加强临床教学管理 提高教学质量

随着医疗体制改革，对临床教学工作提出了更高、更新的要求，这迫切地需要我们针对目前的医疗新形势，不断完善我们的临床教学管理制度、更新我们的教学方法。     

加强临床教学质量监控提高临床教学效果

高等中医临床教学需要科学制定临床教学管理制度,包括制订并严格执行临床教学管理文件,以制度化促进临床教学管理规范;落实临床教学质量管理工作,规范带教行为、实施临床质量、临床教学质量双检测;加强教学质量评估的检测功能,提高临床科室教学质量.充分发挥临床带教教师的主导作用;充分发挥学生的学习主动性.结果临床教学质量有所提高,毕业生临床实践考试成绩逐年提高.     

高职中医临床教学改革探讨

为了给基层医疗单位培养更多更合格的实用型人才,在中医临床教学中,有必要提高学生理论联系实际、综合分析与辨证施治的临证能力,努力实现由"应试型"转向"能力型"教学模式上来,重视优化教学内容,培养学生的思考能力和动手实践技能能力.     

加强蒙医临床教学基地的建设提高蒙医教学质量

加强临床教学基地的建设是医学教育发展的客观需要,尤其是直属附属医院是高等医学院校的教学基地主体,而且是高等医学院校的核心组成部分,附属医院在医学教育中特殊地位与作用是由医学教育本身的特点与规律所决定的。要发展蒙医高等教育应该尊重医学教学这一条规律,必须建设好合格的直属附属医院。     

耳鼻咽喉科学临床教学改革探索

耳鼻咽喉科学同内科学与外科学,以及儿科学与妇产科学一样,被列为临床医学的二级学科,同时高等医学院校中,临床本科的教学方面具有显着的特点,以增强我院的本科毕业生其竞争力与执医考试的通过率,针对耳鼻咽喉其教学内容与实施方式进行改革,目的在于增强教育的效果,从而促进学生的素质提高.     

临床教学改革与质量观探讨

临床医学教育是医学院校的主要任务，也是体现医学教育质量的重点。而临床实践正是把知识与技能结合的关键过程，作用不言而喻。我们知道“医、教、研三位一体，相辅相承”是附院和临床医学院工作的普遍规律。强调教学工作中心地位的思想，不能将三者割裂和对立起来，因为有了医疗工作的健全、有序发展，以及经济效益和社会效益的不断提高，教学工作才能有可靠依托，只有这样才会有充足的病源，足够的教学经费投入，稳定的师资队伍和科研成果与临床教学密切结合。     

推进教学改革 提高教学质量——案例式教学法在中医临床教学中的应用和探讨

目的：在中医临床教学中引入案例式教学法,以期更好更快地推进中医教学改革,提高中医教学质量。方法：在实施案例式教学法的班级中,以选项形式设计调查问卷,采用无记名问卷方式,调查学生对案例式教学的反应。问卷调查在本课程结束后进行统计。结果：案例式教学法可激发学生的学习兴趣,使学生集中注意力,更重要的是能培养学生的文献检索能力、自学能力、团队合作精神和中医临床思维,提高他们发现问题和解决问题的能力,突出重点、难点,教学质量和教学效率明显提高。结论：案例式教学法有利于促进学生积极学习主动性,培养和锻炼临床思维,提高教学质量和教学效率。     

加强临床教学管理,努力提高教学质量

从十个主要环节入手,提高临床教学质量其一,重视学生入科前教育,提出临床教学的要求、特点和要达到的目标;其二,选用基础理论扎实、临床实践经验丰富的老师固定带教;其三,加强临床操作管理,实行三级医师带教责任制;其四,利用典型病例引导,强化望、闻、问、切和视、触、叩、听等专业基本技能;其五,坚持教学查房,培养学生综合分析、归纳判断病情的能力;其六,抓好病案书写,提高病案质量;其七,定期组织病例讨论;其八,定期进行临床专题讲座,拓展专业知识视野;其九,加强实习辅导,定期解难答疑;其十,严格出科考核,全面评价临床教学效果.指出,加强临床教学管理,是使中医学生从课堂理论有效地过渡到临床实践、提高临床技能的关键.     

中医临床教学改革的探索与实践

临床教学是培养中医人才的重要环节，历来受到学校、主管部门乃至整个中医界的关注和重视。40多年来，在广大中医教育工作者的积极探索和艰苦努力下，高等中医药教育临床教学工作取得了显著成绩。在借鉴现代医学教育临床教学经验的基础上，充分吸收传统师承教育的长处，通过不断探索和实践，逐步形成了具有一定特色的中医临床教学模式。但是由于照搬西医教育模式和受传统的教育思想观念的影响，目前中医临床教学还存在许多问题，比较突出地表现在高等中医药教育不能较好地突出中医药学术的特点，在教育思维模式上存在重理论、轻实践、重知识…     

对实习医生临床教学改革的几点思考

新疆维吾尔自治区中医医院同时也是新疆医科大学第四附属医院和医科大中园临床教学基地，每年都承担着绝大多数本科实习医生的临床教学工作。在这最重要的临床教学中，医生的带教和学生的实习二者缺一不可，它既是全面巩固医学基础理论知识的重要环节，     

