医学本科生科研创新训练的探索与实践

当今医学教育对医务人员提出了更高的要求,医者需要具备医疗、科研、教学等多方面能力。为提升医学本科生的科研创新能力,厦门医学院近年来以培养学生为目标、以科研项目为载体进行科研创新训练探索,有效地培养了学生科研兴趣,提高了学生科研创新思维和科研实践能力。     

培养预防医学本科生科研素养的教学模式探讨

预防医学是一门实践性和应用性很强的学科。近年来,各级卫生机构对预防医学专业人才需求激增,尤其是基层疾病预防控制与卫生监督部门对预防医学专业实用型人才的需求更为突出。为培养学生的创新实践能力和科研能力,以小型科研项目为载体,积极指导预防医学专业本科生开展科研活动,对培养预防医学系本科生的科研素养是可行的。     

"聚徒教学"与基础医学创新实验课程的融合与实践

为培养医学本科生的科研思维和创新能力,深圳大学医学部构建了系统的创新人才培养体系,包括开设基础医学创新课程、建立科研导师培养制度、设立本科生科研项目、组织科研竞赛活动等.文章探索利用"聚徒教学"将本科生科研活动有效组织和整合起来,取得了良好的教学效果.     

南京医科大学本科生科研能力培养现状及改革措施探讨

通过对南京医科大学开展本科生科研实践活动现状的分析,提出在医学本科生教育过程中可通过增加科研时间?改革学分制度?以培养科研兴趣和创新意识为主?建立全程导师负责制及导师激励机制等改革措施,进一步提高医学本科生的科研素质和创新能力?     

在营养与食品卫生学教学和科研中培养预防医学本科生的科研实践能力和自我学习能力

根据当前预防医学本科生的培养状况,以培养预防医学本科生科研实践能力和自我学习能力为核心,探讨其在科研实践培养过程中存在的问题,并提出解决方法。通过多种方法提高预防医学本科生的科研实践能力并培养其自我学习能力,为社会培养合格的实用型预防医学人才。     

医学本科生创新能力培养的实践与改革探索

重庆医科大学重视本科生创新能力的培养,并通过加强基础医学理论与实践相结合的方式来培养学生创新能力。近年来,借助“大创项目”“大创平台”及卓越医学本科生导师制科研项目深化培养了医学本科生创新能力,医学生在科研论文发表、各类科学竞赛及专利申请等方面都取得了较好成绩。但在医学本科生创新能力的培养实践中也发现存在低年级学生医学背景知识薄弱、导师专业单一、平台仪器设备不足等问题,因此需要改革医学本科生创新能力培养方式。基于此,课题组在广泛调查研究后从学生、导师和管理机制3个方面提出针对性的改进对策,以期为医学本科生创新能力培养机制的深化改革提供新线索。     

以“基础医学论坛”培养模式促进本科生科研素质的提高

培养医学本科生的科研素质和实践能力是发展其综合素质的重要组成部分。作者针对低年级部分医学类五年制本科生开展了各种形式的"基础医学论坛"活动,并对本科生科研素质现状的调查进行分析,探讨了基础医学论坛是否能促进医学本科生科研素质与创新能力的提高。     

医学本科生科研能力培养模式的实践与思考

探索完善医学本科生科研能力的培养机制,对于加快推进教育改革,促进和培养创新型人才具有重要的理论和现实意义。通过加强学校管理、教师指导及与研究生互动等有效途径培养医学本科生的科研能力,以科研项目为载体,提出了面向科研能力培养的本科教学模式。     

医学本科生科研创新实践活动的“材”与“教”

当今医疗科学事业的迅猛发展对医学院校人才培养提出了更高的要求,以本科生导师制为基础、以大学生创新能力培养计划和本科生科技论文报告会等第二课堂活动为导向的科研创新实践体制,是经过长期探索得到的提升医学本科学员科技创新能力的有效途径。然而,在基于导师制开展本科生第二课堂科研创新实践的过程中,本科学员能力发展贪多求全、兴趣导向动力不足等问题逐渐凸显,不同学员开展第二课堂的感受与收获各有差异。对不同学员开展医学科研创新实践的过程进行观察分析,针对不同类型学员心理特征和能力特长制定不同的科研入门培养方案,通过因"材"施"教"、团队合作竞争,充分发挥本科学员的主观能动性,有效提高本科学员的科研素质和创新热情,将对第二课堂医学科研创新实践活动的合理优化具有重要的指导意义。     

医学本科生参与科研实践的模式探索

培养医学本科生的科研和创新能力,对他们适应当今快速变化的医学模式非常重要。在医学本科生开展暑期科研实践活动的过程中,根据本科生的特点,从实际情况出发,对科研实践的培养模式进行了初步尝试和探索,实施了从理论到实践的讲座与培训模式,结合综述撰写与课题研究,为培养医学生的科研和创新能力、科学的思维方法、独立思考和解决问题的能力提供了有力的支持。     

