卫生部：出台《全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005—2010年）》

为适应全面建设小康社会，促进经济社会的全面进步和人的全面发展，提高人口健康素质的客观要求，推进我国健康教育与健康促进工作科学和规范地开展，依据卫生改革与发展需要和相关卫生法律法规，卫生部于近日制定了《全国健康教育与健康促进工作规划纲要(2005—2010年)》，以规范和指导全国健康教育与健康促进工作的开展。     

以健康教育为先导全面促进农村卫生工作的开展

新疆“九亿农民健康教育行动”试点县以健康教育为先导，全面促进农村卫生工作开展，揭示了健康教育是提高农民群众卫生保健素质的基础工程，搞好健康教育对促进农村各项卫生规划的实施及农村卫生建设、文明进步和经济发展有着重要作用。     

深圳市健康教育与健康促进中长期规划的总体思路

2005～2010年是深圳市基本实现现代化的关键时期，是建设现代化国际性城市的重要历史阶段。随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，生命准备、生命保护、生命质量以及人民的健康水平越来越成为人们关注的热点话题和社会生活领域。因此，把健康教育与健康促进作为提高公民素质，转变生活方式，改善人类健康水平和生活质量的重要手段已经成为国际社会的共识，成为各国政府制定卫生政策的基石。为了贯彻落实《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》，全面落实党的十六大精神，与时俱进，开拓创新，全面和深刻地把握深圳市健康教育与健康促进规划的总体思路是很有必要的。     

《全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005-2010年）》出台

为了贯彻党的十六大关于全面建设小康社会的奋斗目标和《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》精神，依据世界卫生组织《国家健康促进行动规划框架》，以及当前国际国内健康促进与健康教育发展和加强公共卫生体系建设的需要，在组织农村、城市社区、工作场所、公共场所、学校、医院及突发公共卫生事件等7个方面健康促进应用性研究的基础上，卫生部于2005年1月起草制定了《全国健康教育与健康促进工作规划纲要(2005—、-2010年)》，以规范和指导全国健康教育与健康促进工作的开展。     

刘谦副部长在第五届健康教育与健康促进大会上的讲话

各位来宾,女士们、先生们：大家好!今天,第五届健康教育与健康促进大会在京隆重召开。在此,我代表卫生部对会议的召开表示热烈的祝贺!党的十八大报告指出,健康是促进人的全面发展的必然要求。健康教育与健康促进是提高健康素质、促进人的全面发展的优先策略。做好健康教育与健康促进工作,对于深化医药卫生体制改革,保障人民群众健康,全面建成小康社会具有重要意义。     

海口市中小学生健康知识行为及健康教育需求

习近平总书记在2016年全国卫生与健康大会上指出:要重视少年儿童健康,全面加强幼儿园、中小学的卫生与健康工作[1].同年10月25日由中共中央、国务院印发并实施的《“健康中国2030”规划纲要》提出要大力加强学校健康教育力度,以中小学为重点建立学校健康教育推进机制[2].全面系统地推进学校健康教育工作是保障和促进儿童青少年健康,推进健康中国的重要举措.     

健康促进医院——21世纪医院建设的发展方向

为全面了解健康教育与健康促进在医院领域的进展与发展趋向,作者对近20年来相关文献进行回顾与综述。系统分析了健康促进医院的提出背景及其理论基础,国内外健康促进医院试点项目的实施原则、内容、策略与评价。研究表明,医院是实施健康促进干预的重要场所,创建健康促进医院是21世纪医院建设的发展方向。创建健康促进医院旨在保护和促进患者及其家庭、医护人员和社区群众的健康,提高医院的全面服务质量,促进医院可持续发展。     

全军疾病预防控制中心健康教育与健康促进工作回顾与建议

简述军队健康教育与健康促进工作的重要性和全军疾病预防控制中心健康教育专业机构成立的背景,回顾全军疾病预防控制中心(CDC)十年间在健康教育与健康促进领域加强科学性和规范化建设,拓展教育理念,促进官兵身心全面健康,进行健康教育应急理论与实践的探索,开展健康传播和提供技术指导,加强学科建设,深入科学研究等工作历程,分析了今后军队健康教育与健康促进工作亟待解决的问题,并提出了改进措施和建议。     

加强健康教育 促进全民健康

<正>健康是促进人的全面发展的必然要求。健康教育与健康促进是提高健康素质的优先策略。世界卫生组织将健康教育与健康促进、计划免疫和疾病监测确定为21世纪疾病预防与控制的三大战略措施,充分体现了国际上对健康教育的高度     

临沂市中学生健康知识和健康行为调查

目的了解临沂市中学生健康知识和行为的现状,为以后开展中学生健康教育工作提供依据。方法采用多阶段分层随机整群抽样方法,对临沂市1,500名中学生进行了问卷调查。结果中学生健康知识的知晓率为85.32%;健康行为的形成率为69.64%;健康技能的掌握率为73.97%。结论临沂市中学生健康知识的知晓率不高,健康行为形成率和基本技能掌握率较低。建议在以后的健康教育工作中采取有针对性的措施,不断提高中学生的健康知识知晓率、健康行为形成率和基本技能掌握率。     

