护士长管理培训体系的构建

目的构建科学、实用的护士长管理培训体系,提高护士长的管理水平。方法对76名护士长进行问卷调查,应用Goldstein分析模型和培训需求差距分析模型,从医院、岗位和人员层面进行培训需求分析。采用文献查阅和专家访谈设计培训效果评估指标体系,运用Delphi法进行指标筛选,层次分析法用于指标权重的确定。结果培训需求分析揭示了医院管理运行现状与存在的培训需求,确定了护士长7项亟待通过培训提升的岗位胜任力,明确了护士长的培训意愿及理想的培训内容、时间、方式。以培训需求为依据,制定了护士长管理培训计划与课程,同时构建了包括4个层面11项一级指标和54项二级指标的培训效果评估指标体系,完善了护士长管理培训机制。结论本研究构建的护士长管理培训体系具有良好的系统性、实用性和可操作性,为护士长管理培训工作的规范化开展提供了科学的导向。     

护士长管理理论培训课程需求调查及其引发的思考

目的：探讨护士长对管理理论课程的培训需求,为下一步护士长理论培训提供科学依据。方法：采用德尔菲法就护士长对管理理论课程的培训需求进行两轮函询。结果：管理理论课程包括管理理论、领导理论、学习理论、激励理论、相关理论等5个一级指标和23个二级指标,其中管理理论和学习理论分别是护士长最需要和最不需要培训的理论,而激励理论是最受争议的内容。结论：专家对确定的护士长管理理论课程的协调程度较高,可为以后的护士长理论培训提供参考。需要进一步审视护士长理论培训的重要性和必要性。     

长沙地区护士长任职现状和岗位培训需求调查分析

目的了解护士长任职现状、培训内容、培训方式需求、制约培训的因素等情况。方法便利抽取某培训班成员203名,采用自行设计的问卷对其进行调查。结果管理协调能力和专业知识技能水平被认为是护士长任职最重要的能力;护士长培训内容以质量控制、风险管理、管理/护理管理理论为主;培训方式要结合实际,因人而异;时间因素和上级领导不支持被认为是制约培训的主要因素。结论长沙地区护士长任职态势良好;护士长培训内容和形式需求多样化,需结合实际并以需求为基础灵活开展;培训机构应注重培训效果,加强培训技能转换的评价。     

护士长培训需求调查及分析

目的:了解护士长当前的核心能力水平及其培训需求和组织持续学习文化现状,以便为更好地制定护士长培训计划提供参考。方法:采用自行设计的一般情况调查表、护士长培训需求调查问卷和组织持续学习文化量表,对5所省级"三甲"医院的156名护士长进行调查。结果:护士长核心能力水平普遍偏低,尤其表现在科研创新、科研设计、开展新技术及新业务能力等方面;组织持续学习文化水平中等偏上;组织持续学习文化与核心能力培训需求呈显著正相关。结论:医院应对护士长进行有针对性、有效的岗位培训,建设护士长群体组织持续学习文化以增进培训效果,进而提高护士长管理水平。     

无领导小组讨论法在护士长管理培训中的应用探讨

目的探讨无领导小组讨论法在护士长管理培训中的应用效果。方法将28名护士长分为7个小组,设计28道护理管理热点问题并进行讨论,每名小组成员依次进行主题发言、自由讨论和总结发言。结果无领导小组讨论法开展后,护士长组织协调能力、创新思维能力、团队合作能力、优质护理服务能力、患者安全管理能力和沟通表达能力均提高(P﹤0.01);85.00%以上的护士长认为,无领导小组讨论法培训能有效提护理管理能力和综合素质,并能培养评判性思维,培训内容实用,能够指导临床护理管理工作。结论无领导小组讨论法让不同科室、不同年资的护士长在一起讨论和交流,提供了具有挑战性的交互式培训平台,有利于提高护士长护理管理能力。     

