<大学英语>中修辞的运用分析

《大学英语教学大纲》[修订版 ]明确规定 :“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力 ,使他们能够用英语交流信息。”新大纲把阅读能力的培养放在最突出的位置上 ,这是很自然的 ,因为阅读是语言输入的主要来源。在大学外语基础阶段学习中 ,学生要想达到这一     

英语培训班《阅读》课教法初探

外语教学主要是通过听、说、读、写、译五种语言基本技能的训练,培养学生运用外语交际的能力,其中,阅读能力的培养和提高尤为重要.通过阅读可以拓宽学生的知识面,发展语言能力,提高外语水平.     

浅谈医学高职院校英语教学改革

高职院校英语教学改革应以知识为基础,以能力为主线,以培养具有较强实践能力的实用型人才为目标,充分考虑学生的需求和兴趣,确立学生在教学活动中的主体地位,强调基础语言知识传授和基本技能训练与培养学生实际英语交际能力并重。教学改革要紧紧围绕职业能力的形成,以学生未来的职业需求和真实工作任务为依据,整合相应的外语知识、语言技能,使学生实现外语知识与语言运用实践的统一。     

谈大学公共英语泛读教学体系的重构

大学公共英语泛读教学的目标是培养大学生的阅读能力,使学生在理解文章内容的基础上对文章的内容和引申含义进行分析得出学生自己对课文的评价.从某种意义上说,阅读能力的提高是听、说、读、写能力提高的关键.通过阅读可扩大学生的视野,丰富学生的知识和语言经验.因此,大学公共外语泛读课程对于学生阅读能力的提高非常重要,为学生熟练运用和进一步学习英语切实打好基础.     

加强词汇教学提高阅读能力

加强词汇教学提高阅读能力外语教研室（０４６０００）申秀英大学英语的教学目的，是通过对学生听、说、读、写、译这五种语言基本技能的训练，培养学生具有较强的阅读能力，一定的听力，初步的说、写、译能力，使学生能以英语为工具，多渠道地、直接地获取本专业所需的最...     

必须重视外语阅读能力的训练

大学英语教学大纲指出,要“培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力。”阅读能力是读、写、听、说这四种语言技能中最重要的技能。目前国家教委在全国统一进行的外语四、六级考试以及各类英语水平测试题中阅读理解部分所占比例约为40％。因此,应当努力提高学生的阅读能力,重视教学中阅读技巧的训练。     

如何提高大学英语阅读能力

我国大学英语教学大纲明确提出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力，以及初步的写和说的能力。由此可见．培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学大纲的核心．是大学英语教学的首要目的。怎样了才能提高英语阅读能力呢？要从两方面着手：一是语言基本功；二是阅读技巧。扎实的语言基本功是提高阅读理解能力的关键所在。而有了一定的语言基本功．不伴以大量阅读．缺乏阅读技能．那也会事倍功半。语言基本功是英语学习的基础，没有良好的基础，要想真正提高英语水平，将举步维艰。基本功主要是扎实的语…     

结合中医特点搞好高年级专业外语教学

《大纲》规定 ,在专业外语的教学阶段 ,要使学生们借助字典 ,顺利阅读并正确理解相关专业的书籍和文章 ,能把语言程度中等的本专业文章译成汉语 ,理解正确、译文通顺。也就是说学生们通过专业外语阶段的学习 ,能够基本正确顺利地阅读相关的专业书籍和报刊杂志 ,能够从国外的报刊杂志上正确并迅速了解相关的专业信息 ,为自己的本专业服务。在多年的专业外语教学中 ,我深切地感到 ,做好高年级的专业外语教学 ,对于一个外语教师来说决非易事。　　中医院校的学生们都是从事中医药学习的 ,在经过两年的基础阶段的外语学习后 ,学生们普遍渴望掌握…     

浅谈怎样培养大学英语的阅读技能

浅谈怎样培养大学英语的阅读技能汕头大学医学院外语教研室陈荣歆大学英语教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力。阅读是一个综合的概念，其能力的强弱关系到读者的语言知识和背景知识。但只有这些知识，还不能顺利地完成阅读任务。若要达到速度...     

交际教学法与学生交际能力的培养刍议

现今的社会高度国际化,不同文化背景的人有较大的机会进行面对面交流,新形势的变化向传统的英语教学法提出了新的挑战,交际教学法研究就是这一研究转向的一个重心。交际教学法在培养学生语言交际能力方面具有独特作用,它打破了仅从语言内部进行研究的传统,把多元理论融为一体。本文首先从社会语言学、语用学、语篇分析、心理语言学等方面阐述了它的语言学理论基础,并对其作了语言教学剖析,即,语言教学的目的是给学生以交际工具,语言教学本身就是交际,而英语作为外语的教学是一种跨文化交际。其次探讨了交际教学法与培养学生的交际能力的关系,交际法要促使和保证学生在交际能力诸方面,得到必要的训练和应有的提高。英语教师应利用交际法的优点,结合跨文化交际的观点,训练学生的交际能力。最后提出了在培养学生的交际能力过程中教师应该注意的几个问题。教师要走出交际法不教语法和交际法只教口语这两种误区,教师在交际法教学中要注意跨文化意识等。     

药学英语教学法简析

药学英语的目的是培养学生阅读有关英浯专业材料的能力,即掌握必要的词汇,为本专业的语言交流（口语和写作）打下坚实的基础。药学英语水平不仅是化素质的重要组成,而且在很大程度上也是能力的补充和延伸。所以,教好药学英语,对于药学专业学生综合素质的培养至关重要。     

