加强实验教学师资队伍的建设

医学检验专业实验课在整个教学中占有十分重要的地位。通过实验课让学生掌握先进的医学检验专业技术，不仅培养学生的动手能力，而且培养学生的抽象思维和创造性思维的综合能力。为进一步提高教学质量，培养高素质的医学检验专业人才，必须要加强实验教学9币资队伍的建设。     

临床检验基础实验教学的梯度培养教学法的研究

研究在医学检验专业的临床检验基础实验教学中，使用梯度培养教学法，让学生高比例地掌握教学内容。对学生进行实验项目考核，主要内容为形态学标本鉴定、操作技能考核和平时实验课项目测评。根据对50位同学的考核情况，其平均成绩达86分，及格率98％。本研究表明，总体效果是非常显著的。     

加强实验教学 提高教学质量

《微生物学及检验技术》(微检)是一门以实验课为主的专业技术课，加强实验技术教学，是培养和造就应用型检验人才的关键一环，通过实验教学可培养学生动手能力、观察能力、归纳总结能力、分析判断能力．培养严谨的科学作风．开发学生智力和解决实际问题的能力。在微检教学中就加强实验教学的具体做法介绍如下。     

生化检验学实验教学的体会

生化检验学是医学检验专业的主干课程之一,高职高专层次的学生,培养的目标是高等技术应用型专门人才,对其要求是理论知识够用为度,但实验技术的掌握必须扎实。因此,学生动手能力的培养显得尤为重要。1常用玻璃仪器的清洗玻璃器材是生化检验中必不可少的器材,其清洁度与容量准确度直接影响实验结果。因此,在生化检验实验课开课之前首先要求学生学会常用玻璃仪器的洗涤和干燥,分发每人一套型号、规格大小不同的试管,要求每次实验课结束后将其所用     

建立新型医学检验实验内容体系，加强学生创新精神和实践能力培养

自化学分析综合实验室成立以来，一直探索建立新型医学检验实验教学体系。对原有4门实验课进行优化重组，将实验教学内容划分为基表技能实验、检验技能实验、综合性实验和自主设计性实验四大模块。通过课程之间优化组合，按照实验教学规律，对学生进行完整的、系统的医学检验实验课论、方法和技能训练，使实验课成为一门从解决实际问题出发，以实验技术训练和创造性实践能力的培养为目标的真正的独立课程，达到培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目的。     

中专卫校药理实验课的合理安排

总结了药理实验室的安排经验。包括合理安排实验动物、实验时间、实验项目等。认为根据药理实验教学的特点，合理安排卫校各专业药理实验课，既能激发学生对实验课的学习热情、提高教学质量；同时对培养技能型职业技术人才、培养学生创造性思维具有重要意义。     

免疫学检验实践教学改革的探索与体会

在优化医学检验专业人才的知识、能力结构的过程中，必须加强实践教学。免疫学检验的实践教学改革的重点，就是要着重培养学生的创造性思维能力和综合分析问题的能力。通过改革实验课教学模式和改进实验课教学方法，提高学生对实验课的兴趣，调动学生独立思考的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生更好地掌握专业知识和技能。     

临床生物化学检验实验课的教学体会

临床生化实验课被列为医学检验专业本科生的必修主干科目,为提高教学质量,以适应当代医学教育的需要,其关键是要保证实验课的开出率,选择实验内容,重视实验教学各环节。学生通过多练,培养其动手能力;设计综合实验,培养学生科研思维创新能力。     

《临床基础检验学》实验课教学总结与思考

《临床基础检验学》是医学检验专业的一门主干课程，它既是一门理论性学科，又是一门应用性强的实践性学科，实验学时占整门课程的50％，上好实验课可培养学生的实验操作能力，并加深学生对理论知识的理解，提高教学质量，便于学生日后尽快适应实习和工作的需要。     

如何上好“血清蛋白醋纤膜电泳”实验课

血清蛋白醋纤膜电泳实验(以下简称电泳实验)是生化及生化检验课的一项重要实验。它集技能性、验证性为一体，使学生通过该实验既培养了掌握电泳技术的基本技能．又对血清中几种蛋白质成分、含量、携带电荷情况及等电点、电泳等概念加深了认识和理解，基于此，我校各专业如医疗、检验(做定量)、护士、药剂、口腔等均开设该项实验课。该实验耗时较长，往往需要3～4个学时才能完成，倘若实验效果不理想造成返工，将给学校、教师、学生带来时间、物质和精力的浪费．因此，必须认真上好实验课。我们根据多年的实践分析和总结、对如何上好这一实验课有以下几点体会。     

如何让病原生物学实验教学更贴近于临床检验

临床检验专业由现代实验室技术与临床医学相结合后发展起来综合性很强的医学前沿学科,也是实践性很强的应用学科.病原生物是其中一门重要的专业课,与临床医学联系十分密切,实验教学是其重要的组成部分,其主要目的是培养学生掌握一定的检验医学相关实验操作技能,这对培养具有较强的实际操作应用能力的检验医生起着重要的作用.该门课程理论课和实验课的教学质量,尤其是实验课操作能力的培养,直接影响到学生在实习期间和毕业后从事临床检验工作的能力.     

