团队合作——生存之道

在南极,脱离群体的企鹅将无法生存。数千只企鹅卷缩着身体互相依偎在一起,通过相互取暖来抵御寒冷。在激烈的竞争社会里,团队合作是生存的必备条件。     

微课案列

案列:湘少版《小学英语》三年级上册第37页Unit7 It's a dog .教学内容:本部分主要学习关于动物的单词:cat, cow ,dog, duck,hen,horse案列理念:创设情境,激发学生的兴趣.     

微时代下的高等教育微课教学

随着微时代的到来,传统的高等教育面临巨大的机遇与挑战。本文介绍了微课的定义、特点及与教学视频的区别,阐述微课的制作要求,并就微课应用于高等教育的价值与意义进行讨论。     

微课在信息技术课中使用的案例

近年来“微课”在教育教学中的应用越来越火,我们要想把“微课”应用到我们的教学中,首先就得知道什么是微课。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它的形式是自主学习,目的是最佳效果,设计是精心的信息化教学设计,形式是流媒体,内容是某个知识点或教学环节,时间是简短的,本质是完整的教学活动。因此,对于老师而言,最关键的是要从学生的角度去制作微课,而不是在教师的角度去制作,要体现以学生为本的教学思想。     

品管圈：以团队合作精神提升服务质量

提高医疗及服务质量,一直是医院努力的方向,在完善制度,加强硬件建设、设施建设的前提下,医院还要努力提高医务人员自我管理的意识和解决问题的能力,通过科学的管理方法保证医院服务质量的提高。为此,绍兴市第七人民医院开展品管圈活动,通过将员工捆绑在一起,以团队合作精神提高其积极性与主动性,人人都是提升医院服务质量的“诸葛亮”。     

团队合作精神在护理管理中的应用

团队合作精神在护理工作中的作用非常重要,为培养护理人员的团队精神,我们针对团队精神建设制定了具体的目标,组织了许多活动,对护士长队伍和护士分层次进行培训,采用多种激励措施调动护士的工作积极性.由于重视了团队精神培养,护理质量、护理安全等得到提高,提高了患者的满意度.     

糖尿病社区个性化管理和团队合作实践

我中心开展糖尿病单病种个性化管理和团队式“医、护、防”三维结合的综合防治模式，达到糖尿病的三级综合防治管理要求，现报道如下。     

微通道经皮肾取石术与传统经皮肾取石术的比较

目的微通道或微创经皮肾取石术（MPCNL）一种改良的经皮肾镜取石术,理论上通道的减小降低了传统（标准）经皮肾镜取石术（PCNL）的创伤性、使用纤细的镜体能到达肾内集合系统更多区域提高了结石的取净率,但MPCNL是否具有优越性尚存在争议。我们对MPCNL与文献报道的PCNL作一比较论述。方法回顾分析在我院行MPCNL治疗的患者资料并与传统PCNL的文献数据行比较研究。结果 3610例患者行4760次MPCNL,其中单通道取石2790例,多通道取石820例。平均手术时间78min,肾造瘘管平均留置时间6.8d。术后第2天及1个月后复查无石率分别为89%及91%。31例（0.67%）并发严重并发症,其中严重出血13例,胸膜损伤7例,尿源性脓毒症9例,肾周脓肿1例,围手术期死亡1例。与传统PCNL的文献相比,MPCNL在大出血、输血率、脓毒症和周围器官损伤的发生率均低于传统PCNL。结论 MPCNL是处理各种上尿路结石安全有效的方法。与传统PCNL相比,MPCNL减少了重大并发症的发生,提高了结石清除率。     

如何培养临床护理实习生的团队合作能力

团队合作能力是在与人交往过程中形成一种与周围环境、与社会相互适应、相互依存、相互促进、共同发展的能力和本领.培养临床护生的团队合作能力是当代护理素质教育的重要组成部分,在临床实习教学中,通过建立良好的师生带教关系,言传身教,创设以学生为主体的教学模式,充分让学生讨论,在传授知识和技能的同时有重点地培养护生的团队合作的能力,激发她们与人合作,提高临床护理人员的综合素质.     

微课以及微课程在初中政治教学中的应用

现代信息科学技术的快速全面发展使得多媒体与网络环境带动了当代教育的全面变革。在此背景下,如今的初中政治课堂教学使得学生不仅要进行大量的理论课程的学习和掌握,还要将所学的知识应用到实践和生活之中培养提升全方位的能力,这种高水平的教学要求已经不是简单的传统政治课堂的理论知识普及能满足的。因此,我们必须跟随时代的变化勇于革新和改变,寻求更新颖、更高效的教学手段来提升初中政治课堂的教学效率,所以,微课以及微课程应运而生,被越来越多的教育工作者所喜欢,也在实际教学中大放异彩。本文中,笔者将结合现有的微课发展与利用现状对初中政治教学中的微课及微课程应运进行简单的探讨和研究。     

微课在英语教学中的有效应用

随着现代化的发展, 教学新课程深入改革, 微课在初中教学中应用的也越来越普遍, 微课的应用不仅提升了学生学习的兴趣,还增加了学生知识视野的开阔性, 初中英语应用微课技术则更拥有独特的优势, 而就如何去改善初中学生对学习的被动学习情况、 运用微课加强初中英语的实效性,这两个问题已经成为了教师亟需研究的问题.本文就初中英语教学怎样运用微课去提高学习效率做了一些探究.     

