口腔医学专业实验课开展双语教学的探讨

为了探讨专业实验课开展双语教学的必要性和可行性,首次对南京医科大学2000级口腔医学专业五年制和七年制学生牙体牙髓病学实验课开展双语教学,并进行了问卷调查.调查结果显示实验课开设双语教学是必要的,也是可行的,以教师和学生一起讨论的教学模式为最佳,如果配以合适的教材,对学生的专业知识、专业英语的提高都会有较大的帮助,可以作为理论课双语教学的补充在实验课上适当开展.     

口腔医学专业实验课开展双语教学的探讨

为了探讨专业实验课开展双语教学的必要性和可行性,首次对南京医科大学2000级口腔医学专业五年制和七年制学生牙体牙髓病学实验课开展双语教学,并进行了问卷调查。调查结果显示:实验课开设双语教学是必要的,也是可行的,以教师和学生一起讨论的教学模式为最佳,如果配以合适的教材,对学生的专业知识、专业英语的提高都会有较大的帮助,可以作为理论课双语教学的补充在实验课上适当开展。     

提高口腔医学专业见习教学质量的浅见

见习教学在医学教学中具有重要的作用,本文就口腔医学教学中如何提高见习教学的质量提出了自己的看法,为口腔医学院校见习教学管理提供参考.     

浅谈口腔医学技术专业教学模式改革

随着人们生活水平提高,对美的追求越来越高,对牙齿美观性的重视度增加,对我们口腔医学技术专业类人才需求逐年增加,为适应社会需求,培养适合本行业特点及发展需要的实用型人才是口腔医学工艺技术专业的根本任务,以往的教学模式已不适合当前岗位要求,所以口腔医学工艺技术专业教学改革势在必行[1],近几年对我专业教学模式进行了改革,彻底改变以前只注重理论的教学方式,改为理论+技能考核的教学模式,取得满意效果。     

口腔医学技术专业培养模式的探讨

现对口腔医学技术专业的培养模式从行业准入、市场需求、当前国内举办该专业学校的培养目标等方面进行分析、研究,针对有关问题,提出相应见解.     

校企合作在口腔医学技术专业教学中的探索

口腔医学技术是一门专业技术性很强的应用型学科,其特点是专业性、实践性较强。口腔医学技术专业以口腔修复工艺技术教学为主,需要进行更多实际操作和技能训练,着力培养学生的动手能力、适应能力。实践操作有着其他教学环节无法替代的作用。目前,口腔医学技术"重理论、轻实践"、"重知识传授、轻技能培养",教学计划偏重理论等问题仍然存在。改变原有的教学模式已是口腔医学技术教育工作者的共识[1]。强化实践教学,提高学生的实际操作能力,从根本上改变学生动手能     

提高医学遗传学实验课教学质量的方法

论述了从加强实验室的硬件建设、教学人才培养和教学过程的质量监控，以及改革教学方法、改变旧有的教学模式等多个方面，对不断提高医学遗传学实验课教学质量进行了有益的尝试和探索。     

口腔医学技术专业实践性教学环节改革方案的探讨

构建口腔医学技术专业实践性教学体系,建立“理论+技能”的考试模式,彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况,切实提高学生的实际工作能力,为社会培养合格的专业技术人才。     

学习风格与提高口腔医学教学质量的探讨

学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式,是学习策略和学习倾向的总和.对作为教育主体的大学生学习风格的研究,从教学的本源上去解决教学质量问题.通过对大学生学习风格的研究,可提高口腔医学教学质量,并为教师贯彻因材施教的教学原则提供新的视角和理论依据.     

