浅议护理专业药理学特色化教学

护士正确应用护理程序评价药效和及时发现药物的不良反应，防止和减少药源性疾病及事故发生。确保临床用药安全、有效，使护理用药不再局限于执行医嘱用药和单纯的技术操作，主动参与疾病的诊断、治疗和康复过程，有助于药物治疗质量的提高。在护理专业的课程教育中。欲使药理学与临床整体护理相适应，保障整个护理学科的一致性，在教学中应明确     

社区护理学教学方法探讨

目的探讨社区护理学教学方法,以便提高教学质量。方法以作者单位09级护理专业407名专科学生为教学对象,分为对照组（n=202）和实验组（n=205）。对照组按传统讲授方法进行教学,实验组在传统讲授的基础上,综合采用案例教学、角色扮演、模拟课堂等多种教学方法,通过期末测试和问卷调查对教学效果进行评价。结果实验组期末测试与对照组相比差异显著（P〈0.05）。结论综合教学方法有利于提高社区护理学的教学质量。     

高职高专护理专业内科护理学教学方法探讨

目的培养高素质的护理技术应用型人才，提高内科护理学教学效果。方法理论教学采用整体护理病案为引导的对话式情景教学。结果教学方法深受学生欢迎，评价良好。结论在内科护理学教学中，采用以整体护理为中心的情景式教学有利于学生知识、能力、素质的综合培养。     

医学专业药理学教学方法探讨

论述了医学药理学理论教学的方法和手段,致力培养学生的创新动机、创新意向、创新愿望,把着眼点放在促进学生自主、充分、全面发展上,使学生掌握科学的思维方法和学习方法;对实验进行多元化改革的探讨,目的在于提高医学生的主动性和创造性,从而提高药理学教学质量.     

高护专业护理学基础与临床护理教学方法探讨

目前为适应现代护理的发展需要,高护专业的教材内容有了较大变化,围绕向护理对象提供生理、心理、社会等各方面的整体护理而增加了相关学科内容;临床上高科技诊疗手段的日新月异,也对护理教育的培养提出了挑战,如何做好重要课程的教学,成为护理专业教师思索的课题.我院护理教研室自1995年开始承担本校护理大专教学任务,在充分融化教材的基础上对《护理学基础》及临床课程的教学作了一些探索,收到较好效果,现介绍如下.     

药理学教学方法探讨

药理学作为研究药物与机体相互作用规律的一门科学,具有极其丰富的内容,它既是基础医学与临床医学的桥梁,又是医学与药学的桥梁,因此药理学作为医学教育中的一门必修课,其质量的高低直接影响着医学人才的培养。随着医学教育改革的不断深入,培养基础扎实、知识面广、素质高、能力强,同时具有创新能力的医学技术人才是当前医学教育改革的方向。结合该校的教学实践,探讨提高药理学教学质量的方法势在必行。     

妇产科护理学教学中运用案例教学法的探讨

案例教学法起源于1920年，由美国商学院（harvard business school）所倡导，当时是采取一种很独特的案例形式的教学，这些案例有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效，目前已广泛应用于许多领域的课程和专业教学中。案例教学法是教师根据教学目标要求，通过提供一个真实的具体案例，让学生置身于该情景中，然后在教师指导下，学生借助案例中提供的信息，运用所掌握的一些基本理论去分析、解决问题的一种教学方法。为此，笔者将案例教学法引入我院妇产科护理学教学中，取得较好的效果，现报告如下。     

临床用药调研与临床药理学教学方法改革

本研究选择基础学科成绩相近的临床医学专业两班学生为临床药理学课程教学对象,分别采用传统教学法(传统班)与临床用药调研配合教学法(调研班),其教师配备、学时与考试内容相同,于学期结束时进行问卷调查,并对两班学生的考试成绩进行统计学处理。结果显示,调研班学生成绩明显优于传统班学生,差异显著(P<0.05,P<0.01)。提示在临床药理学教学中配合临床用药调研可以明显改善教学效果。     

外科护理学实践教学方法探讨

目的探讨外科护理学实践教学方法及效果。方法（1）调整课程结构,制订实践教学计划,改进教学手段,增加模拟综合练习和操作考试;（2）突出护生的主体地位,培养护生的自学能力;（3）激发护生的学习动力,引导护生把握学习内容。突破传统教学模式和陈旧的教育思想。结果（1）护生操作技能考核和理论考试成绩明显提高。（2）对2004级（改革前）、2005级（改革后）护生外科护理学理论考试成绩进行对比分析,2005级比2004级明显提高。（3）护生进入临床的适应期明显缩短,护生操作能力、应变能力、观察及解决问题能力明显提高。结论所采用的实践教学方法可提高实践教学效果和质量。     

