医院在职护士继续护理学教育状况分析与对策

继续护理学教育（continuing nursing education，CNE）是继规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理教育。是培养护理人员胜任本职工作的必要途径。对于提高护士能力、发展新的专业知识和技能，提高护理服务质量，满足社会和专业发展的需求具有重要作用。笔者对309名在职（注册）护士2003—2004年继续护理学教育现状进行了调查分析，并提出了相应的管理对策，现报道如下。     

在职护士继续教育的需要和方法探讨

护理在职教育是指经过学校规范化专业培训毕业后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育。目的是使护理技术人员在整个专业生涯中,保持高尚的医德医风,不断提高专业工作能力和业务水平,以适应社会的发展和护理学科的发展。在职护理学教育的对象包括通过规范或非规范化的专业培训后,具有护士和护师以上专业技术职务、职称的正在从事护理专业技术工作的护理技术人员。参加继续护理学教育,既是广大护理技术人员享有的权利,又是应尽的义务[1]。1继续教育存在的问题1.1社会偏见陈吟卿[2]报道:社会对护士的偏见一直存…     

临床护理人员参加继续护理学教育现状及影响因素研究

目的了解临床护理人员继续护理学教育(CNE)现状及影响因素,为相关部门制定改进措施提供参考。方法 2013年11月采用问卷调查十堰市某三级甲等医院205名临床护理人员。结果 145人(70.7%)认为有必要开展CNE;165人(80.5%)在过去的1年里有参加CNE活动的经历;35人(21.2%)认为参加的CNE对所从事的工作很有帮助。影响参加CNE的因素依次为:费用问题、时间安排、单位是否要求、交通情况等。结论临床护理人员对CNE的理解和认识较高。CNE活动内容丰富,形式多样;CNE质量和效果评价较高。但学习机会不均等、考核方式单一、活动经费缺乏、时间安排欠合理,是制约护理人员参加CNE的问题所在。     

护理人员继续护理学教育学分分析

目的：了解各级护理人员获取继续医学教育学分的途径及其差异。方法：进行2007年继续护理学教育学分统计。结果：不同职称的护理人员得分差异有显著统计学意义，并随着职称的升高，呈递增趋势。结论：护理人员的学分得分较高的是参加学术会议和院科业务活动，护理人员获取学分的适宜途径是参加院科学术活动和发表论文。     

确保继续护理学教育实效性的探讨

为使医院继续护理学教育有效运作,确保继续教育的实效性,笔者采取了确定实用性的管理思路、健全组织机构和激励机制、落实规范训练方法以及控制"混分"现象等4个层面的管理方法,使得全院护理人员认识逐渐加深,继续教育效果稳步上升;护理人员行为管理已见成效,专业素质明显提高,继续教育深得人心.体会到①注重<实施方案>的实效性,是启动、推广继续护理学教育的基础;②及时评价与修订<实施方案>,是继续护理学教育深入发展的可靠保证;③建立训练考核-综合评价-管理使用体系,是保持继续护理学教育生命力的根本措施.     

远程教育在继续护理学教育中的应用

护理质量的提高 ,关键在于护士的素质 ,根本在于教育。随着疾病谱的变化和科学技术的不断应用 ,护理人员越来越需要不断更新知识 ,提高技能。为了适应未来社会和医学日益发展的今天 ,广大护理人员迫切需要用新知识充实自已 ,继续教育已是护理界最关注的问题之一。Barriball指出 ,护士的继续职业教育的重要性已日益明显[1] 。目前我国继续护理教育学 (CNE)的现状及存在的问题 ,尚不能满足所有护理人员学习的需求。探索适合护理特点 ,寻求继续教育的有效途径很有必要。国际互联网 (Internet)的兴起和远程教育 (RE)的发展 ,使参加继续教育的…     

《护理人员继续医学教育登记手册》应用的体会

目的 了解《护理人员继续医学教育登记手册》应用的效果.方法 对2012年全院护理人员培训计划落实及登记手册内容完成情况进行分析.结果 手册的应用完善了培训制度,建立了规范化培训体系,使护士享有参加专业培训、接受继续教育、不断发展和提高护理专业技术水平的基本权利.结论 《护理人员继续医学教育登记手册》提高了护士接受培训的自觉性、主动性,同时对护士的专业技术、科研水平也有一定的促进作用.     

护理人员继续再教育的探讨

卫生部在“继续护理学教育试行办法”中指出:“继续护理学教育是继正规专业学校学习毕业后规范化培训之后,以学习新理论、新技术、新知识、新方法为主的一种终生性护理教育”。随着护理学的发展,新理论、新技术不断出现,护理新项目、新制度不断得到应用,这就要求护理人员在工作中不断学习,更新知识,提高理论水平,扩大知识面,更好地为病人服务。但由于种种原因,在职护士的继续教育还存在很多问题,由于我国护校课程设置的局限性,使护士的知识结构存在着较大的欠缺。护理不单是医学性的,同时包含着社会学、心理学、哲学及文学艺术等诸多学科的…     

职业生涯理念在我院继续护理学教育中的应用

将职业生涯理念引入继续护理学教育,不但可以提高护士对继续护理学教育(CNE)的认识,参与CNE的积极性和主动性,激励护士终身学习,而且有利于分阶段、分层次、有针对性地开展CNE,使CNE更有目的、有计划,提高了CNE的学习效果.     

