护理本科生实习前心理状态调查

目的 :了解护生实习前的心理状态 ,为实习前、实习初期的教育指导提供依据。方法 :对山西医科大学汾阳学院 2 0 0 1级 6 0名护理本科生实习前心理状态进行调查。结果 :实习前 ,护生主要对护理操作技术及患儿、产妇、急危重症患者护理的专业知识与人际沟通的临床应用表示担心。结论 :应积极采取措施 ,加强护生心理素质的培养 ,提高应用知识的能力。     

护生实习前心理状态调查分析与心理指导

目的 护生（护理专业学生）在结束理论学习阶段转入临床实习时大都具有各种不同的心理状态。本文通过对136名护生进行实习前心理测试，了解到护生实习前普遍存在着胆怯、紧张、自卑、压抑等心理。为获得令人满意的实习质量和效果，对护生各种不良心理状态进行适当的心理指导是必要的。     

护理本科生实习前护理相关法律知识的现状调查分析

临床实习是护理本科学生完成理论学习进入临床实践的重要时期。护生所掌握的法律知识的水平将直接影响其实习质量[1]。笔者对我校护理03级本科生进行了护理相关法律知识现状的问卷调查,以有针对性地加强护生实习前的法律知识教育。一、对象与方法1.对象2003级护理本科生(五年制)共191名护生中采用便利抽样的方法,产生调查对象100名(其中包括4名男生),年龄21~24岁。2.调查内容根据《医疗事故处理条例》以及实际护理工作中存在的问题,参考有关文献,自行设计调查问卷,题目采用单项选择、多项选择及开放式提问的形式。内容包括5个方面:法律理论…     

护理本科生实习前三查七对掌握情况调查

目的:为了提高教学质量,确保临床护理安全,使临床带教有针对性进行。方法:采用问卷调查和模拟考核方法,调查我院护理本科实习生实习前三查七对掌握情况。结果:护理本科实习生三查七对的掌握情况不容乐观,护生在三查七对理论中的时间、方法掌握较差,分别为82.4%、80.3%;操作运用欠严谨,特别是:床号的运用87.3%,正确的59.6%;给药方法的运用60.8%,正确的66.13%;时间的运用51.0%,正确的51.9%。结论:护理本科实习生对三查七对的运用应引起教育者的重视,要加强培训与训练,培养实习护生严格、规范的三查七对方法及习惯。     

手术前患者心理状态分析及护理

手术常被人们看作是人生中的重大挫折和不幸，对于手术患者而言，任何手术对他们的身心都是一种刺激和负担。因此，往往对人的情绪和健康观念产生很大的影响。患者听到自己手术的消息后，最常见的心理反应是焦虑和恐惧，他们一怕手术引起剧烈疼痛、痛苦和不适；二怕手术失败留下后遗症……怎样使患者身心处于一种最佳的心理状态进行手术，提高     

护理本科生临床实习行为的调查研究

通过对临床实习护理本科生的实习行为进行横断面调查，了解到护生在情感领域和操作技能领域的行为表现较好，认知领域的行为表现相对稍差。建议临床带教老师重视学生认知领域行为的培养，提高临床护理质量。     

心理干预对实习阶段护理本科生心理健康的影响研究

目的：探讨心理干预对实习阶段护理本科生心理健康的影响。方法：用症状自评量表（SCL-90）,从70名护理本科生中筛选出“问题学生”30名,均纳入心理干预组,对其进行综合性心理干预,比较入选学生自身前后对照心理健康状况差异有无显著性。结果：在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对6个因子方面,实习阶段的护理本科生与干预前有显著性差异,而在恐怖、偏执、精神病性等因子方面无显著性差异。结论：实习阶段的护理本科生心理健康水平总体较低,实施综合性心理干预对实习阶段的护理本科生的心理健康状况有较明显的改善作用。     

护理本科生临床医疗实习需求及问题调查分析

目的了解当前医科院校护理本科生对医疗实习的需求状况和实习现状,为护理实习教育的改革提供现实可靠的依据。方法通过对参加过医疗实习的118名护生发放调查问卷,对护生实习想要达到的目的、认可的教学形式、提出的教学缺陷和综合满意度等方面进行考查。结果护生对于医疗实习的满意程度和其强烈需求、浓厚兴趣之间仍有相当的差距。结论应当关注护理实习生对医疗实习的强烈需求,重视医疗实习教学内容和方式及组织安排等诸多方面的建设和改进。     

护理本科生实习态度的调查与分析

临床实习是护生从书本走向实践的转折期,临床实习中建立起来的护理路、对理论知识的领悟及操作能力都会对护士今后的工作产生极为重要的影响[1]。而护生的实习态度可以决定护生对这些能力的掌握程度,但进入临床实习后,时常出现临床带教老师、病人和医生对学生的满意程度欠佳的现象，影响护理教学质量［2］。     

护理本科生心理资本及其影响因素调查

目的:探讨护理本科生心理资本现状及其影响因素。方法:采用一般情况调查问卷、心理资本问卷对某医科大学护理学院302名护理本科生进行问卷调查。结果:护理本科生心理资本总均分为(86.47±14.09)分。不同年级、不同态度、有无家人从医的护理本科生心理资本比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:护理本科生的心理资本得分处于中点偏上水平,有较大的提升空间,应加强其心理资本的培养,激发其对护理事业的热情,稳定护理事业的基础。     

中专护生临床实习前的心理调查与分析

目的:了解护生在实习前的心理状况,帮助她们减轻心理负担。方法:采用问卷调查法对护生进行心理调查,并分析相关因素。结果:大多数(54.8%)护生在实习前对理论知识掌握一般,绝大多数(90.3%)的护生都对实习有不同程度、不同方面的心理担忧。结论:通过加强实习前教育、技能训练以及心理指导,可以帮助护生树立自信心,培养良好的人际关系,更好地完成实习任务。     

