P＜0.01);噪声暴露组大鼠与正常对照组大鼠随饲养时间的延长糖水偏好的变化趋势不同(P＜0.01),其中噪声暴露组大鼠的糖水偏好百分比呈明显下降趋势;(3)噪声暴露组大鼠紧张性触动评分及疼痛刺激评分均高于正常对照组,差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01);(4)噪声暴露组大鼠的水平活动能力和垂直活动能力随暴露时间的延长呈下降趋势,且低于正常对照组,时间效应、组别效应及交互效应均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 持续低频噪声可导致大鼠体质量和活动能力下降,并出现焦虑、抑郁等情绪反应,且具体的表现及程度与暴露时间有关.     

+6 Gz与噪声复合应激对大鼠学习记忆功能的影响

目的 :探讨中等强度正加速度和噪声复合应激对大鼠学习记忆功能的影响 .方法 :雄性SD大鼠 32只随机分为对照组、+6Gz 3min组、90dB(A) 30min噪声组、+6Gz 3min和 90dB(A) 30min噪声复合应激组 4组 ,每组 8只 .采用Y 型迷宫实验和避暗实验观察应激后不同时间大鼠学习记忆功能的变化 .结果 :+Gz组大鼠正确率在暴露后 2 ,4和 6d较对照组均显著下降 (P <0 .0 1) ,反应时均显著延长 (P <0 .0 1) .复合应激组大鼠正确率在暴露后各时间点较对照组和噪声组均显著降低 (P <0 .0 1) ,反应时均显著延长 (P <0 .0 1) ,而较 +Gz组则均无显著变化 ;总时间和错误数在暴露后即刻较对照组显著增加 (P <0 .0 1) ,潜伏期在暴露后即刻显著缩短 (P <0 .0 5 ) ,在暴露后 6d时仍显著缩短 (P <0 .0 5 ) .结论 :+6Gz 3min和 90dB(A) 30min噪声复合应激可引起大鼠持续性学习记忆功能障碍 .     

噪声对生长发育期大鼠学习记忆行为及GABA神经元表达的影响

目的:探讨噪声对生长发育期大鼠学习记忆能力的影响及其机制.方法:将24只Wistar幼鼠,随机分为噪声组和对照组,噪声组在90dB(A)噪声下持续暴露1个月,用Morris水迷宫测定大鼠的空间学习记忆能力,用免疫组化法观察其海马区氨基丁酸(Aminobutyric acid,GABA)阳性神经元的表达.结果:在Morris水迷宫试验中,噪声组寻找平台的潜伏期较对照组延长(P<0.05),末次跨台次数较对照组减少(P<0.01).噪声组海马区GABA阳性神经元的数量及染色强度较对照组显著降低.结论:噪声可使生长发育期大鼠学习记忆能力下降,这可能与海马区GABA的合成减少,使神经元的突触抑制效应减弱,LTP的诱导和维持受损有关.     

不同的条件声暴露对豚鼠耳蜗结构保护作用的实验研究

目的 观察条件声暴露对耳蜗结构损伤是否具有保护作用.方法 将听力正常的31只杂色雄性豚鼠(250～400g)按噪声暴露的时程不同随机分为四组,即条件声暴露1天组(n=8),条件声暴露7天组(n=8),条件声暴露14天组(n=7)及未经条件声暴露的对照组(n=8).条件声为中心频率为1 kHz、强度为95 dBSPL的倍频程噪声,每天暴露8小时.条件声暴露结束5天后再将豚鼠暴露于相同频谱强度为115 dBSPL的强噪声中连续暴露48小时.强噪声暴露后第14天将动物处死,进行耳蜗铺片,观察各组动物耳蜗1 kHz感音部位第3回柯替器受损情况,并进行外毛细胞记数.结果耳蜗铺片观察发现,1 kHz噪声损伤的主要部位为耳蜗第3回中下部,距圆窗约14 mm～18 mm处.外毛细胞(outer hair cell OHC)受损明显,三排OHC的受损程度以第三排最重,第二排次之,第一排最轻.内毛细胞(inner hair cell IHC)很少受损.四组动物中,以7天组外毛细胞丢失率为最少,为21.7%,明显低于对照组的32.2%(P＜0.01).其次为1天组,为29.5%,与对照组相比无明显差异(P＞0.05).而经过14 天条件声暴露的动物,其OHC平均丢失率为34.4%,反而略高于对照组.结论适当的条件声暴露对噪声引起的耳蜗结构损伤有一定的保护作用.     

