对第7版本科规划教材《诊断学》实验诊断部分有关内容的商榷

第7版本科规划教材《诊断学》[1]之实验诊断篇无疑有很高的编写质量,但笔者在应用中也发现了一些值得商榷的问题,现提出与同道切磋。1临床血液学检验部分关于血白细胞计数参考值,该教材（P253）叙述为＂新生儿（15-20）×109/L＂,这种写法也可见于《临床检验基础》教材。     

对《临床血液学和血液检验》第3版规划教材部分内容的商榷

笔者在应用检验医学拳科《临床血液学和血液检验》第3版规划教材的过程中，发现造血检验和白细胞检验中的个别内容有值得商榷之处。并对教材的编写提出了几点建议。     

参加全国血液学室间质评工作十年回顾与体会

我科自1989年起参加卫生部临检中心全国血液学室间质评工作，迄今已有10年了。十年来，我科血液学室间质评工作取得了可喜的成绩。在1993年第一届全国血液学室间质评表彰会上，荣获1992年度四项全优优秀实验室，全国共13家，华南地区仅我科一家。第二届（1993～1994）再次获得四项全优，广东省仅两家。第三届（1995～1996）获两项优秀（Hb、WBC），另两项良好。第四届（1997～1998）自评两项优秀（Hb、Plt）。 现就我科10年来参加室间质评的情况、成绩、经验和教训，进行总结分析。以便提高检测水平，更好地指导临床常规标本的检验。 1 …     

按护理程序框架用老教材备新教案的初探

临床护理实践证明运用护理程序在提高护理质量方面所起的积极作用。然而,现有的教材却是几十年前的传统模式,在新教材尚未出版前,如何应用护理程序讲授临床护理,是教师应尽快解决的一个问题。两年前笔者试用老教材准备护理程序教案的教改方法简述如下。1材料与方法全国高等医药院校试用教材护理学基础,甘兰君主编,人民卫生出版社,1986年5月第1版,第九章"病人的清洁卫生";第十五章第二节"输血"。全国高等医药院校试用教材妇产科护理学,陈淑坚主编,人民卫生出版社,1988年5月第1版,第六章第四节"妊娠高血压综合征";第二十五章第…     

全国高等医学院校医学检验专业第五届临床检验基础暨血液学检验教学研讨会会议纪要

2010年9月11～13日,由全国高等教育学会医学检验教育分会、全国高等医学院校医学检验专业校际协作理事会、全国医学检验临床检验基础暨临床血液学检验学组主办,新乡医学院医学检验系承办的第五届全国高等医学院校医学检验专业临床检验基础暨血液学检验教学研讨会在新乡医学院学术交流中心隆     

《临床检验基础》第四版本科教材的特点初探

通过对《临床检验基础》第4版本科规划教材3年来的应用,笔者总结出几个特点:在每章开始列出需要回答和理解的问题便于预习;在每章结束后列出内容小结便于复习,重视插图和表格的运用;文字简练;内容具有先进性;参考值更具实用性;教材的立体化建设。此教材提高了教师教学的积极性和学生学习的主动性,收到良好的教学效果。     

《临床检验基础》教材常见问题商榷

笔者对近年来,人民出版社出版的本科规划教材《临床检验基础》有关内容,提出几点商榷意见,内容涉及血液一般检验、尿液检验、粪便检查和体液检查等部分。     

2007年高教版《生物化学检验》教材浅谈

2007年高教版《生物化学检验》教材是一本适应专科医学检验技术专业教学改革发展方向的教材,该教材以检验技师为培养目标,以技术为主线,涵盖两大部分、四大板块,在内容设置和教材编排上做到四个贴近:贴近基础、贴近时代、贴近岗位、贴近学生。正确使用好该教材,配合教学方式的改革,定会保证教学质量的稳步提高。     

医学检验专业办学模式的实践与思考

一、全国医学检验教育的三种模式。自1983年国家教委将医学检验专业列入本科专业目录以来,至1997年全国已有23所本科院校设置了医学检验专业^[1]。     

中专《临床检验学》规划教材编写情况汇报

受卫生部委托，正在编写的《临床检验学》是第三轮全国中等医学规划教材。供医学检验及卫生检验专业用，其中医学检验总学时244(理论124学时，实践120学时)，全书分为21章。     

对新版《临床检验基础》本科教材有关内容的商榷

笔者对医学检验本科教材《临床检验基础》第3版提出了几点商榷意见。首先关于教材内容取舍，其，次关于理论教材与实验教材在内容上的衔接，以及有的已更新的内容没有写上和有些概念名称或说法值得商榷等，并提出两点建议。     