医学检验高职高专的卫生检验实验体会

笔者认为卫生检验实验课教学应从最基本技能操作规范抓起，注意选择同类中最具有代表性和典型性的实验项目，注重实验报告和实验总结的重要性，及时纠正实验课存在的问题，使高职高专检验专业学生毕业后能更快的适应社会需求。     

《临床检验基础》实验教学实践与体会

《临床检验基础》是医学检验专业的主干课程之一,本门课程涉及面广、实践操作性强。实验课程贯穿于理论教学的始终,在整个教学中占很大比例。实验课足联系理论和实践的纽带,在培养学生实际操作能力、独立工作能力方面有重要作用。作者通过对本校2005～2006级医学检验本科学生《临床检验基础》实验课的带教,将教学体会总结如下。     

开设造血祖细胞体外培养实验课程的探索

《血液学与血液学检验》是医学检验专业学生的专业课之一 ,是一门理论与实验技能并重的课程。特别是新技术、新方法的开展 ,对高校血液学实验教学提出了新的挑战 ,为适应现代实验血液学技术的迅猛发展 ,我们在检验本科四年级学生的血液实验教学中 ,首次开设了小鼠粒 单系造血祖细胞 (CFU GM)体外培养技术实验课。实验的特点和主要环节如下 :①小鼠肌浸液的制备 ;②骨髓细胞悬液的制备 ;③CFU GM的半固体培养 ;④CFU GM集落的原位固定 ;⑤CFU GM集落的鉴定。学生参与整个实验过程 ,在实验过程中 ,学生掌握了培养基的制备 ,小鼠的饲…     

临床检验基础实验课改进措施的初探

临床检验基础是医学检验的专业课,为了适应现代检验医学的需要,培养的学生必须具有过硬的实验基本技能。实验课教学是培养基本技能的重要途径之一。笔者在实验教学中,通过增加实验课学时比例、突出基本技能训练、丰富实验课教学内容、改进实验课考核模式等方面进行改革与调整,取得了满意的教学效果。     

依托“互联网+”平台探索《临床分子生物学检验》实验课程建设的优化

目的探索如何依托"互联网+"平台实现在中医院校内《临床分子生物学检验》实验课程的优化。方法以互联网为基础,依托名师空间课堂和中医药虚拟仿真实验平台,运用多种教学方式和资源对《临床分子生物学检验》实验课内容进行整合,提高《临床分子生物学检验》实验课程的教学质量。结果通过互联网媒介平台,形成微课、微视频、PPT、数字化教材等多样化教学手段的开发和应用,有效提高了中医院校医学检验技术专业医学生的科研思维能力,为中医药创新发展培养优秀人才提供了方案。结论此种探索模式培养了学生独立思考、自主设计实验项目的创新能力,但后期更为专业的教学模式构建仍需不断努力与探索。     

高职护理专业集中开设实验课的实践

目的探讨高职护理专业集中开设实验课的可行性和有效性,以提高实验课的教学效果。方法研究对象为高职护理专业的学生,试验班学生集中开设实验课,对照班学生采用传统教学法开设实验课。调查试验班学生对集中开设实验课的意见,并比较两组学生的实验考试成绩。结果试验班学生中,96.97%非常喜欢和喜欢集中开设实验课,96.04%认为集中开设实验课非常有必要和有必要,97.22%认为集中开设实验课非常有利于和有利于培养动手能力。试验班和对照班学生实验课成绩分别为（87.67±4.23）分和（75.83±5.21）分,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.01）。结论在高职护理专业集中开设实验课是可行的、有效的,有利于提高教学效果,培养学生动手能力和基本操作技能。     

实验记录规范化与培训在临床检验诊断教学中的应用及思考

首都医科大学临床检验诊断学系2010年开设检验医学4年制本科专业,授予理学学士学位,其目的是丰富检验类专业人才培养结构,形成培养目标明确、层次齐全、形式多样的教育体系［1］。开设的专业课程中有近半数的实验课学时用以培养学生的实验操作能力、科学精神和创新思维。在教学过程中笔者发现学生对实验课的学习兴趣浓厚,但对实验记录的书写未引起重视,导致实验报告完成质量不高。为了培养学生严谨的科学态度,养成良好的实验习惯,提高其分析和解决问题的能力,在临床分子生物学检验课堂上对学生进行了实验记录规范化培训,不仅丰富了实验课教学内容,而且对实验课改革进行了初步探索和有益尝试,现将体会和思考总结如下。     

强化技能训练，培养高素质医学检验实用型人才

卫生职业教育的培养目标是培养适应改革后的城乡医疗卫生事业需要的，有必要的理论知识．较强的实验技能，良好的职业素质的“实用型”人才。实现这一目标，我校检验医学专业在搞好理论课教学的同时，着重抓好实验课教学，促进学生实验技能的提高，在实习前三周，让学生强化操作技能训练。     

不断改革实验教学 提高学生实验技能

五年制医学检验专业的目标是培养从事临床医学检验专业技术工作的检验医师。学生毕业后主要从事临床检验工作。要实现这一目标，注重培养和提高学生的实验技能是至关重要的，而临床生物化学作为检验专业的一门主干专业课程，在课时不多（126学时），经费又十分紧张的情况下，如何有效地提高学生实验技能是摆在我们面前的一大任务。我们在调查总