河南省护理本科生培养规模及影响因素分析

目的调查河南省护理本科培养规模能否满足用人单位需求及培养规模的影响因素,为本省确定本科护理人才培养规模提供参考。方法自设问卷对河南12所护理本科院校,78家不同级别医院进行横断面调查。结果未来几年本科毕业生供应不能满足医院需求,平均每年缺口在3000人以上;用人单位对本科生的需求在所有层次中由2011年的26.95%增长到2015年60.30%;影响护理本科培养规模的前三位因素:主管部门政策、用人单位需求和护士工作待遇。结论河南省护理本科培养规模和招生比例需在政策的宏观调控下逐步扩大。     

课题作业法在护理研究教学中的应用

国家教育部将本科护生的培养目标规定为“能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才”,从中可见国家对本科护士科研能力的重视。但目前本科护生科研能力的培养缺乏连贯性与系统性,即基础培训、护理研究的课程教学、科研实践三者之间没有形成有机的结合,导致本科护生知识结构松散,     

显微解剖在培养神经外科专业学位研究生中的重要性

1998年,国务院学位委员会颁布《临床医学专业学位试行办法》,开启了全国临床医学专业学位教育工作.2001年我院招收第一批临床医学专业学位研究生,其中神经外科自2001年9月至今已连续招生了十届专业学位研究生,10余年来我们在神经外科专业学位教育方面进行了富有成效的探索.为提高临床动手能力,让研究生在青岛大学医学院解剖教研室,利用尸体头颅结合显微手术常用的入路进行摸拟手术操作训练,通过显微解剖训练,使研究生的手术操作能力得到提高,本文结合我们的体会探讨现阶段如何将神经外科专业研究生培养成为一名合格的神经外科医生.     

精神病与精神卫生学专业学位研究生教学案例库的建设

本文目的是探讨精神病与精神卫生学专业学位研究生(MDPM)教学案例库的建设。随着医学模式的转变和教育教学改革,探索新的研究生培养模式势在必行。MDPM教学案例库是理论联系实践的桥梁,可帮助学生巩固理论知识,提高研究生学习的自主性、主动性,锻炼临床思维,提高临床能力,从而提高研究生培养质量。     

以临床问题为中心的三结合教学法对提升研究生在脑血管病领域培养中的运用探索

目的    探讨以临床问题为中心的三结合教学法（典型病例、文献复习、临床运用）对临床神经病学专业学位研究生处理脑血管病能力培养中的应用效果。 方法  选取首都医科大学附属复兴医院2011级、2012级神经病学专业学位研究生26名,分为试验组（14名）和对照组（12名）,分别在神经科临床轮转阶段接受以三结合教学法与传统授课式教学培养,比较两组研究生出科考核时的临床运用技能。 结果  两组学生的基线成绩及受教育程度差异无显著性（P＞0.05）,接受三结合教学法培养的研究生较传统授课式教学培养的研究生在病例总结分析、信息整合、诊疗思路、临床思维及表达、英文文献的提炼方面差异具有显著性（P＜0.05）,在基础理论知识方面差异无显著性（P＞0.05）。 结论  三结合教学法（典型病例、文献复习、临床运用）可提高临床神经病学专业学位研究生的临床思维能力,发挥其主观能动性,是研究生教学的有效方法。     

神经外科专业学位硕、博士研究生培养新模式的几点思考

神经外科学是一门既古老又崭新的学科,在近20年的时间里,我国神经外科事业发展迅速,神经外科研究生的培养对学科发展起到了重要作用。本文作者根据神经外科的学科特点,提出学位教育和资质教育相结合、细化培养、科研素养与临床能力并重等对策,以期提高神经外科专业学位硕、博士研究生的能力和素质。

     