儿童健康教育与健康促进

儿童健康面临的挑战给新时代的儿童健康促进提出了更高的要求。本文从对儿童健康现状分析出发,概述了儿童健康教育的意义、内容、方法与实践情况,以及国内外的研究进展,并对新世纪我国儿童健康促进做了展望。     

我国健康教育的卫生经济学评价

随着我国老龄化、城市化进程的加快,慢性非传染性疾病造成的经济负担将会给我国的卫生系统带来更大挑战。健康教育以改变不良生活方式、降低或消除影响健康的危险因素为核心,对慢性病的干预和控制发挥了重要作用。健康教育项目的经济效益评估,对优化卫生资源配置有着积极意义。本文即对我国健康教育的卫生经济学评价做一概述。     

企业职业卫生服务中的健康教育

《上海市职业病防治条例》自1996年5月1日起施行。在《条例》实施后的一年多中,闵行区卫生防疫站和上海医科大学健康教育教研室协作,共同对区内各工业企业的领导、职业卫生人员加强职业卫生专业知识培训以及《条例》内容的学习,使他们对职业卫生服务和职业健康教育的认识有进一步提高,促使企业加强了卫生防护经费投入,改善了劳动条件。经卫生防疫站监测的粉尘、毒物、物理等有害因素监测点的合格率均比前一年提高,企业接触有害因素的工人体检率也呈上升趋势。调查结果表明,《条例》出台后职业健康教育的加强对职业卫生工作质量的提高有非常重要的意义。     

健康教育与健康促进在基本职业卫生服务中的作用

目的分析在开展基本职业卫生服务过程中开展健康教育与健康促进工作对职业病防制的效果，提出下一步的工作策略。方法加大投入、依靠基层三级网络体系开展针对职业病防制的多种形式的健康教育工作。结果职业病防制知识得到普及，职业病危害事故和职业病发病率大幅度下降，达到了基本职业卫生服务，形成良好的社会氛围。结论采取综合措施，形成健康促进的宏观战略，促进了职业病防制工作。     

深化卫生改革 加快重庆卫生事业发展

重庆作为新设立的直辖市,毗邻三峡库区,是西南地区新兴的政治经济文化重镇,有很强的辐射作用。重庆市卫生局的领导深刻认识到,只有抓住机遇、克服困难,以邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的十五大精神为指导,深化卫生改革,全面推进城市职工医疗制度改革和农村合作医疗;转变医疗卫生服务模式,加强社区卫生服务工作;完善和调整医疗卫生机构,增强医疗卫生机构活力;形成大卫生观,不断改善人民生活条件;配合三峡工程建设,加快发展库区卫生事业,才能把重庆市卫生事业健康平稳高速度地推向21世纪。     

浅析健康教育与健康投资

本文对于健康教育与健康投资的浅析,使人们对健康教育与健康投资有所了解。健康教育是通过学习、传播和行为干预,帮助个人和群众掌握卫生保健知识和技术,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。保持健康就像逆水行舟,不进则退;要健康,就必须下功夫进行健康投资。     

三明市健康教育与健康促进工作模式研究

为研究如何开展健康教育与健康促进的工作模式,作者系统收集分析三明市开展健康教育与健康促进的工作成效、工作思路与经验做法。该市总结出确定一个龙头地位,健全二支骨干队伍,依托三大新闻媒体,结合四大活动内容,利用五大运行载体的工作模式,已成为当前推动三明市健康教育与健康促进的最有效策略之一。     

浅析“农民健康工程”中健康教育的作用

本文从网络建设、措施落实和督导三个方面叙述了健康教育在"农民健康工程"的作用。     

电子健康管理

医疗卫生可以通过信息化来满足人民大众的健康需求。电子健康管理以健康需求为导向、以电子健康档案为基础、以电子网络为依托提供个性化的健康服务。电子健康管理以信息化手段实施健康教育、健康宣传、预防保健等健康干预措施，通过“早预防、早诊断、早治疗”，降低医疗费用，以缓解看病贵问题，提高人们的生活质量，营造和谐的社会氛围。     

健康教育课对大学生健康知识与行为的影响分析

目的：对健康教育课在大学生健康知识和行为养成方面的影响进行分析。方法抽取该校2014年新生1200人,开论健康教育课进行6个月的培训和指导。分别在开课前及课程结束后,对其进行问卷调查了解,其营养知识知晓率、健康行为执行率以及心理状态等变化情况。然后其进行健康教育课的培训和教育。结果经过为期6个月的健康教育课培训之后,1200名调查学生的营养知识知晓率、健康行为执行率以及心理状态等均有了明显的转变,并且本次调查中的大学生还对自己的习惯和行为有了更进一步的认识。结论在大学生教育的过程中,利用健康教育的方法能够有效提升大学生对于相关健康知识的掌握度,并对其以往不良习惯进行改变,符合我国现代素质化教育发展的方向。