12～72月语言发育迟缓儿童328例临床分析

目的：探讨12—72月语言发育迟缓儿童的神经心理发育特征及原因分析。方法：对328例语言发育迟缓的儿童进行Gesell婴幼儿发育量表的测试,分析36个月前后Gesell 5个能区的发育商（DQ）,生理年龄与发育年龄之间的差距以及发育异常的比例,并分析36个月前后两组父母文化程度所占的比例。结果：328例语言发育迟缓儿童的Gesell测试结果显示,5个能区的平均发育商（DQ）分别为（65．4±21．2）、（74．6±21．9）、（70．2±22．7）、（46．8±18．2）、（65．7±20．9）,均低于正常,36个月以上组儿童的5个能区DQ显著低于36个月以下组（P〈0．05）,结论：3岁后语言发育迟缓不是单纯的语言发育迟缓,而是全面的发育迟缓,对患儿的影响更大,尽早发现儿童语言发育迟缓并给予相应的指导治疗,对儿童以后的生活学习将产生重大影响,文化程度比较高的父母能早期发现语言发育迟缓的患儿,明显降低语言障碍的不良影响。     

1～6岁儿童语言发育迟缓的相关因素分析

目的 探讨1～6岁儿童语言发育迟缓的相关因素,为促进儿童语言发育提供科学依据。方法 选取2019年1月至2021年1月于首都医科大学附属北京儿童医院保健中心就诊的1～6岁儿童,以确诊为语言发育迟缓的儿童为病例组,同期进行儿童健康体检且语言发育水平正常的儿童为对照组。对比两组儿童的基本特征和家庭养育行为的差异,采用多因素logistic回归分析影响儿童语言发育的因素,并按照儿童性别和年龄进行分层分析。结果 本研究共纳入516例语言发育迟缓儿童（语言发育迟缓组）和608名语言发育正常儿童（对照组）。与对照组相比,语言发育迟缓组男童占比较高（75.6%比61.0%）,平均年龄较低[（2.3±0.8）岁比（3.6±0.9）岁],儿童父亲和母亲的文化程度均较低（大专/本科及以上,66.5%比85.2%,69.2%比86.3%）,初次接触电子屏幕的年龄较低（<1岁,30.6%比1.5%）、平均每日接触电子屏幕时间较长（≥2.0 h,40.5%比10.0%）,家长与其平均每日亲子互动时间较短（<0.5 h,20.0%比11.8%）,差异均有统计学意义（P<0.001）。多因素log...     

52例语言发育迟缓儿童的脑电图与临床分析

目的探讨语言发育迟缓患儿的脑电图与临床表现的关系。方法分析52例语言发育迟缓患儿的临床资料及脑电图结果。结果语言发育迟缓患儿的脑电图异常率为36.5%,对照组异常率6.7%。结论语言发育迟缓儿童的应常规做脑电图,以除外癫痫,应早就诊,早治疗。     

婴幼儿语言发育迟缓108例发育水平分析

目的 探讨婴幼儿语言发育迟缓的发育特征,为早期诊断和干预提供依据.方法 对108例语言发育迟缓婴幼儿临床诊断分类,并采用0～6岁婴幼儿发育诊断量表进行发育评估.结果 发育性发音障碍和口吃平均发育商正常;特殊性语言发育障碍在语言和社交行为两能区发育商均有下降,且前者较后者下降明显.儿童孤独症和精神发育迟滞平均发育商下降最明显,孤独症在各能区发育商不平衡.结论 语言发育迟缓的婴幼儿其平均发育商和各能区发育商不尽相同,应引起重视.     

语言发育迟缓儿童的发育水平和临床特征分析

目的了解儿童语言发育迟缓的临床特征及发育水平,为早期诊断和干预提供科学依据。方法选取2017—2018年首都医科大学附属北京儿童医院儿童保健中心因语言发育迟缓而就诊的患儿100例,采集病史,进行体格检查、实验室检查、头颅MRI、发育评估、心理行为量表评分、行为观察等。结果 100例患儿中,男童占88.0%;头颅MRI和代谢病筛查异常比例分别为50.0%和13.9%;Gesell发育诊断量表结果显示,轻度发育迟缓占53.1%;93.1%的患儿孤独症筛查量表结果异常。结论应重视儿童语言发育迟缓的早期识别和早期诊断,定期监测,及早干预,以促进康复。     