微课在小学英语教学中的应用

随着信息与互联网技术在教育教学中的应用普及,信息化教学模式也被越来越多的应用到了课堂教学当中。“微课”这种时间短,内容精的授课形式,被越来越多的学科引入到教学当中。本文结合笔者自己的实际教学经验,就微课在小学英语教学中的引用策略进行具体的探究。     

农村定向医学生团队合作学习模式构建及意义

农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革是国家为农村基层培养人才的新举措和新尝试。文章介绍了团队合作学习模式的内涵,分析了定向医学生现状,结合定向医学生现状提出了团队合作学习模式策略,并探讨了定向医学生进行团队合作学习的意义。     

糖尿病护理团队合作思路在护理风险管理中的作用

目的探讨糖尿病护理团队合作思路在护理风险管理中的作用。方法回顾性分析我院开展护理风险管理前收治的糖尿病患者468例,记为对照组,选取开展护理风险管理后我院收治的糖尿病患者512例,记为干预组。对照组患者均进行常规护理操作,干预组患者针对其具体情况成立糖尿病护理风险管理合作团队,明确团队中各小组的职责及任务,合作探讨出个性化、全面、具体的护理及治疗方案,训练护理人员的风险防范意识。比较两组患者的护理安全事故发生率及护理满意度。结果干预组患者护理安全事故发生率明显低于对照组(P0.05);干预组患者的护理满意度明显高于对照组(P0.05)。结论糖尿病护理团队合作思路的实施,不仅增强了护理人员的工作责任感,深化了互相协作的重要性,提升了优质护理服务的内涵,而且提高了护患双方的安全意识,改善了护患关系,提高了护理工作满意度,有利于护患双方共同合作提高治疗效果。     

微课在临床微生物实验课中的应用

目的:观察微课在临床微生物实验课中的应用效果.方法:选取2014级的115名学生作为研究对象,通过电脑随机抽取的方式进行分组,作为对照组58名和实验组57名.对照组学生予以常规教学,实验组学生予以微课教学.观察本次研究所有学生授课内容掌握情况、各项考试成绩以及微课在实验组学生中的应用情况.结果:实验组学生的各项授课内容掌握率均明显要高于对照组学生,组间差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生与对照组学生在理论考试上成绩并不存在明显差异,无统计学意义(P>0.05);实验组学生实验操作和综合技能考试成绩均明显优于对照组学生,组间差异存在统计学意义(P<0.05);实验组学生对微课教学法的接受率达到了92.98％,受益率达到了85.96％,兴趣度则达到了96.49％.结论:在临床微生物实验课中采用微课教学法,能够提高学生对授课内容的掌握程度,并且能够明显提升学生的实验操作能力与综合技能,更能够引起广大学生的学习兴趣,为此,微课教学法值得在临床微生物实验课中应用并推广.     

微课在口腔医学临床教学中的应用探索

该文详细概述微课这一教学模式在口腔医学临床教学过程中的应用.微课辅助传统教学模式的优点是提高了自学能力,促进了学习积极性,提高了学习效果,提高了独立解决问题的能力,提高了实践操作能力,该文认为微课辅助传统教学方法更有利于提高学生的理论和操作水平及其综合能力.     

微课在高中政治教学中的有效运用

信息技术为教学方式的改革指明新的方向.微课以微小精悍的优势,改变了以往课堂中枯燥、沉闷的氛围,强化了师生间的交流,凸显学生本位的作用,全方位地激发学生的兴趣.政治作为高中阶段的必修课,其学科知识较为复杂,知识内容较为枯燥.在高中政治教育教学中引入微课,可以有效弥补高中政治教学中隐藏的缺陷,继而提升政治教学效果.     

微课在心血管内科教学中的应用

目的：探讨微课教学法在心血管内科教学中的应用效果。方法：挑选心内科实习生20名作为研究对象,其中10例应用传统教学方法为对照组：10例采用微课教学法为实验组,比较两种教学手段的平均成绩。结果：实验组的平均成绩明显优于对照组。结论：微课教学法在心血管内科教学中充分激发了学生的学习兴趣和热情,同时也能提高了带教老师的教学水平和学生的学习能力。