“病例为基础，文献为导读”的教学方式在神经科学生培养中的模式探讨

神经科研究生在完成了基础课学习之后进入到临床轮转和培养阶段,而临床期间的学习在神经科临床教学中占有举足轻重的地位。而研究生在这个过程中能否熟练掌握神经科及脑血管病的相关内容,更是衡量其能否将理论知识与临床实践有机结合的先决条件,也是我们对研究生临床学习教育的重要要求。研究生在经过本科教育后已经打下扎实的理论基础,对神经科脑血管病相关基础知识有了基本的掌握,而进一步通过优质的临床学习培养教育,对培养神经科研究生的临床意识、临床思维、临床技能以及帮助研究生适应医生社会角色的能力方面都有极大的推动作用。但要真正     

住院医师规范化培训及专业学位研究生脑血管病专业培养的几点思考

随着我国医疗改革的不断深入,从2010年起上海市启动了针对优秀5年制临床医学本科毕业生的“住院医师规范化培训及专业学位硕士研究生”（以下简称“规培”型研究生）的培养工作,这是一种新的研究生培养形式,我科获首批培训基地资格,对这种新的培养模式进行了积极的探索。     

神经外科学专业学位硕士研究生培养模式探讨

<正>医学研究生教育的任务是为我国培养高层次医学人才,为人民的身体健康服务,是目前医学教育系统工程的不可或缺的部分,更是非常重要组成部分[1]。目前,我国研究生教育经过数十年的发展,已经取得显著的进步,研究生培养教育模式从过去的单一模式(科学学位)到现在多种培养模式(科学学位与专业学位)相结合,以满足不同学生的需求及各级医院的要求。同时,学制也由过去单纯5年本科教育+3年硕士教育发展到现在多种学制相结合,如近     

实习护生护理缺陷原因分析和防范

目的查找实习护生护理缺陷原因,探索临床带教方法,培养优秀护理人才。方法对216名护生及未单独值班的护士进行岗前教育、人科介绍、系统带教、差错案例分析、定期讲课测试等,使他们提高对护理工作的认识。结果综合三级带教增强了护生临床思维能力和独立工作能力,预防和减少了护理缺陷的发生。结论系统组织管理、科学带教直接影响带教质量及病人满意度的提升。     

小组负责制护理模式在高血压优质护理中的运用

近1年来我科通过改革护理模式,实行小组负责制的护理模式,取得显著成效,现报道如下。1资料与方法1.1一般资料我科有床位34张,护士14人,其中护士长1人,床位和护士比1∶0.41。护士13人中主管护师4人,护师7人,护士2人。学历:研究生1人,本科7人,大专5人。工龄:10a以上1人,5～10a6人,5a以下6人。1.2方法护理人员分层级管理将整个病区分2个大责任组(A组和B组),将护理人员分成2组,4个小组(A1、A2、B1、B2),由护士长根据每个护士的职称、岗位、经验、能力等分层次,将护理人员分成、组,其中名岗位及经验     

卒中领域护士的卒中专科护士培训需求分析

目的 分析我国卒中领域护士的卒中专科护士培训需求,为开展卒中专科护士培训及建立专科护士培养体系提供参考依据.方法 选取全国20余省市的2630名卒中领域护士为研究对象,进行网络问卷调查,统计护士对开展卒中专科护士培训的需求及影响因素.结果 2531名(96.2％)的护士认为有必要开展卒中专科护士资格认证.护理管理者(O...     

实习护生护理缺陷原因分析和防范

目的 查找实习护生护理缺陷原因,探索临床带教方法,培养优秀护理人才.方法 对216名护生及未单独值班的护士进行岗前教育、入科介绍、系统带教、差错案例分析、定期讲课测试等,使他们提高对护理工作的认识.结果 综台三级带教增强了护生临床思维能力和独立工作能力,预防和减少了护理缺陷的发生.结论 系统组织管理、科学带教直接影响带教质量及病人满意度的提升.     

