换位思考在护生静脉输液技术带教中的应用

目的 探讨如何将换位思考应用于护生静脉输液技术的带教。方法 带教老师从病人和护生的角度进行思考．了解病人和护生的不同需求，促进病人和护生的良性互动。结果 提高了病人对护生的满意度，增加了护生的操作机会。结论 护生在实习过程中执行静脉输液的最大困惑就是遭到病人的拒绝，带教老师在带教过程中运用换位思考调解其中的关系．保障了双方的利益。     

规避实习护生静脉输液安全隐患的做法与效果

目的解决临床实习护生在静脉输液安全中出现的问题。方法2005年以来,对在我院实习的52名护生开展静脉输液安全问题专题讲座及有效的临床带教,增加了实习护生的安全防范意识。结果实习护生的静脉输液技术提高,护理缺陷减少。结论临床实习期间应加强实习护生静脉输液安全知识培训,提高其静脉输液安全知识的能力,对预防护理风险具有重要意义。     

CDIO模式下输液室实习护生带教方法的探讨

目的 探讨构思-设计-实现-运作（CDIO）模式下输液室实习护生带教方法的改进。方法选取2020年12月—2021年9月在医院门急诊输液室实习的120名护生,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组,每组60名。对照组采用传统带教,观察组采用CDIO带教,比较两组实习护生临床工作能力、自主学习能力、教学满意率等方面的差异。结果 观察组病情观察能力/发现问题能力、专业知识点掌握、规范操作能力、表达沟通能力、应变处理能力、人文关怀及素养评分均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质评分均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组护生满意率、科室教学满意率及院级教学满意率均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 采用CDIO带教提高了实习护生临床工作能力及自主学习能力,提升了实习护生教学满意率。     

实习护生静脉输液安全的调查分析

[目的]了解实习护生在静脉输液过程中存在的安全问题。[方法]采用便利抽样,对在河南省某三级甲等综合医院实习的96名护生进行静脉输液安全问题的问卷调查。[结果]30.2%的护生反映自己"沟通交流及健康教育不到位",分别有24.5%和15.1%的护生表示"未认真执行查对制度"和"违反无菌操作技术,职业防护意识不强"。[结论]实习护生初涉临床,静脉输液方面的安全知识、操作技能、沟通能力等均较薄弱;临床机构有必要加强静脉输液操作的安全规范管理,加强对护生相关知识与技能的培训。     

减压新理念带教模式在护生实习中的应用与效果

目的探讨减压新理念带教模式在护生临床实习中的效果。方法将120名实习护生按进科实习时间的编号分为2组,每组60例。双号为传统带教组,采用传统的临床教学方法（带教老师带班、学生跟班的形式完成带教任务）;单号为新理念模式组,采用减压新理念带教模式的临床教学法（以护生为主,从减轻实习压力出发,制定教学计划）。2组均实习4周,出科前分别对2组护生进行压力源评价、学习效果、能力及护生对带教模式的评价进行调查。对2组的实习效果进行比较。结果新理念模式组实习期间的压力源低于传统带教组,学习效果、能力及对带教模式的评价高于传统带教组（均P〈O．05）。结论实行新理念带教模式使护生在实习期间学习压力明显减轻．学习主动性及效果明显提高。     

实习护生静脉输液不安全问题调查及干预

目的:调查临床实习护生对静脉输液安全知识掌握程度及输液不安全问题,并总结干预措施.方法:对100名实习护生采取问卷调查,了解其对静脉输液基础知识及安全知识的掌握程度,同时收集其临床实习中出现的输液不安全问题,并总结相应干预措施.结果:临床实习护生对静脉输液安全知识掌握合格率低于基础知识(P<0.01).结论:为提高静脉输液安全,应在实习护生临床实习期间加强对输液安全知识培训.     