新西兰奥塔哥大学培养检验医学本科生,研究生的教学情况

本介绍名校奥塔哥大学培养检验医学高级人才的情况。本科学制４年,第一年打好理化生物一般基础,第二、三年学习八门为主的专业课程。它们是：微生物学、病毒学、生化学、遗传学、细胞病理学、组织和组化病理学、血液学及输血学。第四年在医院实习,内容可选以上八门之二,修业期满合格授予学士学位。为申请就业执照,要继续工作１￣２年取得实际经验后才能批准。学士后攻读研究生资格课程有二：①检验医学研究生证书（Ｄｉｐｌ     

《临床血液学检验》实验教学改革初探

<正>临床血液学检验是本科检验教学中的一门重要的专业课程,它是以血液学的理论为知识体系,以检验的实验方法为手段,重点针对血液病检验诊断的理论与实践联系密切的学科[1]。作为一门实践性很强的课程,本门课程的实验课教学在整个教学中也就成为了学生掌握专业理论知识,提高实践技能,培养创新能力的重要基础。由于现代医学的发展,对从事     

临床检验诊断学研究生培养的初步探讨

正临床检验诊断学是临床医学下属的重要二级学科,包括临床微生物学、临床血液学、临床检验基础、临床生物化学、临床分子生物学、临床免疫学等多个三级学科,多学科、多技术相交叉,发展迅速,以临床应用为目的[1]。我国在20世纪80年代初开办检验专业本、专科教育,促进了我国检验医学的发展,提高并壮大了检验专业队伍。本文从临床检验诊断学研究生培养的现状入手,对如何培养其综合能力与创新能力进行探索。     

全国医学检验的盛会

1993年12月7日～10日在厦门市召开了全国第二届中青年检验学术大会；中华医学会检验学会第三居委员会第三次全委会受中华医学检验杂志第四届编辑委员会第一次全体编委会议。     

临床检验技师规范化培训过程考核的实践探索

住院医师规范化培训是加强和提高临床医师质量的重要环节。2003年10月中国医师协会检验医师分会成立,2004年卫生部在专科医师准入制度的试点学科中将检验医师准入列入其中,2005年北京市卫生局正式将检验医师纳入住院医师规范化培训体系中,从此检验医师的发展得到同行专家的关注和重视[1-4]。检验医师岗位应按医院医疗工作规模进行设置。参照国外的经验,一般500张床位以下医院需配置检验医师1~2人,500~l 000张床位配置2~4人,l 000张床位以上4~6人[5]。需求决定生产,所以所培养的检验医师也应是少量的,检验技师在检验科工作人员中还是占绝大多数。可见,临床检验技师队伍能力和素质的培养才是当务之急。     

人体功能性健康评估

我国自开设护理本科和专科教育以来，在护理评估知识和技能的教学方面，长期沿用临床医学专业的《诊断学》课程和教材，用《健康评估》课程和教材取代《诊断学》只是近几年的事。我刊从2003年第7期开始，选取由上海复旦大学护理学院吕探云老师主编的卫生部规划教材《健康评估》一书中最具特色的第五章“人体功能性健康评估”，以讲座形式连载，以飨读者。     

循环追踪教学法在外科护生临床带教中的应用

[目的]探讨循环追踪教学法在外科护生临床带教中的应用效果。[方法]将2013年8月—2016年10月在外科实习的本科护生60人分批随机分为观察组和对照组各30人,观察组采用以护生为主体的循环追踪教学法,对照组采用以带教老师为主体的传统教学模式,实习结束后比较两组护生的基础操作、专科理论、专科操作成绩及护生对护理工作的职业认同感。[结果]观察组护生的基础操作、专科理论、专科操作成绩均优于对照组(P0.05),且其职业认同感高于对照组(P0.05)。[结论]循环追踪教学法应用于外科护生的临床带教,可以提高护生的基础操作、专科理论及专科操作成绩,且能提升其职业认同感。     

虚拟实验教学在临床血液学检验课程中的尝试

医学虚拟实验是基于虚拟现实基础之上的21世纪新型教学方式。医学仪器虚拟实验室通过将多媒体计算机模拟仿真技术与医学仪器设备性能相结合,在电脑屏幕上创造出模拟的仪器性能及实验结果,从而达到真实实验的效果[1]。本文主要对医学仪器虚拟实验教学的开发及其在四年制医学检验专业临床血液学检验课程中的初步应用作一介绍,分析医     

医学检验本科开设《文献综述》课的探讨

在我院医学检验专业五年制本科，开设了选修课一《献综述》，学时30～40，已试行了两年。这门课程安排在第四学年的第二学期，这时全部课堂教学已基本完成，紧接着《献检索》课之后，给每个学生指定一个课题，规定从中科技献资料中自行查找、阅读、综合、撰写成一篇综述章。这无疑对学生的自学能力、分析能力、写作能力是一个极好的训练，同时对学生毕业后能从事开拓性的专业工作打下了基础。但是医学检验专业课程任务繁重，学时数已经超出临床医学专业，增加选修课程，势必会加重学生学习负担。为了给今后继续开好这门课程提供信息反馈，对91级检验本科先进行了一次民意测验。