护理本科生临床实习带教体会

在21世纪，护士承担的任务之一是对人类的健康提供教育和指导，教会人们疾病自理的知识和技术，是对护理人员的新要求。随着对培养高素质护理人才认识的不断深人和护理专业教学改革的不断深化，护理本科教育日益重要。在临床实习带教中，如何帮助本科生实现角色转化，具有足够的专业认同感。为未来打下坚实基础是临床带教教师的责任所在。现根据多年临床带教的经历，我们总结出以下几点体会．供大家探讨。     

积极心理学视角下ICU实习生带教的探索

<正>临床实习是护生向护士成长的关键时期,临床带教是护理教育的重要阶段,是阻止护生流失和培养护生工作能力的重要环节[1]。带教的质量关系到护理人员的质量与护理队伍的发展。我科于2010年将积极心理学知识融入临床带教过程中,围绕护生的工作、生活、心理、习惯展开探讨,现分析如下。1临床资料1.1对象我科自2010年以来共接收护理实习学生247人,男生12人,女生235人;本科13人,大专234人;平均年     

本科院校实习护士对老年吞咽障碍的认知现状及其影响因素

目的 了解本科院校实习护士对老年吞咽障碍的认知现状,并分析其影响因素。方法 选取武汉市3所三级甲等医院本科院校实习护士进行问卷调查,采用自行编制的实习护士老年吞咽障碍认知问卷进行调查。结果 共发放问卷327份,回收有效问卷310份,问卷回收率为95.11%。老年吞咽障碍的认知得分在23～45分,平均(37.42±7.09)分,优良率为77.74%(241/310)。多元线性回归分析显示,实习护士年级、轮转相关科室、相关培训是本科实习护士对老年吞咽障碍总体认知得分的独立影响因素(R²=0.262;P<0.001)。结论 本科院校实习护士老年吞咽障碍的整体认知水平良好,但仍有待提高。院校及临床护理管理者、教育者应加强本科实习护士老年吞咽障碍的相关培训,进一步提升本科实习护士对老年吞咽障碍的认知水平。     

神经内科低年资护士护理风险管理的方法与效果

目的发挥管理效能,提高低年资护士的风险意识及抗风险能力,降低护理风险。方法从专业知识和技能培训、流程管理、急救能力培养、弹性排班、护理不良事件预防、法律法规知识培训、护患沟通技巧培训7个方面实施护理风险管理。结果实施护理风险管理,提高了低年资护士的专业知识和技能、急救能力,法律法规知识、护患沟通技巧,减轻了低年资护士的心理压力、降低了护理不良事件的发生(P<0.01)。结论神经内科对低年资护士实施护理风险管理,提高了低年资护士的综合素质和工作能力,降低了护理风险,保障了护理安全。     

神经外科专业学位研究生综合素质培养的几点体会

神经外科是外科学的二级学科,专科性强,在读的神经外科专业学位研究生的临床技能和科研能力不足是一个普遍现象,而英语水平的高低也在一定程度上制约他们在神经外科进行创新性研究[1].我们尝试改变研究生教学的传统授课模式,增加研究生学习的主动性,从学生的"被动式"接受知识革新为"主动性"摄取,全面提升神经外科专业学位硕士研究生的临床、科研、英文以及创新能力的综合素质[2].     

上海市三所医科大学联合开设精神医学研究生专题讲座的成效分析

目的 通过对上海市三所高等医学院校精神医学研究生教学工作现状调查和分析,获得一些对今后本专业训练可资借鉴的方法。方法 资料回顾和问卷调查方法。结果 三校联合开设专业专题讲座42次;授课专家16人;研究生参加听课278人次;内容覆盖CCMD—2—R疾病分类的77.8％,教师和研究生对讲座形式、内容、环境设备、联合授课较为满意,都认为符合专业要求。结论根据现在研究生培养体系,这种方式能起到资源共享、加强交流、保证培养质量、扩大培养规模、提高研究生整体培养水平;所以是一个较为成功的尝试。     

脑血管外科专业研究生教学体会

目前医学教育从本科培养向研究生培养转化,脑血管外科专业的研究生毕业后主要从事脑血管疾病的外科治疗以及相关领域的科学研究,因此本专业研究生培养的水平决定了未来脑血管疾病诊断治疗的整体水平。本文主要介绍我们对脑血管外科专业研究生教学的一些经验和体会,重点是强调基本素质、基础理论学习、临床实践能力和科研能力的培养。