实习护生静脉输液不安全问题调查及干预

目的：调查临床实习护生对静脉输液安全知识掌握程度及输液不安全问题,并总结干预措施。方法：对100名实习护生采取问卷调查,了解其对静脉输液基础知识及安全知识的掌握程度,同时收集其临床实习中出现的输液不安全问题,并总结相应干预措施。结果：临床实习护生对静脉输液安全知识掌握合格率低于基础知识（P〈0．01）。结论：为提高静脉输液安全,应在实习护生临床实习期间加强对输液安全知识培训。     

引导-探究教学法在儿科实习护生中的应用

目的:探讨引导-探究教学法在儿科实习护生中的应用效果。方法:选取2018年6月1日～2019年6月1日于儿科实习的88名护生为研究对象,根据入科实习时间分为观察组42名和对照组46名,对照组采用常规教学法,观察组采用引导-探究教学法;比较两组出科时理论考试成绩、操作考试成绩、自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]、护患沟通能力(采用护生护患沟通能力评价量表)、评判性思维[采用评判性思维能力(CTDI-CV)]及教学满意度。结果:观察组出科时理论考试成绩、操作考试成绩均高于对照组(P0.01);出科时观察组GSES评分、护患沟通评分、CTDI-CV评分均高于入科时及同期对照组(P0.05,P0.01);出科时观察组教学满意度评分高于对照组(P0.01)。结论:在儿科实习护生中实施引导-探究教学法效果良好,有利于提高临床带教质量。     

人本原理在实习护生临床带教中的实施

现代管理强调以“人”为中心,把人作为活的资源加以开发,注重人与事相宜,事与职匹配,达到人事、智能效益最大化[1]。实习护生从学校到临床,面临着角色的转变。为了提高护生临床实践能力,使护生在较短时间内以最佳状态实现从护生到护士的转变,我院自2004年开始,在临床护理带教中     

分阶段带教在静脉药物配置中心实习护生中的应用

总结分阶段带教在静脉药物配置中心实习护生中的应用效果。对47名实习护生分2个阶段进行带教,确定每个阶段的带教内容及带教方法。47名护生2周实习结束后综合考核均合格,护生对带教老师满意度100%。     

病人对实习护生进行静脉输液的态度调查

随着社会的发展，病人的自我保护意识不断增强，希望得到优质、舒适的护理服务。实习护生进行静脉输液常遭到病人拒绝，而静脉输液是实习护生必须掌握的基本技能。为了解病人对实习护生进行静脉输液时的态度，对部分住院病人进行了问卷调查。现将调查结果报道如下。     

急诊实习护生新实习模式实施后的效果分析

急诊科已成为当今医学领域中多技术多学科交叉、具有其独特特点的学科,表现为理论知识丰富、进展迅速,同时技术操作性强,要求具有良好的专业素质和心理素质,对从业人员动手能力要求高,能够在各种情况下抢救急危重病人。急诊实习护士由于急救经验少、护理技能差,不能较快进入抢救角色以分担抢救任务。所以急诊科是护理专业实习生(简称护生)特别容易出现差错和事故的科室,因此临床带教模式应有利于帮助护生     

护生社区实习带教的体会

为适应医学模式转变 ,探讨将素质教育贯穿在人才培养全过程的教育模式 ,让护生尽早进入社区接触服务对象 ,在服务中学习、锻炼 ,我院于1998年开始在卫生专业开展社区实习 ,现将护生社区实习带教的体会总结如下。1　明确社区实习的带教目标以突出护理、注重实践、加强人文、体现社区为指导思想。通过护生在校的理论学习与社区实践相结合 ,将护生培养成能够初步运用专业知识 ,按照人的需要和生命发展不同阶段的健康需求向个人、家庭、社会提供整体护理和卫生保健服务 ,并能进行健康教育的实用型社区护理人才。2　制定切实可行的带教方案2 1　…     

职业规划团体教学在实习护生带教中的应用效果

目的 探讨职业规划团体教学对实习护生带教的效果,以期为护生合理、科学培养提供参考依据。方法 选取2020年6月-12月笔者所在医院的实习护生62例为研究对象,将2020年6月-8月于妇科轮转的护生设为对照组(n=30),2020年9月-12月于妇科轮转的护生设为干预组(n=32),对照组给予常规带教,干预组在对照组的基础上给予职业规划团体教学指导。结果 干预组个人职业规划的自我认识、职业生涯定向、职业认识及自我规划维度得分均高于对照组(t=-4.461,P<0.001;t=-3.731,P=0.012;t=-7.683,P<0.001;t=-6.273,P<0.001);主观幸福感量表中的忧郁或愉快的心境、松弛与紧张、对生活的满足和兴趣维度及心理资本量表各维度得分均高于对照组(P＜0.05)。结论 职业规划团体教学能够促进实习护生职业规划,提高其职业心理资本以及主观幸福感。     