口腔医学专业与口腔医学技术专业相关性与差异性对比分析

文章结合口腔医学专业与口腔医学技术专业两专业在教育对象,课程设置,培养目标,以及就业前景等方面进行比较研究,分析和总结国内两专业的发展情势。帮助学生分清两专业的相似点与差异,在专业选择上结合自己的职业定位和未来发展规划,做出正确的选择。     

浅谈病例导入式教学法在口腔医学教学中的应用

口腔医学生临床能力的培养已成为当今口腔医学教育的重点。本文针对当前口腔医学教学的现状,阐述了将病例导入式教学法引入到口腔医学教学中的作用和意义,并进一步探讨了病例导入式教学法的具体实施方法。     

培养应用型口腔医学人才的实验教学改革

为了培养适应口腔医学专业发展需要、符合本科生就业要求和自主创业需要的应用型口腔医学人才,作者在加强实验室建设、提高教师素质和水平、优化课程设置和实验教学内容、改进实验教学方法等方面进行了一系列的改革探索,有效地提高了口腔专业学生的实践操作技能。     

“互动式”教学法在口腔基础医学教学改革中的实践与探索

口腔基础医学是口腔医学中重要的基础学科,在口腔医学教育中具有重要地位。为了解决口腔基础教学中抽象、微观、理论性强、晦涩难懂、易混淆的形态学教学难题,在多年教学实践中,伴随着教师教学经验的沉淀和积累,总结出互动式教学模式,注重教师与学生之间以及学生与学生之间的互动,收到了良好的教学效果,深受学生的好评。     

多措并举对提高牙体牙髓病学实验教学质量的影响

在五年制本科学生牙体牙髓病学实验教学中,通过及时调整实验内容、合理安排实验学时、改进实验方法、提高医患沟通技巧等多种措施,探讨了新型医学教育格局下提高牙体牙髓病学临床技能的实验教学模式。     

口腔专业双语教学存在的问题及相应对策

目前,国内部分医学院校的口腔医学生在不同程度上都存在着英语理论水平和口语听说水平发展不均衡的现象。本文针对在附属医院进行临床实习的口腔专业本科生双语教学工作实践中出现的一些问题进行了总结,并认为要改善现状,应该从加强双语师资队伍建设、规范教学大纲、强化教学内容和创新教学方法等多方面进行改革。     

现代医学发展趋势下的口腔医学教学改革探索

随着社会经济、科技的进步,我国医学科学迅速发展,使得医学教育模式发生了巨大改变。在现代医学大发展的新形势下,我们应该推进口腔临床医学的教学工作与人才培养模式的改革,处理好医学基础知识教育与临床技能训练的关系,培养学生的创新意识及提高专业英语水平。     

创新实践教学模式 培养高质量口腔医学人才

为构建全程学习与实践相结合的培养模式,武汉大学口腔医学院以综合素质训练为核心,以增强学习动力为主线,通过课程改革、教学方法和手段改进,让学生早期接触临床,走进社区、社会,并开辟了校外课堂,鼓励科研创新等,将专业知识全程化递进式融入本科前期教学过程,将理论与实践紧密结合,使基础、专业、临床相互渗透,培养具有创造、创新、创业精神的高水平的口腔医学人才。     

浅谈如何提高临床诊断学教学质量

临床诊断学是医学教育中一门十分重要的课程,其教学质量的高低对医学生临床能力的培养具有重要影响。传统的教学模式枯燥、抽象,教学效果差。要提高临床诊断学的教学质量,应采取提高学生对本门课程学习重要性的认识;通过多媒体等手段增强学习兴趣;在教学过程中强调应掌握的重点内容;注意培养学生的临床思维和创新精神。     

青年教师如何提高病理学教学质量

病理学在基础与临床医学之间起到关键性的桥梁作用,病理学教学质量的好坏直接影响到学生后续临床医学课程的学习。作为青年教师,应该努力从发挥教师在教学过程中的主导作用、综合应用各种教学手段和方法以及重视病理实验教学几个方面来提高病理学教学质量。     

如何提高神经内科教学质量

神经病学是一门临床综合性很强的医学学科,一直是医学生学习的难点;同时神经病学实践性强、操作性强,教学质量及效果较差。采用典型病例教学法,联合多媒体教学,可以充分调动学生学习积极性,既有利于培养医学生的临床综合思维及交流能力,又有利于培养医学生的临床实践能力,从而提高神经病学教学质量。