护士长整体综合能力的调查与探讨

１９９４￣１９９６年对该院临床科室护士长整体综合能力进行了评介调查，包括覆行职责，管理能力，业务技术，教学科研，领导艺术五个方面二十项内容，结果显示护士长有良好的思想素质和业务素质，较好地履行了岗位职责，有熟练的专科护理技术，但在科研能力，领导艺术，运用护理程序，授课能力等方面显不足。对此。文章就如何加强护长规范化培养方面展开了讨论。     

护士长管理现状调查

为了解护士长的护理管理水平，我们对唐山市5所医院111名护士长进行了问卷调查。调查结果表明护士长管理水平有待提高，应鼓励，护士长参加在职学习，提高护士长的学历水平，加强护理理论和护理相关理论的学习，加强管理能力和科研能力的培养，同时护士长队伍应进一步引进竞聘制度，提高护士长内在业务素质和管理技能。     

护士长科室轮岗态度与需求的调查

目的:寻找激发护士长竞争力,提高护士长管理水平的新方法。方法:对辽宁省鞍山市、海城市11家医院301名护士长、护理部主任进行问卷调查,并对13位护理部主任进行访谈调查。结果:病房、专科门诊、重症监护室护士长适合进行定期科系内轮岗及短期跨科系轮训,不适合跨科系长期定期轮岗。结论:对护士长进行不同程度的科系内、跨科系轮岗作为一种培养、使用护理管理者的途径,值得推广。     

读书报告会在护士长管理培训中的应用

目的探讨读书报告会在护士长管理培训中的应用效果。方法在护士长管理培训中采取读书报告会的形式,主要包括：组织护士长阅读近5年内有关管理知识方面的文献,每月组织1次读书报告会。比较读书报告会开展前后护士长自身能力自评情况及其对开展读书报告会的效果评价。结果开展读书报告会后护士长文献检索能力、阅读并分析文献能力、运用文献指导管理工作能力、撰写读书报告能力、制作电子课件能力、沟通表达能力均较开展前提高（均P〈0.01）;57.1%以上护士长认为开展读书报告会可激发学习兴趣和营造学习氛围、培养评判性思维、拓宽管理知识和指导临床护理管理工作。结论读书报告会为护士长或护士创建一种良好的学习氛围,实现资源共享,激发学习兴趣,锻炼多种能力,且为开展科学研究奠定基础,是一种有效、可行的培训方法。     

拟聘护士长岗前培训对提升护士长管理能力的效果观察

目的加强护士长队伍建设,提高新上任护士长队伍管理素质与能力水平。方法对拟聘护士长进行管理理论和实践培训,经测评合格后聘任为护士长。结果除护理文书外,病区护理质量、护士长角色认知以及患者、护士、科主任和护理部对护士长满意度均提高(P0.01或P0.05),焦虑评分降低(P0.01)。结论实行拟聘护士长岗前培训是提升护士长管理效能、保障病区护理质量的可靠途径,为提升护理管理水平提供了可能性。     

江西省二级及以上医院护士长核心能力的调查

目的 探讨不同级别医院护士长核心能力水平,并分析影响因素.方法 采用便利抽样方法对江西省11 所二级及以上医院的234 名护士长进行核心能力的问卷调查.结果 护士长核心能力得分为(113.87±16.58)分;年龄、工作年限、管理年限、医院级别不同的护士长,其核心能力不同.结论 江西省二级及以上医院护士长核心能力水平...     

护士长激励需要的调查与分析

目的了解护士长的激励需要情况,为在护士长管理中有效应用激励机制提供参考依据。方法采用整群抽样的方法对某综合医院的40名护士长进行问卷调查。结果护士长的内在性需要(自我实现和自治)满足程度低,均分0.91;外在性需要(荣誉、安全和社交)满足程度高,均分0.60;内在性需要重要性高于外在性需要。两组需要评分差异具有统计学意义(P<0.05)。结论应在正确认识、综合分析护士长激励需要的基础上实施内在激励为主、外在激励为辅的护士长管理方式,因人而异,按需激励,从而有的放矢地充分调动护士长的工作积极性。     

护士长支持对护士工作压力影响的研究

目的 探讨护士长支持对护士工作压力的影响.方法 采用简单随机抽样方法抽取180名护士为研究对象,运用量性和质性研究相结合的方法对120名护士发放调查问卷、对60名护士进行组织结构式访谈.结果 回收问卷100份,经统计,工作负荷和管理氛围是护士的主要压力源;护士长的合作与护士社会认可方面的压力呈正相关,护士长的合作、通情行为、过程管理与护士管理氛围方面的压力呈正相关,护士长的过程管理与护士工作负荷方面的压力也呈正相关.访谈提示多数护士觉得护士长帮助护士减压是很有必要的.结论 护士长支持能减轻护士的工作压力.     