责任制带教模式在实习护生临床护理技术中的应用效果评价

目的：探讨责任制带教模式对实习护生掌握临床护理技术的效果。方法将实施责任制带教临床护理技术后的本科、大专、中专护理实习生的实习末考核成绩与实施前考核成绩进行对比分析。结果实施前护生考核成绩分别为本科（85．92±5．47）分,大专（82．85±6．05）分,中专（83．20±8．05）分;实施责任制带教临床护理技术后护生考核成绩分别为本科（89．68±4．31）分,大专（88．68±4．56）分,中专（86．65±4．04）分,实施前后比较,差异均有统计学意义（ t 分别为-5．742,-6．862,-2．795;P＜0．01）。结论责任制带教模式的实施有利于提高实习护生临床护理技术操作能力。     

安全护理理念在神经外科实习护生带教中的应用

目的 保证护生实施安全护理,防范护理风险.方法 加强带教管理;落实护生操作风险等级制度;认真执行各项制度,树立安全护理意识.结果 整组护生实习期间无差错、事故发生,我科带教老师的综合满意率均达98%以上.结论 选择优秀的带教老师,落实护生操作风险等级制度及树立护生安全护理意识,可促进护生安全护理.

Abstract：

Objective To ensure the student nurse implementing safety nursing,avoiding nursing risks.Methods To strengthen the guidance and teaching management,carry out the operational risk rating system for nursing students and establish safety nursing consciousness. Results There Were no mistake and the accident occurred for all student nurses with a comprehensive satisfaction rate of 98%during the internship.Conclusions Choosing excellent guide a teacher,carrying out the operation risk rating system and establishing nursing students safety nursing consciousness may promote student nurse safety nursing.     

阶段性带教方法在护生临床实习中的应用

目的探讨阶段性带教方法在护生临床实习中的应用效果。方法选取2014年3月至2016年3月本院实习护生292人,其随机分为对照组和研究组,每组各146人。在3个不同阶段向护生发放实习效果影响因素调查表,向带教老师发放护生实习情况反馈表,收集护生在不同实习阶段所存在的客观问题,将收集到的情况进行汇总、分类、分析后,制定出有针对性的带教方法并在研究组实施,对照组采用传统按部就班式的带教,观察阶段性带教方法的应用效果。结果研究组综合考评优良率高于对照组,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论针对护生临床实习各阶段的问题,采取针对性对策,可显著提高实习护生的带教质量。     

微信公众平台在实习护生带教中的应用

目的：探讨微信公众平台在实习护生带教中的应用价值及意义。方法对2014年9月至2015年3月在本科室实习的护生120名,随机分为实验组和对照组,各60例,实验组在带教过程中让护生均使用实验公众平台,对照组使用传统护生带教模式。结果实验组的理论知识考核成绩(96.62±1.98)高于对照组成绩(92.62±2.14),技能考核成绩(94.56±1.58)高于对照组成绩(90.43±1.76),且实验组的临床综合能力的得分为(8.59±1.86)高于对照组(7.69±2.26),两组各项评价指标经统计学分析,P<0.05,差距有统计学意义。结论在实习护生中应用微信公众平台弥补了传统带教的不足,能有效提高学生的出科成绩以及临床综合能力,值得临床进一步推广应用。     

急诊科实习护生在静脉输液前与患者进行有效沟通的效果观察

目的探讨指导急诊实习护生在静脉输液前与患者进行有效沟通的临床效果。方法研究对象选取2014年1月~2014年3月在急诊科静脉输液的200例患者,随机分为观察组(100例)和对照组(100例)。对照组采用常规的基础护理学所示的护理操作流程;观察组在常规护理操作流程基础上,指导护生在静脉输液前与患者进行有效的沟通。结果观察组在给予穿刺操作次数、一次穿刺成功率、患者满意度方面均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论指导急诊实习护生在静脉输液前与患者进行有效沟通,可以取得护患双赢的效果。     

流程化输液培训在护生实习带教中的应用

目的分析流程输液培训对提高护生静脉输液技术及患者满意度的影响。方法将2011～2012年本院手术室实习护生93人随机分为2组,对照组采用传统带教方法,实验组采用流程输液带教。比较2组护生对带教老师的满意度、穿刺成功率以及患者满意度。结果实验组带教满意度、穿刺成功率、患者满意度均较对照组高（P〈O．05）,比较差异有统计学意义。结论采用流程输液的带教法能提高护生静脉输液技术的规范性和患者满意度,值得,临床广泛推广。