健康教育在肝硬化病人整体护理中的应用

当前,我国护理工作正在迅猛发展,护理工作的职能、任务、护理模式等都在不断发展、提高。随着整体护理的推广应用,健康教育在护理中的优越性也越来越明显。肝硬化是一种常见的慢性肝病,病程一般比较缓慢,病人往院时间长。并发症多且重,疾病的特殊性会对患者及家属的心理产生负面影响。健康教育在肝硬化患者的护理中,能减轻或消除患者的负面心理影响,促进疾病康复。现简单介绍健康教育在肝硬化病人整体护理中的应用方法。 1 入院初期的健康教育 入院初期,病人从熟悉的工作、家庭环境来到陌生的病房,往往容易产生焦虑、不安,甚至恐惧心理。此时,护士积极、主动地接待患者及其家属,向其介绍病区环境、主管医生、护士及其病房病友。建立融洽的护患关系,使患者乐于接受以后的治疗和护理。护士要与病人及家属交流,收集同病人有关的各方面信息,着重了解诱发肝硬化的诱因,如病毒     

临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用效果。方法:将80例肝硬化患者随机分为试验组与对照组各40例,试验组患者采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规方法。结果:试验组患者掌握肝硬化病有关知识、对护士满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:临床护理路径对肝硬化患者健康教育作用显著,值得在临床推广应用。     

健康教育在自体干细胞移植治疗肝硬化患者中的应用

目的 探讨健康教育在自体干细胞移植治疗肝硬化患者中的应用效果.方法 对100例入院拟行干细胞移植的肝硬化患者进行系统的健康教育,帮助患者了解疾病相关知识、休息与活动、用药等知识,让患者主动接受并坚持正规治疗.分别在术后6月、12月观察肝生物合成功能（ICG 15min滞留率、Child-Pugh评分）以及肝脏形态学改变.结果 移植术后肝脏合成功能、肝弹性测定均有显著改善,与移植前相比差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 健康教育促进自体干细胞移植患者的自我防护意识,提高患者对疾病的认识,提高治疗效果.     

临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中的应用

将78例肝硬化腹水患者随机分为观察组40例和对照组38例,对照组采用传统的健康教育模式,观察组应用临床护理路径对患者进行健康教育.结果两组患者健康教育后知识测试情况比较差异有统计学意义(P<0.05).认为临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中效果显著.     

临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中的应用

目的比较传统护理方法与临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中应用的效果差异。方法将46例肝硬化腹水患者随机分为实验组和对照组各23例,对照组按照传统方法进行健康教育指导,实验组按照临床护理路径表进行健康教育指导,统计2组患者对健康教育知识掌握程度、出院后自护能力及患者对护理质量满意度,并进行统计分析。结果实验组健康教育知识的掌握程度、出院后自护能力及护理质量满意度均高于对照组(P<0.01)。结论应用临床护理路径规范了护理行为,提高了患者满意度和护理质量。     

临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中的应用。方法:将2009年10月～2010年11月收治的67例患者作为观察组,将2008年11月～2009年11月收治的68例患者作为对照组。观察组患者应用临床护理路径实施各项健康教育计划,对照组患者接受常规护理。分别对两组患者的疾病知识掌握程度、不良情绪(焦虑、抑郁、恐怖等)、平均住院时间、对护理工作的满意度进行评价和比较。结果:与对照组比较,观察组患者的疾病知识掌握程度和对护理的满意度评分更高,不良情绪评分更低,平均住院时间更少(P<0.05)。结论:临床护理路径的开展有助于肝硬化腹水患者掌握疾病知识,减少不良情绪,缩短住院时间,提高对护理工作的满意度。     

健康教育在肝硬化患者中的实施

医院健康教育是医疗保健工作的重要内容，随着医学模式的转变、医院的结构和功能不断扩大，医院健康教育的内涵也不断丰富，由狭义向广义扩展。随着整体护理工作的不断深入，健康教育已贯穿到患者入院到出院的各个环节，成为检验整体护理效果，评价整体护理质量的重要指标。肝硬化是一种常见的慢性肝病，因其病程长、迁延不愈且并发症多，给患者身心造成极大痛苦，影响其生活质量。因此，除了有效的对症治疗外，我科对肝硬化患者进行全程的健康教育，使患者及家属充分认识该疾病，掌握了自我保健知识和护理技能，促进患者恢复、延缓病程发展、防止并发症的发生。     

思维导图式健康教育在肝硬化患者中的应用

目的 探讨思维导图式健康教育在肝硬化患者中的应用效果。方法 选择2019年4月-2020年9月我科收治的82例肝硬化患者,随机分为实验组和对照组,各41例。对照组行常规护理教育,实验组采用思维导图进行健康指导。于入院时、出院前对两组自我行为管理能力进行评价。结果 实验组出院前自我行为管理能力总分(76.3±5.1)分,显著高于对照组(57.0±3.4)分(P <0.05)。结论 思维导图式健康教育能够显著提高肝硬化患者自我行为管理能力。     

肝硬化患者自我护理现状及健康教育对策

调查和分析了健康教育对肝硬化患者的康复作用。运用发放调查表的方式对23例肝硬化患者自我护理进行调查及相关性研究。分析了肝硬化患者自我护理能力普遍存在的问题。提出在护理实践中应重视健康教育的积极作用。     