医学本科生科研创新能力培养模式的探索与实践

当前我国医学本科生普遍缺乏创新思维及创新实践能力,急需转变培养模式。我们尝试应用适合医学本科生的长效科研创新能力培养模式,通过兴趣激发、创新意识培养、科研创新实践和参加学术活动等方法与手段,提高医学本科生创新能力,以适应未来医疗卫生事业发展需求。     

“基础医学论坛活动”在本科生科研素质培养中的作用研究

尽早开展医学生的科研素质和实践能力培训是现代医学教育改革的一项重要任务。我们针对二年级部分医学类五年制本科生,连续8年开展了"基础医学论坛活动"。通过对本科生科研素质现状的调查分析,探讨培养医学本科生科研素质与创新能力的途径与对策。     

医学本科生科研训练计划的实践与思考

医学本科生科研训练计划是以学生为主体的探究式学习活动,是培养学生创新能力的重要途径,阐述了对医学本科生科研训练的定位,同时介绍了温州医学院医学本科生科研训练计划的开展概况,并就医学本科生科研训练计划中涉及的几种关系进行了思考。     

基于医学生科研能力培养的大创项目实施

高校本科生科研能力的培养是本科教育目标的重要组成,是提升本科生综合能力特别是科研创新能力的有效途径。文章结合南京医科大学医学本科生参与大创项目的具体实施过程,从科研项目选题、申请、实施和论文撰写等环节,分析激发学生的科研兴趣,培养学生的科研思维,提高科研能力的行之有效的方法,以期培养符合时代需求的高素质医学人才。     

通过早期科研训练培养医学生科学创新能力

随着国际竞争日益激烈,现代化高层次医学人才除了满足全球医学教育最基本要求,还必须具有较强的科技创新能力.通过早期进行科研训练吸引学生参与科研实践活动,旨在引导学生学会自主思考、主动学习知识,提高认知层次并运用理论知识解决实际问题以及动手能力,培养学生的创新能力,最终建立一种培养医学本科生科学创新能力的教学模式.     

医学本科生参与科研实践活动的调查及思考

医学本科生科研创新能力的培养势在必行。本科生参与科研课题实践活动是新乡医学院培养本科生科研创新能力的有效途径,不仅极大地提升了本校学生整体的综合素质,而且促使教师教学和科研的联系更加紧密,推进了学校整体教学科研实力的进步。在此基础上还要不断总结经验教训,采取更加行之有效的途径、手段使这种教学和实践相结合的模式得到完善。     

在科研课题实施中强化检验医学本科生科研能力的探索

为了增加检验医学生的综合能力,培养科研意识强、科研技能过硬的检验医学毕业生;首都医科大学附属北京儿童医院检验学科开展了在科研课题实施中强化检验医学本科生科研能力的实践探索活动。检验学科凭借国家儿童医学中心的平台,利用丰富的病例资源和顶尖的科研设施,形成以科研项目为载体,以提高医学生就业机会和学习深造机会为目标,在学生自主参与的基础上,提供全面、细致的科研训练。通过上述培训和训练,教师把科研理念、科研思维和科研技能传授给学生,有助于学生理论知识与实际工作的结合、形成创新性思维,提高科研创新和实践动手能力,从而增加核心竞争力。     

医学本科生科研自主实验实施及创新能力培养的研究

医学本科生的素质教育应注重创新精神和实践能力的培养,科研能力的提高是培养其创新能力的立足点和突破口。科研自主实验项目的开展为大学生科研素质和创新能力的培养提供了很好的契机。本文根据指导医学本科生参加创新性实验项目过程中的经验,提出培养大学生创新能力和科研素质的观点,促使学生尽早参与科研,培养学生的动手能力以及分析解决问题的能力。     

科研实验室开放对培养医学本科生创新与科研能力的作用初探

当前,医学高等院校本科生的教育培养存在理论课教学内容固定单一、方式传统,实验课教学内容缺乏创新性等诸多不足,严重影响医学本科生科研和创新能力的培养。通过多年的实践,我们的体会是:开放科研实验室、鼓励本科生参加课题组并给予全方位科研训练,可以全面提高学生的综合素质,有效提升医学本科生科研和创新能力。     

如何加强医学本科生科研创新能力的培养

随着现代医学科技的迅猛发展，提高医学本科生的科研创新能力已成为医学教育中的一项重要任务，如何提高医学本科生的科研创新能力已成为医学本科教学质量高低的关键问题之一。本文从建立合理的医学教育结构和制度、提供更多的科研机会和加强师资队伍建设三个方面阐述如何加强医学本科生科研创新能力的培养。