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检验专业实习阶段理论教学模式探索 总被引:1,自引:1,他引:0
探索医学检验专业学生实习阶段的教学模式。实习阶段理论教学具有重要意义但是不能照搬在校阶段的教学模式。实习阶段教学应以"说课"为前提,以"检验"为出发点,以实践为基础,以应用为目的 ,吸纳多元素参与临床检验教学。 相似文献
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目的调查江苏省高职医学检验技术专业岗位需求,以构建高职医学检验技术专业的课程体系。方法采用重点单位约谈法、个人访谈法、问卷调查法等调查江苏省医学检验专业相关行业单位128家,调查内容包括人才需求情况、需求变化的原因、高职人才需求状况及岗位技能要求,对调查结果进行资料收集和数据分析。结果 3年制高职检验专业需求情况为三级医院需求很少,而基层医疗机构和相关的医疗机构和公司需求较为旺盛。主要工作岗位为临床检验技术方向及病理检验技术方向,此外,输血与输血技术方向、检验试剂及仪器营销方向、男科实验室操作技术方向都有需求。结论根据调查结果,确定高职医学检验的专业培养目标和特色专业方向,提出构建"临床检验专业基础平台+特色专业方向模块"的课程体系的设想。 相似文献
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当前高职教育坚持"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以素质教育为根本,以工学结合为特征"的职业教育办学指导思想[1],原有的医学检验技术专业的人才培养模式不能适应高职教育发展的需要.本文以高职医学检验技术专业学生为研究对象,探索特色鲜明的医学检验技术专业"医教结合,校院共育"人才培养模式;构建基于工作过程的"能力模块"型课程体系;实施以学生为主体的"教学做评"一体化工学结合教学模式;开发形式多样的特色教学资源;形成一支"专兼"结合、素质优良、具有创新精神的教学团队."医教结合、校院共育"人才培养模式为高职医学院校工学结合的最佳途径和方式,可供校内外医学及医学相关专业借鉴. 相似文献
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怎样带好医学检验学员输血科临床实习 总被引:2,自引:1,他引:1
医学检验学是当今生物学和医学中变化最快的专业之一,中国医学检验教育从学徒式培训、传帮带,发展到多层次正规的院校培养,正在同国际接轨.第三军医大学医学检验系是全军唯一的检验系,采用的是"系科分离"的办学模式.建系20多年来,为军队和地方培养了大量不同层次的检验方面的技术人才[1].作为检验系中的一个学科,输血科怎样带好学员实习,更好地为军地培养高层次的两用人才,我们积累了点滴经验,现报道如下. 相似文献
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在当前高职院校创新创业教育深化改革下,以校企共建医学检验所的产教深度融合和转化检验医学理念的引入为契机,遵循职业认知和职业岗位要求,结合漳州卫生职业学院2014年-2016届高职医学检验技术专业毕业生就业岗位调研分析,进一步探索"一体化、双融合、三联动、四递进"的实践教学创新改革思路,构建"基于工作过程"递进式高职医学检验技术专业校企协同育人实践教学模式,对实现实验实训教学与职业岗位零距离的融合、提升专业创新人才的培养及拓展多元化的就业具有重要意义,为今后重构全新实践教学课程体系的研究提供参考价值。 相似文献
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分析化学是检验专业的一门重要的专业基础课,是一门理论性和应用性很强的学科,被称为现代科学技术的"眼睛",学好这门课程将为后续学习打好坚实的基础。1995年,在美国匹兹堡会议上,以"为什么工业界不喜欢我们的毕业生"为题对分析化学家的教育与培养中的问题进行了专题讨论,由美国和 相似文献
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生物化学是医学检验专业的一门重要的基础课程,该文从进行具有专业特点的生物化学教学、改进教学方法和重视实践教学等三个方面,探讨如何提高医学检验专业生物化学教学效果,为培养高素质的检验医学人才打下基础。 相似文献
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在检验专业众多课程中,分析化学是一门重要的专业基础课,其理论知识和实验技术在食品保健、卫生检验、医学检验和生物监测等各领域中都发挥着重要作用.随着分析科学的发展,新的分析技术和分析方法不断涌现,为各种检验提供了新的工具和手段.因此在检验专业教学中,让学生掌握新的技术和新的方法是分析化学这门课程教学要达到的目标.本文对检验专业分析化学教学现状和对应的教学改革进行了分析探讨,报道如下. 相似文献
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探索医学检验专业学生实习阶段的教学模式。实习阶段理论教学具有重要意义但是不能照搬在校阶段的教学模式。实习阶段教学应以"说课"为前提,以"检验"为出发点,以实践为基础,以应用为目的 ,吸纳多元素参与临床检验教学。 相似文献
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<正>循证医学(evidence-based medicine,EBM)作为21世纪临床医学的发展趋势已经被人们广泛的认识。如何利用现阶段最好的证据用于医学实践是循证医学最关心的问题,而诊断作为医学实践中很大的组成部分也成为循证医学的重要任务,循证检验医学(evidence-based laboratory medicine,EBLM)由此应运而生。循证检验医学就是按照循证医学"以当前最好的证 相似文献
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该文对高职院校医学检验技术专业毕业生就业岗位的多元化趋势进行了分析和探讨,并提出构建"三位一体,一个中心,双元拓展,四层递进"人才培养模式,开展模拟真实工作场景的标准化实训,实施"医院+"多站式企业见习、实习形式等应对策略,以适应学生多元化就业的需要。 相似文献
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21世纪的检验医学迅速发展,随着自动化程度的不断提高以及快速床旁诊断方法的广泛临床应用,各级医院临床实验室对医学检验技术专业人才的需求也发生着巨大的变化,主要表现在检验技术人员数量的减少和素质的提高,尤其是对那些"专业理论扎实、操作技能过硬及具有一定的临床咨询能力"的综合型(复合型)人才的需求在不断增加[1]。因此,医学院校必须改变以往的教学方法,以学生综合能力培养为宗旨,以教育教学改革创新为动力,不断实现自身的优化提升与发展跨越。 相似文献
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在新制定的中专医学检验专业教学计划中,五门专业技术课的总学时为723(其中临床检验244,微生物检验180,免疫检验76,生化检验147,寄生虫检验76),理论教学354学时,实验教学369学时。由此可见,在医学检验的专业课教学中,实验教学占有重要地位。多年来,围绕如何上好实验课,不断提高实验教学质量,大家从各个方面进行了深入的探讨和一系列的改革,现结合中专特点与我校实际情况,将我们的作法与体会简介如下。 相似文献