做好班主任工作的几点体会

就学校而言,班主任是贯彻党的教育方针和实施素质教育的直接执行者;就学生而言,班主任是对学校教学组织、管理满意度的直接信息反馈者。那么如何做好班主任工作呢?1帮助学生调整心态,确立学习目标,扬起理想之帆由于受到近年来职教招生质量滑坡的大形势的影响,中专学生普遍存在着学习基础差,缺乏学习热情,学习态度不端正的现象;有一部分学生因升学无望,故抱着一种混张文凭、谋个职业的心态;更有甚者,少数学生在入校之前自律不够,沾染了一些不良的坏习气。作为班主任,工作的核心是帮助学生调整好心态,尽快完成由应试教育向素质教育的心理转型,…     

班主任工作点滴

班主任是学生班集体的教育者组织者和领导者,是对学生进行思想品德教育工作的主要实施者。班主任工作的好坏,直接影响着学校校纪、校风,影响着学生德、智、体、美的全面发展。深化素质教育必须搞好班级工作,笔者认为班主任要做好以下几个方面： 1要树立马克思辩证唯物主义哲学观,用联系的观点、质量互变观点和否定之否定观点看待问题,做到具体问题具体分析。 班主任自已要吸取最新的、先进的科学知识,转变教育观念,还要全面把握每一位学生的优缺点,教育学生“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,培养良好的品德,养成良好的行为习…     

高校兼职班主任工作的调查分析及改革思考

班主任是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。目前,我院实行专职辅导员与班主任双轨运行的学生管理机制。兼职班主任介于专职辅导员与一般教师之间,他们除具备专业教师的身份外,还是班集体的管理者和教育者,其工作的特殊性和重要性是显而易见的。本研究调查学生对兼职班主任工作的了解、对兼职班主任工作的需求及对兼职班主任的满意度,为进一步发挥兼职班主任的作用提供一些参考,现介绍如下。     

班主任如何做好学生的素质教育工作

近年来,实施素质教育,培养学生的综合职业能力已成为许多学校人才培养的目标之一。班主任工作是学校素质教育的一个主要环节,在素质教育中也肩负着极其重要的责任。以素质教育的标准和要求,如何做好管理学生的工作,是素质教育实施中面临一个重大课题。笔者认为：1班主任自身素质是实施班级素质教育的基础班主任是班集体的组织者和教育者,他的言谈举止对学生起着潜移默化的作用。一个优秀的班主任,对学生最有效的影响力并不在于他的行政权力,而在于他的内在素质,作为跨世纪的班主任必须具备以下良好的素质：l．1良好的政治思想素质…     

浅谈班主任“宽容”行为的“四性”原则

班主任是班集体的教育者和组织者,对一个班集体的发展起主导作用.班主任工作的质量,决定着班集体的精神面貌,深刻影响着全班学生德、智、体的全面发展.在学生管理工作中,班主任要给予学生"宽容"."宽容"不是漫无边际,"宽容"必须适度.因此,正确掌握和恰到好处地运用"宽容"的"四性"原则,是促进学生全面发展和做好班主任工作的重要条件.     

我当班主任的一些体会

班主任是班集体的组织者和领导者，肩负着对学生进行德、智、体等多方面教育的责任。同时，班主任又是联系学校与学生之间的纽带，班主任在学校和学生之间协调作用的好坏，直接关系到学校对学生的管理状况，影响着学校的整体风貌。如何做好班主任工作，使自己所带的班级不断取得进步，这是每个班主任必须思考的问题。为了互相学习，下面我谈几点体会，供同行商榷。     

浅谈如何做好职业中专学校班主任工作

教师是人类灵魂的工程师,班主任更是当之无愧.班主任是班集体的担任者和领导者,是联系班级与各科教师的纽带,是沟通家庭联系学校的桥梁,是学校教育学生、培养学生的骨干力量.     

实行量化考核 提高班主任工作成效

当前,中职学校大多招收的是初中毕业生,他们普遍年龄偏小,正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,可塑性较强。如何从思想、行动等方面对学生进行教育、引导,使他们树立正确的世界观、人生观、价值观,是教育工作者不断思考和实践的课题。众所周知,班主任是班集体的组织者、领导者,对班集体全面负责。班主任应负起责任,积极努力创造性地工作,在教育、     

以人为本 充分运用激励机制调动班主任工作积极性

班主任是班集体建设的组织者和指导者,对学生从课内到课外,从学习到生活,从思想的健康发展到身体的健康成长,都起着潜移默化的影响。班主任是联系学校与学生的桥梁和纽带,对于全面贯彻党的教育方针,完成学校委托的各项任务,负有重大的责任。班主任队伍状况和工作积极性的高低将直接影响到学生管理工作的成效。如何加强班主任队伍的管理,这是摆在许多学校管理者面前的一道现实而具体的难题。多年来,我校高度重视班主任工作,积极探索班主任管理的新机制,形成了“以人为本,正向激励”的工作思想,“量化指标、强化考核”的管理制度…     

班主任如何促进良好班风的形成

班风是班级的一种集体行为风尚，是反映班集体思想精神面貌的行为规范。主要表现在班级中占主导地位的群体意识、情绪状态、集体舆论、价值行为取向等。班风一经形成，就有相对稳定性，并以潜移默化的方式对班级学生的活动、学习和思想产生影响，具有约束和调节学生的心境和行为的作用。因此，良好的班风不但使班主任的各项工作容易开展，而且使全班同学在团结向上、凝聚力强的班集体中积极向上、全面发展。班主任如何促使良好班风的形成、建立坚强的班集体呢？１班主任的权威作用是影响班风形成的重要因素班主任是全班学生的组织者、领导者…     