继续护理学教育与影响因素调查

目的为适应新世纪医学的发展,护理教育面临新的挑战.方法本文通过问卷调查形式对护理人员接受继续护理学教育(Continuous Nursing     

继续护理学教育教学内容探讨

继续护理学教育是继规范化专业培训之后，以学习新知识、新理论、新技术和新方法为主的一种终身性护理学教育。继续护理学教育不可避免的要考虑到教学内容的科学选择。目前，美国护理学继续教育也面临着挑战，她们发现没有证据表明课程里的知识对工作起到了改进作用。可见教学内容的选择对教学效果、医院护理工作改进有着重要的影响，不科学、不恰当的教学内容只能浪费金钱和时间。     

我院护理人员继续护理学教育需求现状调查

目的:探讨我院护理人员继续护理学教育现状及需求情况.方法:采用问卷调查的方法,对我院229名护理人员进行问卷调查,了解其对继续护理学教育的需求现状及开展情况,以提出对策.结果:护理人员对继续教育的需求主要有危重、疑难患者护理,新知识、新理论,专科护理技能,急救护理等.目前医院开展的院内培训和院外培训的次数较少.效果评价显示我院护龄5年以下护士开展继续教育效果较好(P＜0.01).结论:不同层次护理人员对继续护理学教育需求方面及程度不同,应结合当下社会情况开展针对性继续教育.     

开展继续护理学教育工作体会

继续护理学教育是以知识更新为主的一种终身性的护理学教育。３年来我院在继续教育委员会的领导下,改变全院护理人员的思想观念,提高认识积极参与。通过建立管理机构,严格管理制度,制定培训计划,采取多层次,多种方式进行培训并定期给予考评,使这项工作顺利开展。体会到开展继续教育后提高了护士素质,增加了对专业的认识,熟练掌握理论知识及操作技能,培养了青年骨干,全院的继续教育实行了规范管理,提高了整体护理水平,对护理工作的提高,起到了促进作用。     

继续护理学教育信息管理系统的设计与应用

当今时代以知识经济和新技术应用为主要特征 ,这对护理管理者提出了更高的要求。要提高科学决策水平 ,突出服务质量与管理效应 ,护理管理者就必须树立较强的信息意识 ,掌握并运用信息去认识问题和解决问题。而收集、整理、利用、传播护理信息的活动迫切需要加强[1] 。为了对护理信息进行科学管理 ,我院护理部与计算机工程技术人员一道 ,编制了一套医院护理信息管理系统 ,它包括护理部信息管理子系统、继续护理学教育信息管理子系统、病区信息管理子系统、供应室信息管理子系统、手术室信息管理子系统等。该系统于 1998年通过了全国护理专家…     

开展继续护理学教育5年回顾

1991年以来，我院在实施继续护理学教育中、从打牢基础入手、抓住了“三率”和“三基”两个关键环节，采取了普及与提高并重、择优强化训练；一般与重点兼顾，丰富圳练内容；基础与专科同步．形成特色优势等措施，提高了护理人员的基本素质．练就了过硬本领，营造了积极向上的学习氛围；提高了技术水平和护理质量；护理科研有新的突破．加快了人才培养的步伐，促进了护理队伍的全面建设。     

继续护理学教育组织管理体系的探索

继续护理学教育是继医学教育毕业之后 ,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理学教育。是关系到提高我国护理水平 ,加速护理队伍建设的重大问题 ;是加快实施“科教兴国” ,加速护理专业人才培养的重大举措[1] 。作者结合我院的护理现状 ,自 1999年起 ,对这一课题进行了研究 ,经过 2年多的具体实践 ,收到了一定的成效 ,现阐述如下。1　组织管理体系的构成1 1　继续护理学教育管理委员会1 1 1　人员组成 :由分管护理工作的院长、护理部主任、医院教育科主任及人事科主任组成。1 1 2　工作职责 :负责制定各级护理人员的培…     

我区开展继续护理学教育的调查与对策

目的：改进和加大继续护理学教育的力度，提高护理质量和水平。方法：采用无记名问卷式，对27个医疗单位1264名护理人员参加继续护理学教育的情况进行了调查。结果：近年来，继续护理学教育有了一定发展，但仍有一些不足；（1）部分人员的思想还不够重视，参与教育的盲目性较大；（2）联系实际不够紧密，缺乏新意；（3）培训方式不够灵活；（4）制度不够健全，管理未跟上。结论：要加强和改进继续护理学教育工作，应加强宣传教育，提高重视程度；丰富教育内容，强调因人而异；拓宽学习途径，坚持自学为主；加强制度建设，重在落实管理。     

我院开展继续护理学教育的实践和体会

医学科学迅猛发展对护理学科提出了高新要求，继续护理学教育是护理人员不断更新知识、充电加能的有效途径。现在，继续护理学教育被界定为继规范化专业教育毕业后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育。2002年1月1日以来，《北京市继续护理学教育实施办法》开始试行，对继续护理学教育的管理做出了新的要求和规定。我院护理部结合具体情况，制定了计划和管理规定，并组织和实施，对在职护理人员的继续教育进行了探索，试行2年来收到了较好的效果。现将开展继续护理学教育的管理经验和体会介绍如下。     

影响继续护理学教育的因素与对策

以更新知识为主旨的继续护理学教育在我国逐渐被重视,它与院校教育、毕业后教育一起共同构成护理学终身教育体系。但其在全国范围内还未得到普及。本文就其影响因素进行了分析,护理人员对继续护理学教育的基本概念认识不清;护理人员缺乏主动性。培养和使用脱节;管理缺乏规范化。以上为主要影响因素。并提出相应对策：统一对护理继续教育的认识;提高护理人员参与的积极性;结合临床实际,有针对性地制定护理学继续教育计划;加强和完善继续教育管理系统。通过各级护理人员的共同努力,使继续护理教育向纵深发展。     

继续护理学教育现状与分析

随着医学技术的迅速发展及医疗系统的重组,护理人员在校接受的教育已远远不能满足专业和社会发展的需要。护理人员只有不断地补充、更新和提高知识水平与业务技能,才能跟上现代医学的发展,满足社会对护理的需求。现就继续护