应该加强英语教学中交际能力的培养

跨越不同文化背景的交际时常出现故障,这一现象已经引起语言学家的重视,《大学英语教学大纲》对英语教学中需要注意的问题之中,也明确提出英语教学“既要传授必要的语言知识,也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动。教学活动不但要有利于语言能力的训练,也要有利于交际能力的培养。”现就教学中跨文化交际能力培养的一些问题,提出如下建议。     

加强医学生专业英语阅读能力的培养──我校英语毕业考试的启示

培养医学生的专业外语阅读能力，是学校外语教学的根本目的。该校为进一步提高教学质量，督促学生坚持自学，于1987年始试行英语毕业考试，其中阅读部分占70％。从学生成绩分析看，毕业考试起到了上述作用。应坚持完善。要使教学取得更好的效率，必须要有广大专业课教师的积极参与。     

我校医学英语教学情况的调查分析

我国高等学校的英语教学,不仅要教给学生必要的语言基础知识,更重要的是培养他们具有运用英语的能力。教学大纲规定,学生应获得较强的阅读能力,一定的听和译的能力,初步的写和说的能力。就其中主要的目的阅读来说,学生修完大学英语一～四级并通过了四级考试,虽具备了普通英语的一定阅读能力,但与较强阅读能力特别是专业阅读能力的要求仍有一段距离。一般阅读与专业阅读之间存在着明显差异。全国大学英语四、六级考试中心武汉中心负责人陈祖芳教授曾就学生专业阅读能力对某重点大学近1000名学生做过一次调查。结果说明,75分以下通过四级的学…     

对高校开展专业课程双语教学的一点思考

随着我国国际交流的增加，英语作为国际交流语言的重要性日益显现出来，通过以英语为第二学习语言的双语教学，培养出具有高水平外语交流能力和实际使用能力的专业技术人才，已经成为摆在教育工作者面前的一项紧迫任务。而目前全面推行双语教学，还面临缺乏足够胜任双语教学的专业教师、相应的外语教材以及良好的语言学习环境等诸多问题。因此，在推行双语教学中应该注意一下问题：(1)双语教学是系统工程，不可有急于求成的思想，应注重实际，设立目标，循序推进；(2)要根据学生实际开展教学，不可由于开展双语教学而影响专业课程的学习，也要避免过分加重学生负担；(3)打破或淡化外语教学和专业课程学习的界限，形成在学习中相辅相成的关系；(4)改革现有的外语考核评估方式，引导学生的学习方向；(5)发挥学校基本教学单位的作用，设立明确的阶段目标和最终要求，保证教学效果的实现。     

浅谈如何提高学生的英语阅读能力

英语是一种活的语言 ,是当今世界上应用最广泛的语言。掌握英语 ,首先必须学好语音、语法 ,然后就要开展大量的阅读。阅读是理解和吸收书面信息的能力 ,是人类活动的基本方式之一。它是获取知识 ,认识客观事物 ,发展智力和情感的重要途径。阅读能力是英语五会能力中最基本最重要的能力之一。阅读不仅可以保持、巩固和加深所学知识 ,而且可以发展学生的智力、开阔他们的视野、使他们更好地了解该种语言所附属的文化背景知识、提高学生运用语言的综合能力。阅读在很多情况下 ,正是我们学习外语的目的 ,没有阅读能力的提高 ,我们对一门外语的掌握不可能是全面的、牢固的 ,更谈不上达到学习外语的目的。既然阅读这么重要 ,我们就应该重视培养阅读能力 ,掌握提高阅读能力的方法就显得尤为重要了。本文中就我的体会 ,浅谈一下提高学生英语阅读能力的方法。1　大量阅读以前数十年来我们英语教学不是很成功的主要原因就是拘泥于教科书 ,没有相当阅读量的配合。据统计 ,把以前的中学六年的英语教科书的课文内容全部相加总量不过是一张日报一面的量 ,这些语言量不管怎么读 ,也是不可能掌握一门语言的 ,所以现在新的英语教学大纲要求初中毕业生的英语阅读量为 30万单词 ...     

英语教学中多媒体技术在语境创设中的运用

随着素质教育不断向纵深发展，英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的，就必须依靠一定的语言环境。因此，营造良好的外语交际环境，提供尽可能多的语言实践机会，是培养学生语言交际能力的首要任务。     

浅谈中医院校的英语教学

1 重视和强化中医院校基础英语课的教学质量 1.1 重视培养学生的阅读能力 <大学英语教学大纲>规定:"大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力,以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平打下良好的基础".在进行基础课的教学中,我们应本着大纲的要求,把教学重点放在提高学生阅读英语的能力上,从语言角度入手,采取"林--木--林"的课堂教学模式,训练学生通过阅读,理解文章的主题思想,引导学生从文章的主题出发,以篇章层次为主,观察研究其"木".即研究词法和句法,对语言点进行讲解,再走出看"林",归纳总结整篇文章所要表达的思想内容及所传递的信息.     

中医药专业英语班教学初探

英语班的教学工作比较辛苦,但笔者通过教学实践提高了自身的专业水平和外语能力,又感到十分欣慰。　　英语班既有中医专业的共性,也有它本身的特点。因此,既要根据学院全面教学安排,在有限学时内保证教学质量,又要提高学生的专业外语能力及对国外医学最新信息的获取和阅读...     

外语教学班专业教学存在的问题及对策

外语班旨对在提高医学生外语水平尤其是专业外语水平进行有益的尝试。要提高外语班的专业教学质量,必须切实加强对师资和学生外语能力的综合培训;创造良好的语言环境;理顺外语教学与专业教学的辩证关系;尽快编制适合国情的专业外文教材、教具;制订和采取有针对性的政策和措施。