健康教育对肝硬化患者康复的影响

目的：探讨健康教育对肝硬化患者康复效果的影响。方法对62例肝硬化患者进行相应治疗及护理,并进行健康教育,对相关知识掌握程度进行问卷调查。结果本组患者死亡3例,其余均好转出院,进行健康教育后,患者对肝硬化相关知识的认知程度较健康教育前有显著提高（ P＜0.01）。结论对肝硬化患者进行健康教育有助于改善患者的生活习惯和行为,减少并发症,提高临床疗效。     

健康教育路径在肝硬化病人中的应用

[目的]探讨健康教育路径在肝硬化病人健康教育中的影响.[方法]将216例肝硬化病人随机分成实验组110例和对照组106例,实验组按照制订的健康教育路径进行健康教育,对照组实施常规健康教育,观察两组病人的健康教育效果和对护理工作的满意度.[结果]实验组和对照组在健康教育效果评价、护理满意度方面比较,差异有统计学意义.[结论]应用健康教育路径对肝硬化病人进行健康教育,提高了病人自我保健意识,提高了健康教育的效果和病人满意度.     

全程健康教育在干细胞移植治疗肝硬化患者中的应用

对于各种终末期肝病，原位肝移植是最理想的治疗选择，但是供体的紧缺、移植后的免疫排斥反应以及高额的治疗费用限制了该种治疗方法的临床应用，故迫切需要建立一种简便、安全并有效的治疗方法。骨髓干细胞移植是肝功能衰竭治疗的一个新的研究方向。2004年11月北京军区总医院全军肝病治疗中心在世界上首次把自体骨髓干细胞移植应用在肝硬化失代偿期患者身上，收到较好的临床疗效。     

肝硬化病人的健康教育

肝硬化(hepaticsclerosis)是临床常见的慢性进行性肝病,由一种或多种病因长期或反复作用形成的弥漫性肝损害.肝硬化的起病与病程发展一般均较缓慢,肝硬化早期经过积极防治,可以逆转或不再进展,但晚期将严重影响病人生活质量,甚至危及生命,因此肝硬化的防治非常重要,而做好肝硬化病人的健康教育意义重大.本科室对280例肝硬化病人实施有针对性地健康教育,经临床观察,效果满意,现报告如下.     

肝硬化病人的健康教育

肝硬化（hepaticsclerosis）是临床常见的慢性进行性肝病,由一种或多种病因长期或反复作用形成的弥漫性肝损害.肝硬化的起病与病程发展一般均较缓慢,肝硬化早期经过积极防治,可以逆转或不再进展,但晚期将严重影响病人生活质量,甚至危及生命,因此肝硬化的防治非常重要,而做好肝硬化病人的健康教育意义重大.本科室对280例肝硬化病人实施有针对性地健康教育,经临床观察,效果满意,现报告如下.     

全程健康教育在干细胞移植治疗肝硬化患者中的应用

对于各种终末期肝病,原位肝移植是最理想的治疗选择,但是供体的紧缺、移植后的免疫排斥反应以及高额的治疗费用限制了该种治疗方法的临床应用,故迫切需要建立一种简便、安全并有效的治疗方法.骨髓干细胞移植是肝功能衰竭治疗的一个新的研究方向.     

肝硬化患者的健康教育

肝脏是人体最大的消化腺,具有极其复杂、多样的生物化学功能,被称为机体的化工厂。肝细胞产生的胆汁作为消化液参与脂类食物的消化;肝合成蛋白质等多类物质,直接分泌入血;肝还参与糖、脂类、激素、药物等的代谢。当肝脏出现病变时以上这些功能会受到不同程度的损害,肝硬化就是一种对肝功能损害较严重的肝脏疾病。     

以症状管理策略为基础的健康教育在肝硬化患者中的应用

目的：探讨以症状管理策略为基础的健康教育在肝硬化患者中的应用效果。方法：选取2022年4月1日～2023年2月1日收治的86例肝硬化患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各43例,对照组实施常规健康教育,观察组在此基础上实施以症状管理策略为基础的健康教育;比较两组干预前及干预3个月后疾病认知能力、自我护理能力,干预3个月后依从性。结果：干预3个月后,两组疾病认知能力、自我护理能力均优于干预前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.05);干预3个月后,观察组依从性优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论：以症状管理策略为基础的健康教育可有效提高肝硬化患者疾病认知能力、自我护理能力及依从性。     

PDCA循环法在肝硬化患者健康教育中的应用

探讨PDCA循环方式对肝硬化患者健康教育的作用。方法：对190例肝硬化病患者进行计划（P）、实施（D）、检查（C）、处理（A）循环健康教育。结果：190例患者经整套PDCA循环法实施健康教育,自我护理的认知程度明显提高。结论：PDCA循环的应用,有利于患者建立和形成健康行为和生活方式,加强自我护理能力,提高生存质量。     

回访式健康教育在肝硬化出院患者中的应用

回访是一种随着医学模式转变而出现的新的护理服务,它使医院护理工作延伸到出院后患者的保健和康复过程中,提高了患者的生活质量,同时也提高了整体护理水平。我科自2007年以来对肝硬化出院患者实施回访服务,取得了较满意的效果,现介绍如下。1临床资料1.1一般资料2007-03/2009-03我科出院108例肝硬化患者,