父母教养方式对大学生时间管理倾向影响的研究

目的探讨父母教养方式与大学生时间管理倾向之间的关系。方法采用父母教养方式问卷和时间管理倾向问卷对230名大学生进行调查。结果在父亲教养方式上存在性别差异,其中在惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和过度保护维度上,男生得分显著高于女生;时间管理倾向上,在时间价值感和时间监控观维度,女生得分显著高于男生;父亲偏爱对大学生的时间价值感、父亲情感温暖理解对大学生时间监控观和时间效能感都具有很好的预测作用。结论父母教养方式对大学生时间管理倾向具有重要影响。     

父母教养行为在儿童2岁和7岁时的差异及与儿童抑制性的关系

目的：考察父母教养行为在儿童2岁和7岁时的差异及其与儿童抑制性的关系。方法：采用实验室观察法对56名儿童2岁时的抑制性进行评价,用问卷法对父母在儿童2岁和7岁时的教养行为分别进行测量。结果：（1）儿童2岁时母亲的情感表达控制和惩罚评分都低于父亲（2.9±0.7/3.4±0.8,t=-4.47,P=0.000;2.8±0.6/3.1±0.8,t=-2.31,P=0.020）,7岁时母亲的惩罚高于父亲（3.3±0.6/3.0±0.8,t=2.17,P=0.030）。（2）7岁时测量得到的母亲的担忧（3.7±0.8/4.4±0.7）、接纳（4.7±0.5/4.9±0.5）评分较2岁下降,惩罚评分增加（3.3±0.6/2.8±0.6）且有统计学意义（F（1,53）=10.98,F（1,53）=6.89,F（1,53）=20.58,P〈0.01）,7岁时父亲的担忧评分较2岁时也下降（3.7±0.8/3.9±0.6,F=5.63（1,53）,P〈0.01）。（3）两次测量中,母亲对三种抑制类型儿童情感表达的控制都存在显著差异（F（2,53）=2.96,P=0.050）。（4）测量与抑制性对母亲的拒绝和排除限制的鼓励独立存在交互作用（F（2,53）=3.39,F（2,53）=4.20,P〈0.05）。结论：父亲的教养行为比较稳定,母亲的教养行为变化较多且母亲的拒绝和鼓励独立方面与儿童的抑制性有更多的关联,母亲对抑制型儿童的教养表现出较多消极的行为和行为的变化。     

大学生的择业价值取向与求职自我效能感

目的：了解大学生择业价值取向和求职效能感的特点以及二者之间的关系。方法：运用择业价值取向调查问卷和求职效能感量表对189名大学生进行了调查。结果：（1）男大学生的个人价值取向得分高于女大学生（93．0±5．3／91．7±4．7，P=0．029），而社会价值取向得分低于女大学生（80．6±5．1／82．1±4．0，P=0．043）；（2）男大学生求职效能感得分高于女大学生（60．3±8．3／57．7±11．0，P=0．048）；大城市大学生求职效能感得分高于小城镇、农村大学生（62．4±8．5／58．3±9．0、57．2±11．2，P=0．009）；（3）择业价值取向变式对求职效能感各维度的解释比例为1．0％、1．1％，而求职效能感变式对择业价值取向各维度的解释为1．9％、0．6％。结论：（1）男大学生倾向于个人价值的择业价值取向，女大学生则倾向于社会价值；（2）男大学生的求职自我效能感总体评价高于女大学生，来自农村、小城镇大学生的求职自我效能感总体评价低于来自大城市的大学生；（3）典型变式能够较好地解释求职效能感和择业价值取向的观测变量，但是择业价值取向与求职效能感之间并不存在好的解释力。     