语言发育迟缓儿童家庭语言干预效果

目的:探讨对语言发育迟缓儿童实施家庭语言干预的效果。方法:选取收治的50例因语言发育落后而就诊的儿童,对所有患者实施家庭语言干预,干预前后采用婴幼儿发育诊断量表对患者的发育商进行评价。结果:干预后语言发育迟缓的儿童大运动和精细运动发育商评分小幅度上升,但与干预前比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后适应力、语言以及社会行为发育商评分明显高于干预前,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对语言发育迟缓儿童采用家庭语言干预,可有效提高患儿的语言水平,提高患儿的生活质量,且可有效降低治疗费用。     

婴幼儿语言发育迟缓的发育水平分析

目的 探讨婴幼儿语言发育迟缓的发育特征,为早期诊断和干预提供依据。方法 对108例语言发育迟缓婴幼儿临床诊断分类,并采用0－6岁婴幼儿发育诊断量表进行发育评估。结果 发育性发音障碍和口吃平均发育商正常;特殊性语言发育障碍在语言和社交行为两能区发育商均有下降,且前者较后者下降明显。儿童孤独症和精神发育迟滞平均发育商下降最明显,孤独症在各能区发育商不平衡。结论 语言发育迟缓的婴幼儿其平均发育商和各能区发育商不尽相同,应引起重视。     

儿童语言发育迟缓的早期干预分析

目的分析儿童语言发育迟缓的早期干预方法及效果。方法随机选取济南市5个社区中12-24月大年龄的语言发育迟缓儿童22名,对每名儿童进行具有针对性的干预,为期12个月。以儿童语言发育量表以及发育商,来比较干预前后儿童的语言发育情况。结果干预前儿童的应物能、言语能、应人能分别为（77.1±12.4）、（67.2±10.7）、（75.6±12.8）,干预后儿童的应物能、言语能、应人能分别为（91.9±11.8）、（95.3±14.4）、（96.5±15.3）,经过为期1年的针对性干预之后,儿童的应物能、言语能、应人能水平和干预前相比都取得了非常显著的提高（P〈0.05）;语言发育速度接近正常儿童,与正常儿童的发育速度之间呈现较为明显的追赶趋势;在干预后,16名儿童的语言发育达到正常水平,恢复正常率为72.7%。结论采用医教结合模式,在儿童出现语言发育迟缓的早期就进行具有针对性的干预,可以较为有效地提高儿童的语言发育水平及交流能力,甚至可以使语言发育迟缓儿童恢复正常的语言水平。     

语言发育迟缓儿童110例训练的疗效观察

目的:探讨语言发育迟缓儿童训练的临床疗效。方法:收治语言发育迟缓患儿110例,随机分成对照组和观察组各55例,对照组进行一对一语言训练,观察组在对照组的基础上进行小组训练形式。结果:观察组显效20例,显效率36.4%,有效30例,有效率54.5%,无效5例,总有效率90.9%,对照组显效14例,显效率25.5%,有效25例,有效率45.5%,无效16例,总有效率70.9%,两组比较差异有显著性(P<0.05)。结论:通过小组训练形可以提高语言发育迟缓患儿的积极参与意识,调动患儿的积极性,达到较好的临床效果。     

早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用效果观察

目的探讨早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用效果。方法选取2014年2月至2016年2月河南省中医院84例语言发育迟缓儿童,随机数表法分为两组,各42例。对照组给予常规护理,观察组采用早期康复护理干预,采用Gesell婴幼儿发育量表评估对比两组干预前后语言、社交行为等发育情况。结果与对照组比较,干预后观察组语言、社交行为与适应能力等发育商均显著改善,差异有统计学意义(P<0.05);两组精细运动、大运动等发育商相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论对语言发育迟缓儿童应用早期康复护理干预可显著提高其语言及沟通能力,促进其语言发育。     

早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童的效果观察

目的 探讨早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童康复的效果.方法 40例语言发育迟缓儿童分为观察组和对照组各20例,2组患儿均给予常规康复治疗和护理.观察组同时实施早期康复护理干预,包括康复护理教育、家庭康复训练教育和指导,定期随访.分别在干预前及干预半年后采用Gesell婴幼儿发育量表进行评定.结果护理干预半年后,观察组患儿的语言、社交行为发育商与对照组比较有显著性差异(P<0.01),适应能力也有提高(P<0.05),显示明显的追赶效应;大运动和精细运动发育商两组比较无差异(P>0.05).结论 早期康复护理干预能够有效地提高语言发育迟缓患儿的语言发育商,能明显提高患儿的语言水平和沟通能力,改善患儿的社会适应能力和生活质量.     