医科大学附院应对临床教学改革的探讨

<正>临床医学教育是医学院校的主要任务,也是体现医学教育质量的重点。医科大学附院的临床教学正是把知识与技能结合的关键过程,作用不言而喻。我们知道"医、教、研三位一体,相辅相承"是附院和临床医学院工作的普遍规律。强调教学工作中     

护理培训中心在提高临床教学质量中的作用

目的:提高护理临床教学质量.方法:成立护理培训中心,配备专职教学人员,负责临床教学的业务教学管理.对护士强化护理技能、训练教学技能、培养人文素质;对护士实习前严格岗前培训,实习中跟踪实习过程,实习末全面指导.结论:护理培训中心使临床教学质量和护士素质得到提高.     

七年制中医儿科学临床教学改革与思考

从临床理论教学及临床见习与实习教学两方面,对七年制中医儿科学临床教学改革进行了阐述。认为临床理论教学应优选教学内容,更新教学方法及教学手段,提倡以问题基础的学习方法,培养学生的自学能力、综合分析能力、科学思维能力及解决临床问题能力,发掘学生创新能力,提高综合素质;针对新形式下临床见习与实习教学存在的问题,可从加强师资队伍建设、强化临床教学管理、改革临床见习实习框架、改进考核方法等方面着手,积极应对。     

加强临床教学工作,提高临床教学质量--湖南中医药高等专科学校中医药临床教学改革与实践

在建立和发展高等中医教育的过程中，临床教学一直被视为培养中医人才的重要环节，受到学校、主管部门以至整个中医界的关注和重视。临床教学改革的关键是转变教学观念，改革临床教学模式，尽快实行“床边教学”，使学生早临床、多临床、反复临床，提高学生的临床思维能力和素质，密切理论与实践的关系，拓展学生的临床视野，提高学生的临床施治能力。同时注重临床师资的培训，提高师资队伍素质，确保教学效果。     

加强临床教学资源建设提高临床教学质量

高等中医药教育承担着培养中医人才的重任，在新的机遇与挑战中普遍面临教学资源的匮乏，且存在地区性差异．要改变薄弱环节，必须加强教学资源的建设和管理，充分挖掘和利用优质资源，建立教学资源库，实现资源共享，以达到新的平衡和合理利用，这是中医药高等教育发展的需要，是保证临床教学质量的需要。     

BOPPPS教学模式在提高中医内科临床教学质量中的作用

目的：探讨BOPPPS教学模式在提高中医内科临床教学质量中的作用。方法：随机抽选2019年1—10月进入医院中医内科实习的医学生共60名为研究对象,随机均分为对照组与观察组各30名,对照组应用传统教学方法开展临床教学,观察组则采用BOPPPS教学模式管理,比较两组实习生的管理效果。结果：观察组实习医生的理论知识、实践操作等考核得分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习医生对教学的满意度,显著高于对照组(P<0.05)。结论：BOPPPS教学模式应用于中医内科临床教学管理中效果良好,能明显提升实习医生理论知识和实践操作知识掌握度,对提升整体教学质量和教学满意度有积极意义。     

中医专业针灸方向七年制临床教学改革调查

目的 通过对广州中医药大学中医专业针灸方向七年制学生进行问卷调查分析,为临床教学提供改革方向.方法 本研究对广州中医药大学中医专业针灸方向七年制四个年级学生发放问卷,并随机抽取部分学生进行座谈,以反映临床教学中存在的问题.结果 临床轮训安排方面,中医专业针灸方向七年制平均约48.59% 的学生认为基本合理;时间安排上,平均87.99% 的学生希望增加临床实习的时间;临床实习安排存在的主要问题方面,平均32.08% 的学生认为是轮训科室较少,23.97% 认为是基本临床操作技能时间机会少,18.93% 认为是轮训时间不够,17.25% 认为是带教不规范.结论 合理安排临床轮训时间,严抓临床三基训练,完善针灸专业客观结构化临床技能考试,加强医德医风的教育和学生责任意识培养几个方面是今后对于中医专业针灸方向七年制学生的临床培养目标.     

中医专升本临床教学改革的设想

中医专升本是中医专科后继续教育,属于学历教育.各院校成人教育开办这一层次教育时间较短,教学改革起步较晚,没有成型经验.在新世纪开始的时候,积极开展这一层次的教学改革研究,探索改革新思路,对于办好这一层次的教育,培养高质量人才具有重要意义.本文仅就专升本临床教学改革中的几个问题提出设想,与同道共同研讨.     

提高中医临床教学质量的探索

中医学具有独特的理论体系,在保障人民的健康中发挥着重要的作用。但是如何将在校中医学生转化成合格的临床医师,是一个复杂的过程,也是一个很实际的问题。其中临床实习带教是至关重要的环节。高质量的临床带教学习,能够更好地帮助学生热爱临床,转变为合格的医生,更高质量地为人民的健康保驾护航。但是影响临床教学质量的因素很多,如何提高临床教学质量需不断探索。