护理学基础实践教学方法探讨

为培养社会需要的高素质护理人才,在护理学基础实践教学过程中,注重学生实践能力与综合素质的培养,对教学过程中的各个要素进行优化整合,增强学生的自我学习、自我管理和创新能力,提高实践课教学效率和效果,从而全面提高学生综合素质。     

临床用药调研与临床药理学教学方法改革

本研究选择基础学科成绩相近的临床医学专业两班学生为临床药理学课程教学对象,分别采用传统教学法(传统班)与临床用药调研配合教学法(调研班),其教师配备、学时与考试内容相同,于学期结束时进行问卷调查,并对两班学生的考试成绩进行统计学处理.结果显示,调研班学生成绩明显优于传统班学生,差异显著(P＜0.05,P＜0.01).提示在临床药理学教学中配合临床用药调研可以明显改善教学效果.     

高职药学专业药理学中案例教学法效果评价

目的评价案例教学法是否能提高高职药学专业药理学的学习成绩。方法选取同级2个班,其中一班实施传统教学法,另一班运用案例教学法,以标准化考试成绩来比较两法的区别。结果排除以往学习能力影响后,案例教学法不能提高高职药学专业学生的药理学学习成绩。结论药理学教学过程应采用多种教学方法。     

激发学习兴趣提高药理学教学质量

药理学是研究药物与机体相互作用规律和原理的科学，是一门为临床合理用药、防治疾病提供科学理论的医学基础学科，它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程。但是药理学所包括的内容多而散，药物作用千差万别，相互之间缺乏联系性，临床应用更是千变万化，且新药层出不穷。尤其是受生理、生化等基础学科的影响，很多药物作     

护理专业药理学教学技巧探讨

在药理学教学过程中,帮助学生树立正确的价值观,注重归纳总结和演绎推理,侧重对药物相互作用、用药注意事项、用药监护、药物不良反应观察等方面的教学,同时结合临床实践与社会热点问题,可取得理想的教学效果。     

内科护理学教学方法的探讨

内科护理学教学过程中,在传统教学方法的基础上,采用病案教学法、研究性教学法、PBL教学法、角色扮演法、竞赛表演法,以提高学生学习热情,培养综合素质,强化现代护理理念,提高对内科病人实施整体护理的能力.     

成人药理学教学探讨

成人医学教育主要是培养专业定向的应用型人才，由于学生在防治疾病的实践中广泛接触药物，积累了一定的用药经验。为此，成人药理学教学势必有其自身的特点。应该编写一本适合成人药理学教学的教材；采用适应成人特点的药理学教学方法如自学讨论式授课法、病例用药分析授课法、教人以渔的授课法；改革考试方法，多进行开卷考试，考一些临床合理用药的内容，增加试卷分析和临床用药讨论补议，综合各位同学临床用药经验，总结出对某种疾病最为合理的用药方案。     

从临床不合理用药谈药理学教学中的注意点

大多数临床不合理用药系临床医生对药物的理化性质特别是其副作用及配伍禁忌缺乏了解造成,为减少不合理用药,应通过多种途径和方法提高医护人员的药理学知识水平,提高其医疗水平,努力降低不合理用药的发生率。     

药学专业药理学教学方法的探讨与实践

药理学是药学专业的一门重要且难学的核心课程。教学实践证明,在药理学教学中,不应采用单一的教学方法 ,而应从药理学的教学目的和任务出发,将多种教学方法相互渗透,有机结合,灵活运用,才能达到最佳的教学效果。     

妇产科护理学多种实践教学方法探讨

妇产科护理学是一门专业性、技术性、操作性很强的临床专业课程,因而在教学过程中不仅要重视理论知识的传授,更要注重学生操作能力和素质的培养.临床见习由于涉及到患者的隐私,无法普遍进入临床进行教学,这些特点使妇产科临床教学矛盾尖锐,为了更好地完成教学任务,笔者在见习中应用了多种教学方式辅助教学,取得了良好的效果.现介绍如下,以供同道参考.     

引入案例教学法改进药理学教学的探讨

药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,药理学课程教育对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用.如何使医学生学好药理学课程,为后期临床教学打下坚实的基础,是药理学教师的重要任务和职责.多数医学院校填鸭式教学模式已不适合当前药理学教学要求,为了进一步提高教学效果,增强学生解决实际问题的能力,国内外不断对药理学课程教学方法进行思考和改革.案例教学法可以提高学生学习兴趣、启发学生主动思维、培养学生理论结合实际能力、提升学生综合职业能力.研究和探讨案例教学法在药理学教学中的应用具有重要意义.