学校及家庭因素对高职生时间管理倾向的影响

目的探讨学校及家庭因素对高职生时间管理倾向的影响。方法采用自拟的一般情况调查表、时间管理倾向量表(ATMD)和考试焦虑量表(TAS)对上海市162名高职生进行调查。结果权威型及民主型教养方式家庭的高职生时间管理倾向总分显著高于忽视型教养方式家庭(F=3.923,P<0.01),民主型家庭的高职生时间监控观得分显著高于忽视型及溺爱型家庭(F=3.892,P<0.01),民主型家庭的高职生时间效能感得分显著高于忽视型家庭(F=4.560,P<0.01);综合测评成绩在0%~25%的学生的时间管理倾向总分、时间价值观、时间监控观、时间效能感得分均显著高于综合测评成绩在50%~75%的学生(F=3.588,3.643,2.909,2.991;P<0.05),综合测评成绩在75%~100%的学生时间价值感、时间管理倾向总分显著高于综合测评成绩在50%~75%的学生(F=3.643,3.588;P<0.05);高度焦虑学生的时间管理倾向总分及时间监控观得分低于低度焦虑和中度焦虑组(F=3.608,4.429;P<0.05)。结论民主型家庭教养方式的高职生时间监控能力与时间效能感更强,时间管理能力较强的人更有可能获得学业上的成功。通过科学有效的时间管理训练,可有效降低高职生的考试焦虑水平。     

大学生时间管理倾向与生活满意度的相关研究

目的探讨大学生时间管理倾向与生活满意度的关系。方法采用时间管理倾向量表和生活满意度量表对福建省530名大学生进行调查。结果①在学生类型上,大学生的时间监控观（t=2.34,P＜0.05）、总体时间管理倾向（t=2.20,P＜0.05）、计划（t=2.34,P＜0.05）、反馈性（t=2.23,P＜0.05）存在显著差异。生活满意度中除了健康满意度（t=-0.04,P＞0.05）因子外的各维度都存在显著差异;②大学生不同水平时间管理倾向在生活满意度（t=8.36,P＜0.001）上呈现出显著差异。③时间监控观（β=0.235 P＜0.001）对总体生活满意度有最强的直接预测力,时间价值感和时间监控观（β=0.570 P＜0.001;β=0.196 P＜0.001）对总体生活满意度起间接预测作用。结论大学生时间管理倾向与生活满意度之间存在显著相关。     

大学生时间管理倾向与应对方式的关系研究

目的探讨大学生时间管理倾向与应对方式的关系。方法采用大学生时间管理倾向量表与简易应对方式问卷对224名大学生进行问卷调查。结果①时间管理倾向与应对方式相关显著,在总分及各维度上与积极应对方式呈显著正相关(P<0.01),在总分及时间监控感、时间效能感上与消极应对方式呈显著负相关(P<0.01);②高低时间管理倾向在积极应对方式和消极应对方式上均差异显著(t=-4.54,P<0.001;t=2.90,P<0.01);③时间价值感、时间监控感和时间效能感都对积极应对方式有显著预测作用(P<0.001),但只有时间监控感对消极应对方式有预测作用(β=-0.227,P<0.001)。结论时间管理倾向在大学生压力应对方式中发挥着重要作用。     

共患强迫障碍的Tourette综合征儿童的家庭环境及父母养育方式

目的：探讨共患强迫障碍（OCD）的Tourette综合征（TS）儿童的父母养育方式及家庭环境特点。方法：以33例共患OCD的TS儿童、40例单纯TS儿童和40例正常儿童为研究对象,采用家庭环境量表中文版及父母养育方式问卷中文版对所有受试者的家庭环境及其父母的养育方式进行评定。结果：共患OCD的TS儿童家庭的亲密度和情感表达因子分低于单纯TS组和正常对照组（5.7±1.4/7.1±1.4,7.6±1.2,P〈0.05）,矛盾性和控制性得分则高于单纯TS组和对照组（4.3±1.2/2.8±1.04,1.4±1.0,P〈0.05;4.8±1.7/4.1±1.4,3.5±1.2,P〈0.05）,共患病儿童组父亲的惩罚严厉和过分干涉（19.9±4.3,21.9±3.3）、过度保护分量表得分（12.8±2.4）高于单纯TS组（17.1±4.2,20.1±3.2,11.4±3.0）和正常儿童组（16.2±5.2,18.7±3.9,10.1±2.6）,情感温暖分量表得分低于正常儿童组（43.2±7.3/49.2±8.9,F=5.81,P=0.004）,拒绝否认得分高于正常儿童组（10.4±2.5/8.3±2.4,F=6.21,P=0.003）,但与单纯TS组差异无显著性。共患OCD的TS儿童组母亲的过分干涉保护和拒绝否认两个分量表得分高于其他两组（F=8.12、10.22、P=0.001,0.000）,其惩罚严厉分量表得分高于正常儿童组（F=3.37,P=0.038）,而两病例组间无差异。结论：共患OCD的TS儿童生活的家庭环境欠佳,其父母的养育方式存在问题。     