应用目标管理理论培训护士长的实践与体会

目的运用目标管理理论对护士长培训进行系统管理,培养能适应当前护理发展需要的高水平临床护理管理人才。方法以医院综合ICU、绿色急救科为培训基地;连续性通科培训为培训形式;10个月为1个周期对护士长进行培训。结果培训结束后,护士长的管理思路、科教能力、应变能力等均明显提高。结论应用目标管理理论对护士长进行培训是一种经济、有效的培训模式。     

护士长在培养护理人才中的需求调查研究

目的通过对护士长在培养护理人才方面需要支持的现状进行调查,明确所需要支持的内容,为护士长的继续教育提供依据。方法采用自制的调查问卷,对中国某医科大学4所附属医院的178名护士长进行调查。结果护士长在护理人才培养方面所需要的支持内容包括：增加院外研修机会;提高专业技术教育指导能力的培训;提高护理科研能力的研究方法的培训等。结论护士长所需要的支持度很高,建立能够满足护士长学习需求的培训制度和支持体系非常必要。     

从护士长工作绩效评价谈对护士长的培养

目的　了解对护士长工作的评价情况 ,作为培养护士长的依据。方法　运用护士长工作评价表 ,采用自评与他评的方式对 5 3位护士长进行评价。结果　护理人员发展因子得分率最低 ;他评得分高于自评得分 ;担任护士长 5年以上者得分高于5年以下者。结论　采取培训和加强管理等措施来提高护士长的管理水平 ;对护士长的评价要结合临床科室的考核情况。     

护士长护理质量自查效果评价

目的提高护士长护理质量控制水平,保证护理质量与安全。方法对2004～2006年我院区护士长自查资料与护理部检查资料进行分析。结果护士长自查在护理质量控制中起到了重要作用,但在病房管理、健康教育、护士技能考核和护理文件书写自查中,与护理部检查结果差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在护士长护理质量自查过程中,应对护士长的自查能力进行全面培养,考核和强化护士长的质量控制意识,客观地反映护理质量控制结果,保证为病人提供高质量的护理服务。     

护士长应具备的管理技能的研究

目的探讨护士长应具备的管理技能,为培训护士长的课程设置提供依据。方法应用Delphi法就护士长应具备的管理技能进行两轮函询。结果护士长应具备的管理技能包括系统性思维及沟通技能、计划及监控技能、组织技能、领导技能4个一级指标,24个二级指标。专家意见较一致的条目为人际沟通与协调能力、及时发现及解决问题能力、突发事件的应急处理能力、时间管理和安排工作重点、指导与监督、创建高效率工作团队和激励员工。结论专家对确定的护士长应具备的管理技能的意见集中程度较高,可将其作为护士长的培训重点,以提高护士长的管理能力。     

我市产科护士在职培训现状与需求调查

目的了解产科护士在职培训的现状与需求,为制定产科护士在职规范化培训方案提供客观依据。方法采用自行设计的调查表,对我市44所医院的914名产科护士进行了调查。结果有53.10%的产科护士接受了在职培训;98.51%的产科护士认为非常有必要进行规范的在职培训;47.36%的产科护士认为在职培训以半脱产较为适合;69.27%以上的产科护士赞成每间隔6～12个月培训1次;86.47%的产科护士提出培训内容最好结合临床实际,围绕提高护士的核心能力设置培训内容。结论结合护理临床实际制定产科护士规范化在职培训方案势在必行,以通过培训达到提高其任职能力。