以护理程序为重点强化护士岗前培训

随着我国医疗护理体制改革的不断深入 ,以病人为中心的整体护理模式逐渐取代以疾病为中心的护理模式。新的医疗体制对护士素质提出了更高的要求 ,为适应临床护理工作的需要 ,2 0 0 0年我院改变了传统的岗前培训模式 ,将护理程序做为岗前培训的重点 ,收到了较好的效果。1 培训方法1 1 掌握护士素质能力和科室需求。1 1 1 通过召开座谈会、发放调查问卷、理论考试等形式评估护士的护理观、专业思想、学习需求、整体护理基本理论。 1 1 2 征求护士长意见 ,要求护士长根据临床实际工作需要及护理程序在临床应用中存在的问题 ,提出培训…     

护理程序在新入科护士培训中的应用

目的:探讨护理程序对入科护士培训的意义。方法:将护理程序的几个步骤应用到新入科护士培训过程中,通过评估新入科护士对新环境适应能力,对病区制度、工作流程、相关疾病理论知识和护理技术操作掌握情况等,根据不同的情况制定相应的培训计划与措施,定期评价培训效果。结果:新护士对工作自信心增强,由被动学习转化为主动学习,理论联系实际,理论知识掌握较前牢固,各种护理技术操作规范熟练,应急和单独处理护理事件的能力增强。结论:护理程序在新入科护士培训中起着重要的作用。     

外科病区护士循证护理技能的培训方法研究

目的探讨外科病区护士循证护理技能的培训方法。方法选择2个外科病区的护士共计43人作为培训对象，根据循证护理4个步骤，制订提出问题、寻找循证支持、进行循证观察、临床循证应用的培训流程，按照流程对护士进行循证护理能力的培训。评价培训后的护士循证护理技能；护士获取信息资源能力；护士满意度调查。结果培训前后护士循证护理技能比较，差异有统计学意义（P〈0．01）；培训前后护士获取信息资源能力比较，差异有统计学意义（P〈0．01）；95％的护士认为经过培训后提高了自身循证护理能力。结论通过对外科病区护士进行循证护理能力的培训，达到了提高护士循证护理技能；提高护士获取信息资源能力的目的，对促进循证护理的推广应用有一定的指导意义。     

急诊护士急救技能培训方法及效果

[目的]探讨对急诊护士进行急救技能培训的方法及效果。[方法]成立急救技能培训及考核小组,制定培训目标,采用发放急救知识手册,集中急救理论授课、急救流程培训,急救技术、急救仪器操作培训,模拟急救情景演练,带班护士随机指导等方法,制定考核细则,每季进行考核与评价。[结果]培训后,急诊护士急救理论知识、急救技术、急救仪器操作、急救技能应用较培训前有较大提高,差异有统计学意义(均P<0.01)。[结论]加强急诊护士急救技能培训,可以提高急诊护士应激能力、提高急救知识理论及急救技术水平,确保急诊护理工作质量和急诊病人的生命安全。     

护理程序在临床低年资护士操作技能培训中的应用

护理技术操作是临床护士必须掌握的基本技能,规范化的护理技术操作不仅能保证护理质量和患者的安全,还能防范医疗纠纷的发生[1]。然而来自不同院校的临床低年资护士,接受的护理教育层次不同,综合素质参差不齐,操作规程不统一,如何尽快规范操作流     

眼科不同层次护士培训方法及效果

目的 探索眼科不同层次护理人员进行规范化的专科理论、技能和态度培训,提高眼科护士综合素质。方法 根据不同层次护理人员的特点和培训需求,制定有针对性的、分步骤的培训内容。结果 不同层次的眼科护理人员的专科理论培训内容按照理论和技能进行合理设置,使不同层次眼科护理人员在理论和技能和相应能力综合素质得到明显提升。结论 建立规范化的眼科理论培训体系,满足不同层次护理人员专科理论培训的需求,对不同层次护理人员实施分层次按需培训,有利于提高护理人员素质,促进护理队伍的建设,为提高专科护理水平打下坚实基础,推进眼科护理学科的持续发展。     

护理软技能在新护士培训中的应用

随着护理学科的发展，护理作为一门集专业理论、技能、爱心为一体的专业，对从业人员提出了更高的要求。如何适应患者越来越高的服务需求，是刚刚踏上护理工作岗位的新护士所面临的一个严峻问题。一方面，新护士工作经验的缺乏，使她们未形成护理专业所需的素质、人生价值和服务理念；另一方面，她们社会阅历低，与他人的沟通能力差，尤其服务的对象是一群身体或心理有疾患的特殊群体。     

值班护士的临床思维和护理程序

所谓“值班护士”，是指正常上班时间、单独上班时间如中午、夜间等所有在工作的护理人员，正常上班的护士是整体值班，而单独值班则是指单独值班护士。值班护士应在思想中怎样进行思维和护理程序呢？下面谈谈笔者的一点看法。     

对护士开展临床护理观察技能培训的实践与思考

我院护理部于2002年3月至8月,对全院护士进行了临床护理观察技能培训,取得了良好的效果。1 具体做法1.1 拟定计划 将整个培训分为3个阶段。第一阶段:组织专题学习和典型案例剖析;第二阶段:结合各专科护理工     

