症与征的辨义及相关中医术语

读书看报的时候,常可发觉文中甚至问题中,将“症”与综合征的“征”字相混淆。作为一个不是从事医学工作的作者来说,或许情有可原,因为这两个字的辨义对于非专业的人士一般不会予以太多的关注。不幸的是有些从事医学工作的人,以及报纸杂志的编辑们也往往疏忽,堂而皇之将它们错用,井频频出现在权威的报纸或杂志上。     

症与征的辨义及相关中医术语

读书看报的时候，常可发觉文中甚至问题中，将“症”与综合征的“征”字相混淆。作为一个不是从事医学工作的作者来说，或许情有可原，因为这两个字的辨义对于非专业的人士一般不会予以太多的关注。不幸的是有些从事医学工作的人，以及报纸杂志的编辑们也往往疏忽，堂而皇之将它们错用，井频频出现在权威的报纸或杂志上。     

“双师型”教师与病理教学

目前我国的医学职业技术院校多由中等卫生学校升格或医学专科院校转变而来,这是医学教育改革适应社会发展的产物。高等职业教育的特点是要求教师不仅要具备扎实的专业理论知识,更应该具有熟练的动手操作能力和技术应用能力,即成为“双师型”教师。据我省不完全统计,约半数高等医学职业技术院校的病理教师只从事病理教学,不接触临床病理实践,这显然与医学职业教育改革对“双师型”教师的要求不相适应。提高教育质量的关键在教师,教育改革成败的关键也在教师。在此笔者仅就病理学教师如何适应这一转变作一探讨。１建立“双师型”教师队…     

症与征的辨义及相关中医术语

读书看报的时候,常可发觉文中甚至问题中,将＂症＂与综合征的＂征＂字相混淆。作为一个不是从事医学工作的作者来说,或许情有可原,因为这两个字的辨义对于非专业的人士一般不会予以太多的关注。不幸的是有些从事医学工作的人,以及报纸杂志的编辑们也往往疏忽,堂而皇之将它们错用,井频频出现在权威的报纸或杂志上。     

“医”字考辨

“医”字考辨蒋力生（江西中医学院中医系南昌３３０００６）关键词“医”，文字考辨我们通常说“医”是“医”的简化字，这话大体不错。但就简化的手段而言，“医”字并非是“医”字笔画的简单省减。“医”和“医”原本是两个字，而且“医”远比“医”古老。汉字简化采用...     

“重叠”不可作“重迭”

将“重叠”写作“重迭”是由于简化不当所引起的。“迭”原是“叠”的简化字,1986年国家语委重新公布《简化字总表》时作了调整,明确“叠”字恢复使用。“迭”、“叠”的分工是：“迭”为时间上的前后关系,如前后交替为“更迭”,前后相连为“迭起”;“叠”为空间上的上下关系,如上下相加为“重叠”,上下折连为“折叠”。在指代“一层层堆叠”之意时只能使用“重叠”一词,而将“重叠”写作“重迭”是违背现行汉字规范标准的。     

“互联网+”教育模式在医学人文教育中的应用

医学人文学是将人文素养融入医学环境、一门发展迅速与时俱进的学科,包含医学人文精神,医学人文行为和医学伦理道德等内容。医学人文教育对于医学生的培养非常重要,越来越受到各医学院校的关注。传统教育模式下的医学人文教育存在知识孤立,形式单一,课堂单调等不足之处,该文在“互联网+”教育背景下分析医学人文教育的重要性,并讨论几种新型的“互联网+”教育模式。     

“爱、教、激”在护生心理健康教育中的运用

笔者在十几年护理教育工作中深深体会到,要达到引导护生健康成长的目的,首要的也是基础的必须牢牢树立一个“爱”字,强化一个“教”字,把握一个“激”字,三字并用形成合力,才能收到好的效果。     