体验视角下实习护生对实习前培训需求的调查分析

目的：在体验式教学视角下,调查本科及专科实习护生对实习前护理技能培训的需求,为制订体验式的培训方案提供依据。方法：采用问卷调查法对已实习的308名护生进行调查。结果：问卷具有良好信度,护生认为实习前护理技能培训课程最合适的培训方式为提供临床情景、在老师指导下进行角色扮演,并且部分操作亲身体验,以28~36学时为宜;对于提供的17项亲身体验的项目中,16项可以接受;需要将挫折情境、应急情境、职业防护、沟通技巧、法律知识、院感知识等融入到培训内容之中。结论：护生实习前培训可以采用体验式教学模式,本研究的调查结果为设置护生实习前培训计划提供了参考数据和理论依据。     

不同层次护生临床实习前自我评估的因子分析

分析不同层次护生临床实习前自我评估情况,为下一步护生临床实习规划的制定作准备.方法 运用自行设计的调查问卷和因子分析法对不同层次护生的自身能力和工作态度进行分析.结果 本科生的学习自我管理和沟通能力方面与专科生相比无统计学意义(P>0.01).科研意识方面本科生明显高于专科生(P<0.01).专科生的知识探索态度则明显高于本科生(P<0.01).另外本科生的工作态度显著高于专科生(P<0.01).结论 不同层次护生在临床实习前自身的能力和工作态度的准备上有相近之处,也存在差别.为此,在制定下一步实习规划过程中,应根据调查结果给予护生相应指导.     

涉日护理专业大学生压力源及其影响因素调查研究

目的调查涉日护理专业大学生(简称涉日护生)压力源现状,并分析其影响因素。方法采用整群抽样和分层抽样的方法,以某高校涉日护生为研究对象,采用自制人口学问卷调查表和大学生压力量表进行问卷调查。结果涉日护生与大学生常模间在个人压力、学业压力、生活消极事件及总压力方面均有统计学差异,P<0.01;学历层次、年级、是否农村户口是个人压力的影响因素;是否单亲家庭是学业压力的影响因素;学历层次、是否谈恋爱是生活消极事件的影响因素。结论涉日护生个人压力、学业压力、生活消极事件及总压力较大;学历层次、年级、是否农村户口、是否单亲家庭、是否谈恋爱与涉日护生压力有相关性。因此,有必要开展健康教育,减低涉日护生压力。     

临床型护理硕士研究生临床实践现状调查研究

目的了解临床型护理硕士研究生临床实践现状,为临床型护理研究生教学改革提供依据和参考。方法自行设计调查问卷,对来自8省8所高等院校的临床型护理硕士研究生的临床实践情况进行调查。结果重要科室中,只有44％的护生全部实习。有7个院校的,临床实践指导老师只有护士,没有医生及其他专业的卫生人员。护生表示实践考核方式单一、过于死板。结论临床型护理硕士研究生临床实践不系统、不统一,须建立科学统一的临床实践模式,以利于护生临床能力的提高。     

护生的临床带教管理方法

护理是一门科学性极强的应用性学科,在临床实习期运用好带教方法为护理本科生实施带教,以帮助其更快、更好地完成从单纯接受知识到运用知识解决实际问题的转变,引导学生采取有效的应对方式,减少或有效应对各种压力,保持身心健康和提高实习效果。临床带教老师对提高临床教学质量起着非常关键的作用。     

护理本科后期临床教学管理工作的实践与探讨

后期临床教学是护生后期实习的重要阶段，我院就护生后期实习如何加强管理进行了一系列的实践和探讨，取得了良好的效果。     

角色模糊对本科护生实习初期职业认同的影响研究

目的:了解本科护生实习初期角色模糊和职业认同现状并讨论两者之间的关系,为进行相关干预提供理论与实践依据.方法:使用一般资料调查、角色模糊量表和职业认同评定量表对2019年7—9月间在十堰市三家三甲医院实习的护理本科实习生进行问卷调查.结果:本科护生角色模糊得分为(3.62±0.57)分,职业认同总分为(105.22±15.46)分,各条目均分为(3.51±0.52)分.角色模糊与职业认同总分及各维度呈正相关(P<0.01).回归分析显示,角色模糊对本科护生实习初期职业认同的解释量为33.6％.结论:本科护生实习初期角色模糊呈中等偏下水平,职业认同情况不一,角色模糊是影响本科护生实习初期职业认同的重要因素.护理教育者应采取相应的措施,强化护生的角色认知,降低护生的角色模糊程度,增强护生的职业认同,使其能够全身心地投入到临床实习中.     

护理专业本科实习生工作压力及其相关因素分析

自的:探讨本科护理学生的压力及其相关因素,分析其原因并为降低护理学生的压力水平或消除其压力源提供科学的依据.方法:采用问卷调查的方法,对天津医科大学五年制护理本科生80名学生进行调查,问卷填写为1 5分钟,数据录入采用SPSS17.0软件进行数据分析.结果:护理本科生在临床学习期间总的压力值为1.38±0.48,为中等压力水平,其中有高水平压力的学生占4.0％,中等水平压力的学生占76.8％,低等压力水平占19.2％.实习护生压力来源于护理工作性质、社会环境及学习三个方面,即精神紧张、沟通不良、环境适应不良和高强度的工作等.结论:护理工作性质是造成护理本科实习生的主要原因,应从医院、个人、社会等几个方面寻求缓解护理压力的途径.