自噬对噪声性耳聋急性损伤期毛细胞凋亡的作用机制研究

目的 探讨自噬在噪声性耳聋防治中的作用及机制。方法 建立大鼠噪声性耳聋模型。随机分为3个组：对照组(每次2 mL生理盐水);自噬激动剂雷帕霉素(RAP)组(每次7.5 mg/kg);自噬抑制剂3-甲基嘌呤(3MA)组(每次30 mg/kg 3MA),以上各组均于噪声暴露前24、暴露前2 h和暴露后即刻进行腹腔注射。听觉脑干反应(ABR)阈值检测评估大鼠ABR情况。应用双重免疫荧光染色检测氧化应激(OS)标记物3-硝基酪氨酸(3-NT)阳性表达细胞。Western blot检测自噬标记LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ和Beclin-1表达水平。使用TUNEL法检测细胞凋亡。结果 噪声暴露后小鼠ABR阈值较暴露前升高。RAP组在噪声暴露后1、12、24 h各时间点的ABR阈值较对照组均明显增加;而3MA组在以上各时间点的ABR阈值较对照组则明显减少(均P<0.05);噪声暴露后各耳蜗毛细胞自噬标记蛋白表达水平较暴露前明显升高。RAP组噪声暴露1、12、24 h耳蜗毛细胞自噬标记蛋白表达水平明显高于对照组,而3MA组以上各时间点耳蜗毛细胞自噬标记蛋白表达水平则明显低于对照组(均P<0.05...     

雌激素对大鼠噪声性听力损伤的保护作用研究

目的探讨雌激素对大鼠噪声性听力损失的影响。方法 SD大鼠20只随机分为去势组与对照组,各10只。对两组大鼠进行听性脑干诱发电位(ABR)和畸变产物耳声发射(DPOAE)检测后,去势组行卵巢切除术,对照组行假手术。术后正常饲养3周后所有大鼠同时在隔声室中用强度为115d B SPL(C)的白噪声造模,噪声暴露2周后进行同样听力测试,比较两组在噪声暴露后的听力情况。结果噪声暴露后去势组与对照组大鼠均出现听力下降;对照组在噪声暴露后Click、2、4、6、8k Hz ABR阈值分别为(15.63±1.51)d B n HL、(9.38±1.93)d B n HL、(10.63±2.04)d B n HL、(7.19±1.94)d B n HL、(4.69±1.55)d B n HL,去势组噪声暴露后相应频率阈值分别为(51.50±3.93)d B n HL、(54.75±4.33)d B n HL、(57.25±3.71)d B n HL、(55.50±4.23)d B n HL、(51.75±3.83)d B n HL,两组各频率相比差异均有统计学意义(P0.05),噪声暴露后对照组ABR阈值小于去势组;两组在噪声暴露前后Click ABR阈上20、40、60d B SL潜伏期未出现明显变化(P0.05);对照组在噪声暴露后2、4、6、8k Hz DPOAE信噪比分别为(12.14±3.07)d B、(22.65±7.92)d B、(20.17±12.05)d B、(13.55±11.51)d B(P0.05),去势组在噪声暴露后相应频率信噪比分别为(1.18±6.53)d B、(2.22±5.46)d B、(2.61±3.38)d B、(3.12±3.67)d B,两组各频率相比差异均有统计学意义(P0.05),噪声暴露后对照组DPOAE信噪比大于去势组(P0.05)。结论雌激素对大鼠噪声性听力损伤具有保护作用,主要影响区域在耳蜗。     