语言发育迟缓儿童发育情况及影响因素分析

目的：探讨影响儿童语言发育的影响因素。方法：采用整群抽样抽取2018年9月-2021年9月在北京儿童医院顺义妇儿医院发育行为儿科就诊的语言发育迟缓儿童239例作为观察组,选取同期门诊中语言发育正常儿童151例作为对照组,运用单因素和多因素分析,找出儿童语言发育迟缓的发育特征和影响因素。结果：男童语言发育迟缓比例明显高于女童（P<0.05）;不同性别发育迟缓儿童格塞尔发育量表各能区DQ比较,差异均无统计学意义（P>0.05）;不同年龄发育迟缓儿童格塞尔发育量表各能区DQ比较,差异均有统计学意义（P<0.05）。单因素分析显示,性别、早产、每日使用电子产品>2 h、每日户外活动<2 h及感觉统合重度失调是儿童语言发育迟缓的影响因素（P<0.05）。logistic回归分析显示男童、早产、每日使用电子产品>2 h和感觉统合重度失调是影响儿童语言发育的危险因素（P<0.05）。结论：儿童语言发育受生物和社会心理因素等多方面影响,语言发育迟缓发现的时间越晚,越影响儿童智能发育水平,因此,在日后工作中对儿童语言发育迟缓做到早发现、早诊断、早治疗和早康...     

引导式教育联合早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童发育商的影响

目的 探究引导式教育联合早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童发育商的影响。方法 回顾性分析2019年1月-2020年5月期间就诊我院的语言发育迟缓儿童临床资料,以引导式教育在我科室推行时间(2019年10月)为分界线,将推行前(2019年1月-2019年10月)接受早期康复护理干预的60例样本纳入对照组,将推行后(2019年10月-2020年5月)接受引导式教育联合早期康复护理干预的60例样本纳入观察组。比较干预前及干预6个月后语言行为能力[Gesell发育量表(GDDS)]、社会适应能力[中文版儿童适应行为评定量表第二版(ABAS-Ⅱ)]评分变化;比较干预6个月后两组患儿患儿发育商[中文版Griffiths发育评估量表(GDS-C)]差异。结果 干预6个月后两组GDDS、ABAS-Ⅱ评分均有提升,且观察组患儿更高(P<0.05);干预6个月后观察组患儿GDS-C语言能力改善情况均高于同时期对照组(P<0.05)。结论 引导式教育联合早期康复护理干预可以促进语言发育迟缓儿童发育商提高,增强其语言行为能力和社会适应能力。     

医教结合语言干预对1～3岁语言发育迟缓儿童语言发育能力的影响观察

目的研究医教结合语言干预对142例1～3岁语言发育迟缓儿童语言发育能力的影响。方法将142例语言发育迟缓患儿随机均分为观察组(医教结合模式语言训练)和对照组(常规语言训练),比较两组干预效果和患儿语言发育水平。结果干预后,两组有效率分别为91.55%和77.46%,比较差异有统计学意义(P 0.05);两组应物能、语言能和应人能发育商(DQ)均明显提升,比较差异有统计学意义(P 0.05),且观察组提升幅度更大,比较差异有统计学意义(P 0.05)。结论医教结合语言干预1～3岁语言发育迟缓患儿可结合医教双方优势,及早发现和干预,为患儿营造良好交流学习环境,全面提高患儿语言发育能力和社会适应能力。     

宝宝语言发育迟缓怎么办

语言是人们与生俱来的能力。父母对宝宝的语言充满了向往,当宝宝第一次喊出爸爸妈妈的时候,很多家长激动极了,这确实是宝宝人生的第一个里程碑。宝宝之间学习语言能力的差距是怎么形成的,语言发展的迟缓与今后的性格有什么关系,以及如何提高宝宝的语言能力,下面就从这几个方面做一介绍。     

脑瘫合并语言发育迟缓患儿的语言治疗

目的：针对脑瘫合并语迟患儿，探讨进行语言治疗的效果。方法：将30例脑瘫合并语迟患儿，随机分为两组，治疗组患儿在其他综合治疗基础上进行语言治疗，采用CRRC版〈S—S〉法检查表进行评价。结果：治疗组效果明显好于对照组，P〈0．05。结论：对患儿进行个体化的语言治疗，可以改善患儿的交流态度，提高其主动交流意识，促进语言发育，开发智力，提高生存质量。