知信行理论对334名农村妇女健康教育的影响

知信行理论(knowledge-attitude-belief-practice Model,KABP Model)的知信行是知识、态度、信念和行为的简称,该理论认为:卫生保健知识和信息是形成积极、正确的健康信念与态度的基础,而正确的健康信念与态度则是改变行为的动力。健康教育是通过教学的途径帮助人们学到、保持或恢复健康的知识,自觉养成健康的态度,形成健康的行为,从而使人们达到最佳的健康状态〔1〕。知信行理论是社区健康教育中常采用的一种教育理论,我们将它应用于江西省吉安市农村妇女的健康教育中,现报道如下。对象与方法1.对象采用多级整群随机抽样法,拟选取江西省…     

健康信念模式在子宫切除术中的应用

健康信念模式是用社会心理学方法,从人们健康信念形成的角度,解释影响人们采取健康行为因素的重要理论模式。健康信念模式遵照认知的理论原则,强调个体的主观心理过程,即：期望、思维、推理、信念等对行为的主导作用。健康教育是通过有目的、有汁划、有组织、有评价、有系统的全民性的社会教育活动,将有关卫生保健的知识传播给人们,帮助人们了解自己的健康状况,认识危害健康的因素,使人们改变不良的生活习惯和行为,自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,减低或消除影响健康的危险因素,从而预防疾病、促进健康和提高生活质量。     

关于健康教育工作

健康教育是以人为对象,通过对人们进行生理的、心理的、社会的以及与健康相关的知识传播和行为教育,达到改变人类不利于健康的各种行为习惯,建立起科学的生活方式。增强公共卫生保健和自我保健意识     

177名新兵健康教育知识和需求调查

１７７名新兵健康教育知识和需求调查第二炮兵防疫防护环监队孙玉萍，牛积鸿，刘同文健康教育是通过传播卫生保健知识和技术，影响个体和群体的信念和行为，消除危险因素、预防疾病、促进健康的一门新兴科学。为贯彻落实三总部有关精神，搞好军队的健康基础教育，我们对１...     

重庆市卫VI项目健康教育基线调查——产后保健部分

调查了重庆市农村妇女有关妇幼保健知识、信念、行为的健康教育的基线情况.结果显示,目前抽样地区妇女有一定的卫生保健知识,但自我保健的意识和行为不足,文化程度和经济收入是影响妇女获得知识及采取行为的重要因素.     

健康教育在SARS控制中的作用

健康教育是通过信息传播和行为干预 ,帮助个人和群体掌握卫生保健知识 ,树立健康观念 ,自愿采纳有利于行为和生活方式的教育活动与过程。其核心是教育人们树立健康意识 ,养成良好的行为和生活方式。诚然 ,改变行为与生活方式是艰巨的、复杂的过程 ,“知”并不直接会产生“行”,但在危机迫近 ,自身健康面对严重威胁时 ,许多人可以在获得防病知识的同时 ,迅速建立起健康信念 ,产生健康的行为 ,自发地防范疾病的侵袭。 SARS是一种新发生的呼吸道传染病 ,传染性强、病情重、进展快 ,它一经在杭州出现 ,立刻造成了广大市民的恐慌 ,求“知”进而…     

重庆市卫Ⅵ项目健康教育基线调查──产后保健部分

调查了重庆市农村妇女有关妇幼保健知识、信念、行为的健康教育的基线情况。结果显示，目前抽样地区 妇女有一定的卫生保健知识，但自我保健的意识和行为不足，文化程度和经济收入是影响妇女获得知识及采取行为的重 要因素。     

河南省居民健康教育需求分析及预防疾病的知信行研究

健康教育普及率是“2000年人人享有卫生保健”的第三项指标,它也是实现其它指标的基础。掌握居民的健康教育需求,才能有效开展健康教育活动,为实现“2000年人人享有卫生保健”服务。健康行为受到态度(信念)、知识、价值现的影响,也受到社区资源和周围环境的影响。本文分析了2373位居民的健康教     

在住院患者中开展健康教育的探讨

在城市医院改革中，随着健康观念的转变，为实现世界卫生组织提出的“2000年人人享有卫生保健”这一全球性卫生工作目标，开展医院健康教育已成为当前医院工作的重要职责。为了使病人懂得卫生知识，认识到卫生保健的重要性，增强自我保健意识，使人人健康长寿，我们以住院患者及家属为教育对象，通过卫生知识的宣讲使病人了解、增加健康知识，改变患者的健康行为。健康教育作为卫生保健不可缺少的一个方面而受到广泛、高度的重视。在对住院患者实施健康教育的工作中，护理人员是主要施教者，在整个教育过程中扮演着关键性的角色。如何向患者…     

重庆市卫Ⅵ项目健康教育基线调查结果分析──产前保健部分

对重庆市农村妇女有关妇幼保健知识、信念、行为的情况进行健康教育的基线调查，结果显示：目前抽样 地区的妇女有一定的卫生保健知识，但自我保健的意识和行为不足；不同地区有显著性差异，提示进一步健康教育的重 点地区；文化程度和经济收入是影响妇女获得知识及采取行为的重要因素，针对不同层次的人群应采取恰当的健康教育 方式。     

