以本科教学工作水平评估为契机构建教学质量监控长效机制

汕头大学医学院以本科教学工作水平评估为契机,深化新教学模式改革,突出本科教学中心地位,以“精品教育”为主旨,大力改善教学条件,完善教学管理制度,全面提升本科教学工作水平。本文结合新教学模式改革实施过程中积累的经验,探索建立教学质量监控长效机制的宗旨和原则。强调其宗旨在于确保本科教学中心地位,弘扬乐教善学精神,使教与学都处于最佳状态,同时敦促各级领导真正重视本科教学工作;其原则包括科学合理性、既全员参与又坚持教授治教、简单可操作性和历史承接性。     

本科教学工作水平评估中的教学质量控制

本科教学工作水平评估中，“教学质量控制”是其考察的核心内容。本文通过阐释“质量控制”的内涵，分析现今提高教学质量面临的挑战；提出从提高认识、统一思想，建章立制、健全教学制度，强化组织功能、落实责任到人，统筹兼顾、抓住重点，实施全过程质量控制5个方面构建完善的教学质量控制体系。     

以本科评估为契机 提高临床医学教学质量

以迎接本科教学评估为切入点，对如何全方位提高临床医学教学质量进行探讨。提出应从提高课堂授课质量、规范教学查房、突出实践技能、巩固理论知识、加强教学文档建设与管理、加强内科学精品课程建设、积极拓展网络教学资源等方面全方位提高临床教学质量。     

提高药物化学理论课教学质量探讨

药物化学起源于化学和生物科学的许多分支,是一门发现与发明新药、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞之间相互作用规律的综合性学科。众所周知,对于任何一所药学院本科学生的课程设计和教学规划来说,药物化学都是药学专业的必修课之一,也是药学各专业同学必须要掌握的     

本科教学工作水平评估是提高教学质量的关键

近一时期，中央和教育部领导，非常重视高等教育教学质量问题。温家宝总理、国务委员陈至立同志以及教育部周济部长和吴启迪副部长在多不同时间段的不同场合反复强调，今后一个时期，高等教育的主要任务是提高教育教学质量，指示各级教育管理部门要切实把工作重点放到更加注重提高教育教学质量上来。     

以教学为中心 全面提高教学质量

根据院党委的工作安排，我院于1992年3月5日至30日对教学工作及教学质量进行了一次较全面的检查，其目的在于检查我院“关于坚持以教学为中心，全面提高教学质量的决定”等七个文件的落实和省高教（1991）014号文件（四十条）的执行情况，总结教学经验，发现和解决教学过程中存在的问题，进一步加强教学管理和提高教学质量。     

以评价成果为新起点 努力做好本科教学整改工作

1997年6月,武警医学院作为首批本科教学工作合格评价院校,通过了国家教委专家组的评价检查。1998年12月,又接受了国家教育部委派天津市教委对我院进行的本科教学工作整改跟踪检查。一年来,学院以国家教育部《关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》为指导,以     

医学高职高专院校以就业为导向的内部教学质量保障体系构建

教学质量保障体系是教学质量不断提升的有效保障,目前我国许多高职院校进行了内部教学质量保障体系的构建,但对以就业为导向构建的内部教学质量保障体系的研究较少。本文以医学高职高专院校为研究对象,探索以就业为导向构建内部教学质量保障体系的基本思路和主要内容。     

加强精品课程建设提高本科教学质量

皖南医学院在精品课程建设中,围绕学校的建设目标,努力建立、健全精品课程教学体系,从学校实际出发,运用切实可行的措施推进精品课程建设。近2年来,本科教学质量有了屁著提高,科研水平得到稳步提升。     

提高药物化学理论课教学质量方法初探

药物化学作为药学专业的主干课程,是化学基础课程(无机化学、有机化学、分析化学)和药学应用课程(药物分析、临床药学、药剂学、天然药物化学、生物制剂学)之间的纽带,对全面掌握药学领域各学科的知识起着承前启后的桥梁作用,对正确理解药物的性质、工作中合     

以本科教学评估为契机 构建医学教学质量监控体系

建立和完善教学质量监控体系是保证和提高教学质量的关键措施。一套切实可行的教学质量监控体系可极大地促进和提高教学质量及医学教育管理水平。本文阐述了我院以教育部本科教学评估为契机,建立健全教学质量监控体系的过程和方法,并分析其利弊,为提高教学质量和巩固评估效果提供了保障。     

以职业能力为导向,完善药物化学实践教学体系

药物化学是高职高专医药院校药学各专业的一门核心课程,与企业合作开发形成了"校企合作、工学结合"的人才培养方案,以职业能力为导向,形成职业感悟、基本技术、专业技术、拓展性实践、开放性实践到顶岗实习的递进式上升的职业能力的教学模式,完善了药物化学实践教学体系。     

临床教学基地教学质量管理和保障体系的建设与实践

临床教学基地是高等医学院校的重要组成部分,为保障教学工作正常有序地开展,提高临床教学质量,本院建立了"院长-分管教学副院长-科教科-教研室-临床"分级管理的临床教学管理系统,并健全了教学管理规章制度,各部门各司其责,层层落实、步步紧抓。同时,重视师资力量的培养,加强临床科室对实习生的具体管理,注重信息沟通和反馈,对促进和不断改善临床教学工作,培养高素质医学人才方面,也具有显著意义。     

以本科教学评估为契机,全面构建教学质量监控体系

开展本科教学水平评估是国家在高等教育进入大众化的历史背景下,为保证教育质量而实施的重要举措。2007年评估是促进我校大发展的又一历史机遇,我们应以评估创优为目标,建立健全教学质量监控体系,搞好质量建设,为实现把我校建设成国内知名的药科大学的发展目标打下坚实基础。     

以提高教学质量为目的 切实加强教学主体管理

教学质量是通过管理来实现的,教学管理包括教学文件管理、教学过程管理、教学主体管理等。从培养学生能力、建设师资队伍和建立质量评价系统等方面说明加强教学主体管理才能提高教学质量。     

以质量工程建设为抓手,全面提高本科教学质量

2007年1月,教育部全面启动高等学校本科教学质量与教学改革工程,进一步深化高等教育本科教学改革,全面提高教学质量。近年来,福建中医学院高度重视质量工程建设,扎实推进各个项目,形成了领导重视、规划合理、组织精心、配套完备、成效显著的局面,为海峡西岸建设提供了有力的人才支撑。现就该校质量工程建设情况介绍如下。     

高职高专院校教学质量监控评估体系的建立与实践——以昆明卫生职业学院教学督导工作为例

对高职高专教育教学的现状,质量监控评估系统的构建思想、组成部分,教学督导的作用以及质量监控评估体系的成果进行阐述。     

以教研室为单元的本科教学质量主要教学环节监控体系的研究实践

教学质量是高校可持续发展的决定因素,也是办好人民满意的高等教育、构建和谐社会的需要,更是建设创新型国家的需要。教研室为教学实施的基本单元,质量监控最小组织机构,其职责履行和成效直接影响教学质量。故以教研室为单元,立足学校及相关专业人才培养要求,结合教研室实际构建主要教学环节常态监控体系,提高本科人才培养质量。     

以教学评估为契机 加强课程建设 提高我院教学质量

课程建设是学科建设、专业建设的基础,现探讨我院如何以教学评估为契机,在加强课程建设中,根据学院人才培养目标,调整课程结构,建设有自身特色的课程体系;按照教学规律,切实搞好课程建设评估,以促进我院课程建设跃上新的台阶。