口腔专业新护士岗前临床护理技能培训实践

目的:探讨口腔综合科对新招聘护士进行岗前口腔临床护理操作技能培训的方法。方法:针对在口腔综合科进行岗前临床护理培训的32名新护士的情况,制定培训目标、培训计划、培训内容、培训方式,对她们进行系统、规范化的临床护理技能培训,培训结束后进行效果评价。结果:通过3个月系统培训,32名新护士基本掌握口腔综合科各项临床护理技能规范法操作及四手操作的椅旁配合技术,具有一定的专科知识,护患沟通患者满意度达91%,护理技能医生满意度达90%,32名护士都通过出科考核。结论:在口腔综合科对新护士进行系统岗前临床护理技能培训,可使她们尽快掌握较全面的规范化的临床护理技能,尽早上岗。     

成立护理技术小组 提高全院护士临床护理技能

目的对全院护士进行统一培训,提高全院护士的整体技术水平。方法由护理部负责,成立护理技术小组,对常见护理技术制定培训计划,培训、考核全院护士。结果全院所有护士的护理操作水平得到很大的提高。结论加强对护士的临床技术培训,是提高全院护士的临床技能的关键。     

护士临床操作技能的培训方法及效果

目的探讨护士临床操作技能的培训方法与效果。方法选取2014年9月～2016年9月该院60名护理人员,将其动态随机化分为两组,两组护理人员各30名。对照组和观察组分别采用传统培训模式和分层管理模式。结果观察组护理人员操作中异常情况处理合格率、操作中注意事项合格率、基础操作合格率、临床应变评分、健康教育评分、职业礼仪评分、病情评估评分、环境护理评分、患者交流评分、无菌操作评分、管道护理评分、给氧护理评分、给药护理评分、护理设备操作评分、出／人院护理评分、徒手心肺复苏评分明显优于对照组（均P〈O．05）。结论分层管理模式在临床技能操作培训中效果显著。     

非技术技能培训模式在手术室年轻护士临床培训中的效果分析

目的 探讨以非技术技能培训模式在我院手术室年轻护士临床培训中的应用效果。方法 选取2018年6月至2023年6月在我院手术室工作的60名21-28岁年轻护士为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(n=30)和观察组(n=30)。对照组采用传统培训方法,观察组实施以非技术技能培训模式。培训6个月后,比较两组考核合格率、手术室岗位胜任力、医生满意度。结果 观察组理论成绩和操作考核、手术室岗位胜任力评价量表、医生满意度均高于对照组(P＜0.05)。培训后两组理论成绩均有明显提高,且观察组手术室岗位胜任力、工作配合默契度、应急应变能力和沟通交流能力均高于对照组。结论 非技术技能培训模式用于手术室年轻护士临床培训效果优于传统培训方法。     

神经内科新上岗护士专科培训方法及效果

随着社会进步，患者对护理服务质量的要求日益增高。如果把一个未经过专科培训的护士派到临床护理工作中单独工作，一则自身感到压力很大，二则工作质量不到位，患者不满意，医生不满意。为使新护士顺利过渡到单独临床工作期，笔者作为护士长亲自设计并具体实施了专科培训。     

新时期护士临床综合技能培训方法初探

培训护士临床综合技能是提高护理质量、提升护理服务满意度的重要举措,它不仅适应军事院校精简整编所带来的护理队伍结构的变化,而且也适应现阶段医疗市场对护理人员素质的要求。笔者针对护理人员培养的现状,提出了护理人员培训的内容、培训方法及实施、培训管理及考核,并针对培训的效果,阐述了培训所取得的成效。     

文职护士的培训方法与效果

目的探索文职护士的培训程序，使其尽快转变角色，适应军队护理工作的需要。方法对某部队504名文职护士进行招聘后集中培训、上岗前培训，并对其进行考核。结果提高了文职护士培训科目考试合格率及业务素质和疗养员的满意度。结论对文职护士进行有针对性的培训，可以使其尽快适应新时期军队护理工作的需要。     

浅谈护理程序在年轻护士规范化培训中的应用

目的:分析护理程序在临床带教工作中的应用,探讨更好的临床授课形式。方法:选择2001年7月~2003年7月参加工作的应届生35人为对照组,按传统从理论到理论的经验式、直接面授的教育模式进行规范化培训;2004年7月~2006年7月参加工作的30人为实验组,按护理程序进行规范化培训。结果:从理论到理论的经验式、直接面授的教育模式效果不如新式的方式。结论:在年轻护士规范化培训中应用护理程序结合新颖的上课方式,可以激发护士的积极性,取得良好的效果。     

值班护士的临床思维和护理程序

所谓"值班护士",是指正常上班时间、单独上班时间如中午、夜间等所有在工作的护理人员,正常上班的护士是整体值班,而单独值班则是指单独值班护士.值班护士应在思想中怎样进行思维和护理程序呢?下面谈谈笔者的一点看法.     

规范化培训模式在我院新护士护理技能培训中的应用

[目的]探索规范化培训模式在新护士技能培训中的应用效果。[方法]建立新护士护理技能培训管理体系,成立示教室,制定详尽的培训实施方案对我院新入院护士进行规范化培训。[结果]2008年—2012年共培训245名新入院护士,基础护理操作及专科护理操作考核达标率为96.74%,新护士对培训的满意度为97.28%。[结论]规范化护理技能培训模式可有效地提高新护士护理技能水平。