某高校2006级新生卫生保健与健康状况调查

[目的]通过对大学生卫生保健知识、行为和健康状况的探讨,为改进学校健康教育和促进大学生身心健康提供科学依据.[方法]采用自拟问卷调查、座谈和现场观查等方法,采用分层抽样,对辽东学院911名2006级新生卫生保健知识、行为及健康状况进行调查.[结果]卫生知识满分率为0.00%,平均分数(60.57±10.13)分;只有6.26%能自觉开展自我卫生保健;能定期健康检查和掌握常见疾病的预防方法者较少,分别占7.46%和14.27%;学生对保健知识需求率占前3位的是青春期生理和心理知识、合理营养和疾病的预防;学生的总患病率(除近视眼外)为20.75%,以胃肠疾病和感冒多发.[结论]大学生在卫生保健知识和行为方面,存在着不同程度的问题.学校健康教育的关键是树立正确的健康观和保健信念,编写适合社会发展和需要的教材是当务之急.     

安徽省副省长杜宜瑾说加 强健康教育是初级卫生保健的一项迫切任务

在最近召开的安徽省农村初级卫生保健工作汇报会上,副省长杜宜瑾说:在当前初级卫生保健的一个迫切任务是,通过强化健康教育,来加速改变广大群众卫生知识缺乏的状况。如何加强健康教育,增强群众的自我保健意识。杜宜瑾认为:一是健康教育必须领导亲自抓。美国总统亲自抓健康教育。我们也要搞一个委员     

中学生预防艾滋病健康教育效果评价

目的探讨实施学校健康教育干预前后,中学生对预防艾滋病知识的掌握和信念的改变状况。方法选择相匹配的两所中学的高中一年级进行健康教育干预,其中一所为干预组,另一个为对照组。干预两个月后进行效果评价。结果对中学生实施健康教育干预前后,学生掌握艾滋病知识和信念的改变具有显著性差异。结论健康教育可以提高中学生对预防艾滋病知识的掌握和信念行为的改变。     

上海市凌云街道“阳光之家”实施健康教育干预措施的效果评价

目的了解凌云街道"阳光之家"学员对卫生保健知识的需求,并对他们进行相关卫生保健知识培训,以提高智障人士的卫生保健知识知晓率和健康行为合格率。方法采用整群随机抽样方法抽取凌云街道"阳光之家"学员40名,通过各种形式的健康教育提高他们对卫生保健知识知晓程度,采用问卷调查评价健康教育干预效果。结果 "阳光之家"学员文化程度偏低,干预前对卫生保健知识了解甚少,通过反复多次的健康教育后,学员卫生保健知识测试的不合格率由90.0%下降至0,优秀率由0上升至92.5%,经统计学处理,差异有极显著性(趋势χ2=89.97,P<0.001)。结论健康教育干预措施对提高"阳光之家"学员卫生保健知识知晓程度和卫生行为合格率具有十分重要的意义。     

浅析天津市区老年人健康教育需求现状及促进对策

健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程.     

保健信念问卷研究

保健信念是对保健行为相关事物或现象的确信。健康教育的目的在于改变不良卫生习惯和调动健康促进行为,而不良卫生习惯的改变和健康促进行为的提高,在一定程度上取决于保健信念的确立,因此,在健康教育理论上和在实际健康教育工作中,它通常是对行为改变进行理论分析的出发点和实施健康教育的着眼点。由于保健信念具有上述重要性,研究制订保健信念问卷、提供测量保健信念通用的客观方法,就成为深化健康教育理论分析和对比评价健康教育实施效果的一项必要工     

2 516名新生健康知识态度和行为调查

健康教育是旨在促使人们获得健康的知识和信息,树立健康的意识和观念,改变不健康的行为和习惯,主动选择健康生活方式的教育活动,最终达到人人享有卫生保健,提高生命质量和人口素质的目的.这是一个从灌输健康知识到养成健康行为习惯的完整过程,包括知识、态度、行为3个步骤,即KAP模式.     

"非典"后对我国学校健康教育的思考

健康教育是旨在促使人们获得健康的知识和信息,树立健康的意识和观念,改变不健康的行为和习惯,主动选择健康生活方式的教育活动,最终达到人人享有卫生保健、提高生命质量和人口素质的目的.     

医生的作用与健康教育的效能

在过去10年中的健康教育已有了显著的发展,它试图向个人提供卫生保健知识以改善其健康。这些知识可使人的行为和生活习惯发生改变,从而促进和改善其身心的健康。现在有充分的证据支持这种观点:即使对健康教育成功的机制还不大清楚,而健康教育活动却是可以改变卫生行为的。与医生合作,在其接诊病人,尤其是接诊处于高危状态的病人时,进行预防服务,可使健康教育增加成功的成份。由医生参加而取得成功的例子已经很多。在初级卫生保健中强调预防服务的新观点正在提出。     

运用多种表现形式创新健康科普作品

健康教育是以传播、教育、干预为手段,以帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自觉采纳有益于健康的行为和生活方式、消除或减轻影响健康的危险因素为目标[1]。健康教育通过大众传媒、组织传播、人际传播等多种传播方式,将有用的健康信息送达社会中的每一个个体,从而造成人们态度的改变,行为的改变,影响和教导他们采取更为健康的生活方式[1]。目前国内健康教育传播的形式主要有宣传橱窗、宣传展板、咨询、讲座、培训等[2-4],远不能满足社会需求,需要补充