“一带一路”下的医学大健康信息服务

推进“一带一路”沿线国家和地区医学大健康服务体系建设,不仅是深入实施国家“一带一路”战略的内在需要,也是为“一带一路”建设提供高效医学支撑保障服务的基本要求。围绕如何做好“一带一路”下的医学大健康信息服务工作,从重要意义、迫切需求、应对之策和实践探索4方面,全面阐述了军事科学院图书馆在“一带一路”下的医学大健康信息服务中所做的探索性工作。     

“象”与“像”

在医学书刊中“象”与“像”的应用常有混同，如核分裂“像”、图“象”等。[第一段]     

“做”和“作”的区别

作,是古老的字,甲骨文里就有,最初的含义是“起”,现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”,都是“起”的意思。在这个意义上跟“做”不会打架,因为“做”无此含义。     

“象”与“像”

在医学书刊中“象”与“像”的应用常有混同，如核分裂“像”、图“象”等。     

重视高血压中间终点的评估 关注亚临床动脉硬化的预防干预

什么是人的医学,一直是医学人文讲述的一个问题。相对于临床医学的具体与精彩,“人的医学”常常被认为是一句大而无当的口号,一个“客厅里谈共产主义”的话题,有几分高妙,有几分缥缈,如同“天上的浮云”,无根无御。其实,它属于医学母题的解读,是一     

构建面向应用的医学特色计算机课程教学体系

概述国内外医学信息技术与职业技能教育的发展趋势，以及信息时代对医学人才IT技术知识结构、技能结构的新要求。强调医学计算机基础教育应该紧密结合本专业医信技术应用的需求，紧跟本学科未来发展的方向，科学合理的完善大学生的IT知识结构，同时以“生态学”教育模式培养学生自主学习的意识及方法，使各层次医药类院校培养的学生能够适应各自专业工作中对网络技术、信息技术和本专业数字化技术的要求，为将来从事数字诊疗技术夯实基础。提出要用科学发展观深化教育改革，构建面向应用的医学特色计算机课程体系，又好又快地落实培养适应未来信息社会发展需求的现代医学人才目标。     

论体育教学中的“精讲活练”

“精讲多练”，对于从事体育教学工作的人并不陌生。早在20世纪60年代，学者在强调体育教学的实践性原则时就将其概括为“精讲多练”。今天重提这个原则，并非老调重弹，而是希望能站在更高的高度上来审视它、认识它、发展它，赋予它更丰富、更深刻的内涵。     

“做”和“作”的区别

作,是古老的字,甲骨文里就有,最初的含义是“起”,现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”,都是“起”的意思。在这个意义上跟“做”不会打架,因为“做”无此含义。     

“做”和“作”的区别

作,是古老的字,甲骨文里就有,最初的含义是“起”,现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”,都是“起”的意思。在这个意义上跟“做”不会打架,因为“做”无此含义。     

网络管理模式下做好信息科工作的探讨

“军字一号”工程在军队医院的广泛实施,使医院信息化建设和信息管理模式跃升到了一个新的局面,为适应网络管理模式下的新环境,达到网络环境下提高信息工作功能和服务水平的要求,无疑为信息工作人员素质提出了更高要求。1 学好、用好、管好“军字一号”1.1 做好本职工作站的网上工作 在“军字一号”工程系统中,我院信息科应用的子系统有病案编目、病案流通、身份登记、医务统计、统     

医学院校应重视对医学生进行“以人为本”教育工作

“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性和精神属性的辨证统一。医学院校对医学生进行“以人为本”教育工作，其根本出发点和归宿就是要教育学生“以病人为根本”，而不是“以疾病为根本”或者“以医疗技术为根本”。我国古代医家，从来都视医学为“仁学”，并强调“医乃仁术”：“夫医者，非仁爱不可     

从"SARS"的蔓延去认识预防医学的现状

文章试图分析“SARS”的快速蔓延对我国的“卫生防控体系”造成的严重冲击 ,思考我国预防医学体系的现状及存在问题 ;在医学实践中真正地体现“预防为主”的卫生工作方针 ,并以此为契机去建构适应我国现今和未来需要的“公共卫生防控体系” ,以有效维护公众的健康水平 ,促进社会的和谐发展