美国纽约大学护理教育课程设置

应美国护理联盟邀请 ,笔者于 2 0 0 0年 10月随中华护理学会组团去美国考察和参加国际护理学术交流 ,现就美国纽约大学护理教学情况介绍如下 :一、护理项目(一 )本科护理项目。纽约大学教育学院的护理系 ,是美国为数不多的能提供从 4年学士至博士学历护理学习的一所护理学校。其一流的本科学士项目将护理理论和临床实践与较强的基础课程结合起来。基础课程将巩固在解剖、生理、化学、统计、营养以及心理学方面的基础科学知识。选修课及独立学习计划可以提高学生的思维能力 ,并增加就业机会。(二 )临床实践。临床实践包括一些临床轮转 ,重点…     

中专护理专业课程设置探索

课程设置是教学计划的核心,与培养目标和人才质量直接相关。我校根据近年来社会对护士的需求及生源素质的变化,不断改革和完善护理专业课程设置,培养出大批有特色的护理人才。     

中专药剂专业课程设置探讨

我校中专药剂专业过去执行的是原部颁教学计划及教学大纲（１９９４年颁发、１９９８年修订），该教学计划的特点是：按单一岗位设置课程、组织教学，培养目标是面向各级医院的药房、制剂室等，从事西药调剂、制剂等工作；专业面窄，毕业生就业方向单一，适宜过去计划经济下包分配的体制。随着医疗体制改革，药剂专业中专毕业生很难在医院药房就业，就业难问题逐年明显。２０００年２月１６日国务院体改办等８部委颁布的《关于城镇医药体制改革的指导意见》中提出：“实行医药分开核算，分别管理，解决当前存在的以药养医问题，必须切断医疗…     

用现代护理观指导护理课程设置

课程是为了实现学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。护理课程的设置不仅仅是在字面上理解卫生部制定的护理教育目标而简单地贯彻执行 ,还应是现代护理观核心内容的具体体现。1　护理教育课程设置问题的提出　　随着医学模式向生物——心理——社会医学模式的转变 ,世界卫生组织将健康定义为“健康不仅是没有躯体上的疾病 ,而且要保持稳定的心理状态和具有良好的人际交往能力。”也随着现代经济文化的迅猛发展 ,人们的健康意识不断增强 ,对护理需求范围增大、水平增高、内容增多、时间延长 ,护理观在发…     

护理专业本科课程设置改革现状的思考

课程是实施教育，达到培养目标的载体和手段，也是教育思想和教育观念的具体体现．课程直接影响人才培养的规格、质量。研究和探索适应时代发展要求的护理专业本科培养目标及课程设置模式改革已成为普遍关注的热点。     

护理专业本科课程设置模式的改革与实践

社会的发展对护理专业人才提出了更高的要求，改革现有培养模式势在必行。本文在对现有护理专业本科课程设置模式分析的基础上，主要介绍了北京大学护理学院所进行的课程设置模式改革。     

中外基础护理教育体系的课程设置比较研究——从国外基础护理教育课程设置看中国内地中职护理教育课程设置

据统计结果显示,截至2004年底,我国护士总人数达130.78万,其中74.4%的护士学历为中专及以下[1];根据2002-2003年卫生部护理人才需求预测研究课题组论证,到2010年,在护理专业各教育层次的招生数量比例中,中专占50%,中专护理院校招生人数达到8.22万[1-2]。所以,尽管护理教育层次需要进一步提高,但从目前我国生产力发展水平考虑,短期内中职护理教育仍然是培养护士的主要教育途径之一。本文从学习及分析研究与中国内地中职护理教育相似的美国、德国、日本、中国香港基础护理教育体系课程设置出发,     

国内外口腔护理教育课程设置研究

课程是人才培养的基础,课程改革是学校教育的核心。学习借鉴国外较成熟的口腔护理课程标准和课程内容,对接本土口腔护理模块课程,形成更新、更优质、更科学的口腔护理课程体系,对规范我国口腔护理人才培养、解决口腔护理人力资源问题具有重要意义。     

护理专业本科课程设置体系探讨

随着教育国际化、护理模式变革及护理学科的发展,护理高等教育应尽快明确自身发展定位,及时调整培养目标,改革培养模式,使护理教育向更加侧重护士职业素质培养及提高护士职业岗位能力的方向发展[1],所以研究和制定一套适应当代护理学发展需要的课程体系已成为一种必然趋势。1我     

护理本科四、五年制课程设置的比较性研究

目的:探讨我国本科护理教育四、五年制间的异同之处,为进一步护理教育课程改革提供可借鉴的资料。方法:文献调查法。结果:通过对课程设置状况进行调查及比较分析发现两种学制之间在实习时间上并没有差别,在校开设的社会人文课程、医学基础课程和护理专业课程科目没有差别,医学人文课程课时数没有差别,五年制学生的多出的一年理论学习主要是加强了专业基础课和专业课的学习。     

关于护理基本技术精品课程建设的实践与思考

进入21世纪，我们紧紧把握国家教育改革的脉搏，积极参与教育部护理专业“技能型紧缺人才培养培训工程”项目的研究与实践。我们坚持以现代教育思想为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心，以提高师资队伍素质为前提，以就业为导向的高职课程改革为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障。本着集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一体的整体性建设，着力打造护理基本技术这门精品课程。     

刍议体育课的结构模式

体育任务的顺利解决在许多方面取决于体育课的组织和教学；要根据学生的特点安排运动量的大小；在正常的卫生条件下进行身体练习，才能对学生的身体产生良好的影响。     

对护理专业改革的思考

为加速护理紧缺人才的培养，2005年9-10月，笔者在我校8家实习医院采访各级护理人员及管理者40余人，对我校近3年来毕业生及实习生情况进行调查。     

校园文化建设再思考

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是新形势下学校思想政治工作的新途径，是促进人才素质全面提高的重要内容和方法。是中等职业学校培养具有创新精神和实践能力的高索质劳动者的内在要求。进入新世纪，我校各项事业快速发展。对校园文化建设也提出了更高的要求。回顾我校校园文化建设的历程，总结经验，对进一步探讨今后校园文化建设的方向是很有意义的。     

从儿科护理学课程变化分析中等卫生学校护理专业课程设置及教学计划调整

本文就1994年以来护理专业儿科护理学教学计划及课程设置方面的变化，结合教学实践过程中的实际问题作一比较分析。     

学校德育工作新思路初探

逐步形成与社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系是现阶段德育工作的主要目标，学校作为系统德育的重要阵地，肩负着极为重要的任务。而转型时期，学校德育工作又将会在很长时期内处于”传统”与“现代”的承接中，我们既要发扬德育工作的优良传统，又要与时俱进，努力探索适合时代发展要求的新思路。     

中职卫校发展的思路与设想

中职卫校在办学过程中，必须坚持科学发展观，解放思想，与时俱进，加强教学科研力量，以市场为导向，调优专业设置和课程安排，走特色办学之路，培养出高质量的卫生技能型人才，为社会主义经济建设服务。     

护理专业"三类生"课程设置改革初探

为培养适应社会需求的护理人才，根据护理专业“三类生”的特点，在课程设置上，减少医学基础课程比例，增加文化课程、人文学科，让学生早期接触临床，以提高教学质量。     

高等职业教育实行两年制后课程建设的构想

论述了高职教育实行两年制的意义，并从转变教育思想、改革课程体系、深化教学改革、加强实习基地建设4个方面提出了高职教育实行两年制后课程建设的构想。