中等卫校班主任工作要做到“四抓”、“五勤”、“五落实”

１“四抓”１．１抓班干队伍的建设要适时地对班干进行热爱班集体、团结同学、热情为同学服务的思想教育，引导班干学习班级管理知识，采取讲座、个别辅导、参观交流等多种形式来提高班干的管理水平。１．２抓班集体正确舆论的形成班主任要通过各种教育，宣讲学校工作条例、学生守则、规章制度，指导学生阅读政治书刊、文艺作品和科普读物去提高认识，提高修养；还要善于组织文体活动，通过活动树立正确的集体舆论。１．３抓班级典型学生所谓典型学生，是指那些多次违犯学校纪律、自我约束力较差的后进生。对他们的表现，班主任要认真记录，…     

中专班主任工作的探索

班主任是一个班集体的主要教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。一个班级能否形成一个良好的集体，关键在于班主任的工作如何。下面，笔者就几个方面浅谈对班级管理艺术的体会。１班主任的基本素质具备当班主任的基本素质是做好班主任工作的前提，笔者认为至少应具备以下基本素质。１．１热爱班主任工作，热爱学生我们无论做什么事情要取得成功，很大程度上取决于兴趣的有无和浓厚的程度。班主任工作是一项很复杂、要付出很大劳动的工作。我们要有干这行爱这行的思想才会不断进行班级管理艺术的探索和尝试。班主任工作…     

随风潜入夜 润物细无声——班主任工作中的审美教育

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,班主任应积极开展思想教育工作,做到寓教于美、寓教于乐,以对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。笔者作为一名音乐教师,在担任中等卫校护理专业班班主任工作中对此进行了初步尝试。一是《众人划桨开大船》———班级凝聚力的培养。作为新生班级的班主任,在班级进入正常运转之后,考虑得最多的往往是如何增强班级凝聚力的问题。为了培养学生的集体观念,培养学生互相协作的精神,笔者把全班５６个学生分成两个声部,利用每周二例行班会课时间,开始二声部合唱曲《在太行山上》的合唱训练。…     

班主任工作方法浅谈

笔者通过本文探讨如何做好班主任工作.班主任在管理学生中采取教育领先,管理从严,指导到位等方法.只有教育得法,才能从思想上启迪学生,从感情上打动学生,从而使学生对教师产生敬佩感、敬重感、敬爱感、信赖感以及服从感,建立良好的师生关系.班主任工作做得好,能使学生心情愉悦,努力学习,使学生身心得到健康发展.     

浅议班集体的建设

28年的班主任工作使笔者深刻体会到：一个健全的班集体，应该具有共同的奋斗目标、坚强的核心．形成自觉遵守纪律、团结友爱，勤奋好学、讲卫生、懂礼貌、爱劳动的好风气，健全的班集体能够形成巨大的教育力量。因此，培养和建设班集体不仅是班主任义不容辞的职责，也是班主任工作的目的和进行教育的手段。在班集体建设上，笔者主要从以下几方面着手。     

谈新时期班主任工作理念的转变

如果说教师是人类灵魂的工程师，那么班主任就是这支队伍的中流砥柱，班主任工作对一个班集体有着决定性影响。人格高尚的班主任就是一面红旗、一盏引导学生健康成长的航灯。     

高职护理专业班级管理的现状分析及对策

班级是学校教育和管理的基本单位,班主任是班集体的组织者和教育者.本文通过对高职护理学生现状的分析,探讨班主任如何根据护理专业学生的身心特点及其发展规律,做好班级管理工作,从而促进学生全面发展.     

回头看班主任工作

1班主任工作要热情,但应注意方式、方法 　　担任过班主任的教师,曾为自己设计过许多美好的未来,诸如做优秀班主任、创建优秀班集体,把学生都培养成有特长、有专业精神的医护工作者.于是在身教重于言教的指导下,班主任早操跟在队伍后,卫生扫除做表率,一有动静进教室……真有点事无巨细、样样躬亲,热情度用百忧感其心、万事劳其形形容也不过分.后来笔者发现这样做对绝大部分学生不但没起到以身立教的作用,反而成了越俎代疱、包庇怂恿、封建家长式的班主任.翻开笔者的第一届班主任记录,班主任与学生的较量从新生开学第3周便拉开了序幕,等到学生快要离校实习,这场戏的主角--班主任与学生往往两败俱伤,都在扪心自问、忏悔.就班主任而言,过多、过细的规定和要求限制了学生的行动,降低了学生的主动性与积极性,加重了学生的心理负担,过频的批评降低了班主任的教育能力,过分的热情成了班主任工作的误区.……     

行为科学管理理论在班主任工作中的应用探讨

目的探讨班主任工作的科学方法与途径。方法以行为科学管理理论为指导调动学生的学习积极性,注重班主任个人人格魅力对学生的影响,创建一个充满活力的、具有凝聚力的优秀班集体。结果所带09(8)班从一个学生普遍厌学、懒散、沉溺于上网的班级变成一个获得学校多项奖励、得到学校领导和教师表扬与肯定、家长满意、学生充满自豪感的班级。结论行为科学管理理论可成为班主任工作的一种科学指导。     

探讨班级群体心理提高学生管理水平

班集体是否具有凝聚力和向心力，在于班级整体心理素质的高低和集体观念的强弱。这是决定班级管理效能的重要因素，也是衡量学生管理是否有效的重要依据。因此，探讨班集体群体心理，落实其培育方法，是学校班主任工作之重要职责。