镁对大鼠噪声性听力损失的防护作用

目的观察镁对大鼠噪声性听力损失的防护作用。方法雄性SD大鼠24只随机分成3组,分别为低镁组100 mg/kg,适量镁组507 mg/kg及高镁组1 000 mg/kg,采用对喂法(pair-fed)喂养镁含量不同的人工半合成饲料,20 d后将大鼠暴露于强度为105 dB SPL,中心频率为4 kHz的倍频程噪声3 h后,检查其听性脑干反应(au-ditory brainstem response,ABR)和畸变产物耳声发射(distortion product otoacoustic emissions,DPOAE)。结果 ABR阈移低镁组为14.2±1.7,适量镁组为24.3±3.1,高镁组为4.6±1.7,3组间阈移值差异有显著性意义(P<0.05),3组DPOAE在噪声暴露前后幅值改变分别为低镁组19.0±3.8～20.0±4.5 dB,适量镁组12.0±3.0～14.5±3.5dB,高镁组3.5±0.8～4.0±1.0 dB,3组间幅值改变差异有显著性意义(P<0.05)。结论适量镁能降低大鼠对噪声暴露后的敏感性,对噪声性听力损失有防护作用。     

噪声暴露对大鼠学习记忆及海马氨基酸神经递质水平的影响

目的 研究噪声暴露对大鼠学习记忆及海马氨基酸神经递质的影响.方法 雄性SD大鼠,随机分为正常对照组(C组)、Morris水迷宫训练组(M组)、噪声暴露组(N组)和噪声暴露后Morris水迷宫训练组(NM组).暴露条件:105 dB白噪声2.5 h/d×20 d.应用Morris水迷宫进行学习记忆测试.高效液相色谱法检测海马氨基酸类神经递质含量.结果 在学习记忆测试第1,3天,NM组的逃避潜伏期为(38.25±10.72)s和(25.42±8.59)s,均显著高于M组的(26.91±9.25)s和(13.72±10.19)s(P ＜0.05),在第2,4天,NM组的逃避潜伏期与M组相比也呈现升高趋势;NM组在目标象限停留时间及穿越原平台次数中的成绩[(20.22±9.16)s、(3.56±2.40)次]均显著低于M组[(36.25±13.13)s、(8.00±4.31)次](P ＜0.05).N组和NM组海马谷氨酸含量[(13.76±1.09)μmol/g、(14.38±1.60)μmol/g]与C组和M组[(11.18±1.32)μmol/g、(10.84±1.03)μmol/g]相比均明显增加(P ＜0.01),γ-氨基丁酸含量则明显下降(P ＜0.05),天冬氨酸和甘氨酸含量各组间未见明显差别.结论 噪声暴露可致大鼠学习记忆能力下降,这可能与其海马主要氨基酸神经递质含量改变有关.     

低强度噪声暴露防护高强度噪声损伤的动物实验

1　材料和方法1 1　受试动物　雄性Ｗｉｓｔａｒ大鼠 ,体重 30 0ｇ ,精养 1周后应用。动物共分为 4组 ,对照组 12只 ,单独低强度噪声暴露组32只 ,低强度噪声加高强度噪声暴露组 36只 ,单独高强度噪声暴露组 10只。1 2　噪声暴露　动物置于铁丝笼内 ,给予倍频带噪声 ,中心频率为 4ｋＨｚ,声音经ＳｏｕｎｄＴｅｃｈＰＬ5 0 0功放放大 ,连接Ｃｅｌｅｃ ｔｉｏｎＲＴＴ 5 0ｘ麦克风放置笼顶。噪声由Ｂ＆Ｋ声级计 2 2 0 9和Ｂ＆Ｋ 2 6 0 6测量放大器较准和作频谱分析。低强度噪声分别为 5 5ｄＢ、6 5ｄＢ、75ｄＢ、85和 95ｄＢ (ＳＰＬ) 10ｈ ,间…     

舰艇机舱噪声对大鼠几项生化指标的影响

在实验的基础上讨论了舰艇机舱噪声对SD大鼠肝糖原(RLGC)含量、肝谷丙转氨酶(GPT)活性和免疫功能的影响。当SD大鼠暴露在噪声强度108 dB(A),主频率3.6 kHz,主频对应最大峰值97 dB(A)下持续一定时间时,实验RLGC含量噪声组明显低于对照组,大鼠GPT活性单位噪声组明显高于对照组,大鼠淋巴细胞转化率和活性花环形成率噪声组明显低于对照组,说明舰艇机舱噪声对SD大鼠的生化指标具有明显的影响。