大学生时间管理倾向及影响因素的研究

目的 探讨大学生时间管理倾向特点及其与焦虑、责任感之间的关系.方法 对150名大学生进行时间管理倾向、状态焦虑、责任感的问卷调查.结果 ①大学生时间管理倾向各维度得分及总分、状态焦虑、责任感在性别上均没有显著差异;②时间管理倾向各维度中时间价值感、时间效能感及总分与状态焦虑呈非常显著的负相关(r =-0.366,-0.378,-0.321;P＜0.001);③时间管理倾向中时间价值感(r=0.174,P＜0.05)、时间监控观(r=0.201,P＜0.05)、时间效能感(r=0.301,P＜0.001)及总分(r=0.266,P＜0.001)与责任感存在显著正相关.结论 良好的时间管理对减少大学生的焦虑情绪具有积极意义,良好的时间管理者的责任感普遍更强.     

大学生时间管理倾向与心理控制源、一般自我效能感的相关研究

目的研究大学生时间管理倾向情况以及其与心理控制源和一般自我效能感的关系。方法采用黄希庭、张志杰编制的青少年时间管理倾向量表、内在-外在心理控制源量表及一般自我效能感量表对190名大学生进行测试。结果1大学生时间管理倾向在性别、年级、生源地及独生与否等方面不存在差异;2时间管理倾向各维度与心理控制源之间存在显著的负相关（P＆lt;0.01）,而与一般自我效能感之间存在正相关（P＆lt;0.05）,其中时间管理倾向总分、时间监控观和时间效能感与一般自我效能感之间存在显著的正相关（P＆lt;0.01）;3心理控制源和一般自我效能感对时间管理倾向具有显著的预测作用（P＆lt;0.001）。结论大学生时间管理倾向不受性别、年级、生源地及独生与否等因素的影响;心理控制源与时间管理倾向之间存在显著的负相关,而一般自我效能感与其呈显著正相关;心理控制源和一般自我效能感对时间管理倾向具有显著的预测作用。     

高中生应对方式及其与学业成绩的关系

目的:探讨高中生面对挫折和烦恼时应对方式的特点及其与学业成绩的关系。方法:以中学生应对方式评定问卷对649名高中生进行了调查。结果:女生比男生更倾向于采用发泄(因子均分2.4±0.7/2.7±0.7,F=23.32,P<0.01)和忍耐(3.2±0.7/3.0±0.8,F=5.08,P<0.05),而男生更倾向于采用幻想(2.4±0.9/2.1±0.8, F=15.52,P<0.01);重点中学比普通中学的高中生更多采用问题解决(3.3±0.6/3.1±0.7,F=20.85,P<0.011幻想(2.4±0.9/2.1±0.9,F=12.87,P<0.01)、退避(2.9±0.6/2.8±0.6,F=7.04,P<0.01)应对;来自城市和农村的高中生应对方式差异不显著;和睦安宁家庭气氛中的高中生采用问题解决应对显著多于偶尔争吵和经常争吵家庭中的高中生;民主型教养方式下的高中生比放任型教养方式的学生更多采用问题解决应对,权威型教养方式家庭中的高中生比民主型教养方式家庭中的高中生更多采用幻想应对。结论:高中生的应对方式存在性别差异。不同家庭气氛和不同教养方式以及学生在学业上的地位对应对方式也有一定影响,但城乡差别不明显。