卓越医生培养模式的研究与实践

自卓越医生教育培养计划实施以来,国内各医学院校都在积极探索卓越医生培养模式的研究与实践.文章通过分析作为一名卓越医生应具备的能力素质,得出医学本科生毕业时应达到的培养目标,同时介绍了实现培养目标所采取的教学实践,旨在为各医学院校培养卓越医生提供借鉴.     

临床医学课程双语教学与卓越医生培养策略研究

医学专业课程双语教学是我国高等医学教育与世界接轨的必然趋势,也是高层次医学人才培养的需要。本文就医学课程双语教学与医学优秀人才培养的相关性进行多维度分析,理清双语教学的某些误区,提出医学课程双语教学的渐进模式,对医学生英语应用能力提升和高素质人才培养有借鉴价值。     

卓越医生教育培养中双语教学探索

卓越医生教育培养计划是国家为提高医学人才培养质量采取的一项重要举措,其中一个重要目标是提高医学生对医学专业英语的运用能力。为实现这一目标,教学团队根据我校教师和学生特点,在卓越医生班《医学细胞生物学》课程中实施双语教学,从师资培训、教材及教辅资料准备、网络数据库建立、教学模式探索、教学方法手段改进、考核方式多元化等方面进行相应教学改革。同时,总结教学过程中出现的一些问题,并由此提出改进策略。     

病原生物学一体化教学探索与实践

一体化教学将理论教学与实践教学融为一体,采用多种教学法实现专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一。本文从课程设计、选取相应项目对学生进行各方面的综合能力训练、丰富教材等方面探讨一体化教学在病原生物学中的应用。     

病原生物学课程教学中创新教育的实践和探索

基础医学是医学教育的重要组成部分,而创新教育已成为现代医学教育的特征。从军校医学教育理念、教学模式、培养目标及能力训练等创新思维和素质培养环节人手,在病原生物学教学中,对调动学生的学习积极性和主动性、培养学生的创新思维和能力进行探讨与实践。     

整合与优化病原生物学教学的探索

在病原生物学教学中,亟待研究的问题是如何对原先独立的医学微生物学与人体寄生虫学课程的教学进行整合与优化,从而提高教学效果.本文从学科团队组建、教学方式改革、教学内容优化、教学手段多样化等方面,就此问题进行了探讨,取得了一定的实践效果.     

基于"卓越医生"培养要求的生物化学探究式教学探索与实践

目的:以"卓越医生"为教育培养目标,对生物化学探究式教学进行初步探索和实践.方法:在蚌埠医学院临床医学专业"卓越医生教育改革实验班"(实验班)中实施生物化学探究式教学,并将其教学效果与普通班的传统教学方法进行对比分析.结果:实验班学生在自主学习能力、创新意识、批判性思维、团队合作精神、语言表达和交流能力与查阅和阅读文献能力的培养等方面的教学效果均明显优于普通班(P<0.01).结论:在教学效果上,特别是在提高大学生解决实际问题的实践能力和创新能力培养效果上,探究式教学法明显优于传统教学法,更加有利于"卓越医生"的培养需要.     

浅谈医学美容专业病原生物学教学实践

病原生物学是医学美容专业的一门专业基础课,本文从上好第一堂课、精选教学内容、结合临床教学、充分利用多媒体和重视实验教学等五个方面探讨了如何提高该课程的教学质量。     

留学生病原生物学课程教学的总结与思考

随着国际交流与合作的频繁以及我国教育质量的提高,来华医学留学生教育已成为高校教育的重要组成部分.在留学生病原生物学教学过程中,不断提高教师的英语授课水平和自身素质是决定教学质量的关键;同时,运用多种教学方式激发学生的学习兴趣,加强实验课建设,完善师生间的沟通与了解也是提高教学质量的重要手段.本文就留学生的病原生物学教学进行了初步探讨,以期为留学生教育的深入开展提供思路.     

病原生物学课程应用PBL教学实践中存在的问题及对策

PBL教学法是可以培养学生自学能力,发展学生综合思考能力和解决问题能力的教学方法。但在其教学实施过程中也存在一些问题,通过对带教教师在PBL讨论过程中的体会及学生意见反馈的总结,归纳出一些在PBL教学中常出现的问题,并结合本教研室实际情况,提出相应的对策。结果显示PBL教学法正日趋成为我校一种较成熟的教学模式,如果能结合实际,合理运用,必然可以发挥更大的优势。     

翻转课堂在高职病原生物与免疫学实训教学中的应用

目的探讨翻转课堂在高职病原生物与免疫学实训教学中的应用。方法将商洛职业技术学院2012级三年高职临床医学专业学生共计90人随机分成2组,每组45人;第一组为实验组,采用翻转课堂实训教学法教学;第二组为对照组,采用传统实训教学法教学。通过实训考核和学生问卷调查,比较2种教学法的教学效果。结果实验组学生实训考核成绩明显高于对照组,且实验组学生在提高学习兴趣、提高自主学习能力、学生自己掌控学习、增加了学习中的互动等方面明显优于对照组。结论在高职病原生物与免疫学实训教学中应用翻转课堂教学模式,有利于学生自己掌控学习,增加了学习中的互动,可帮助学生提高学习积极性,有利于提高实训教学效果。     

医学发育生物学教学模式探讨

医学发育生物学是随着生命科学领域各学科的发展,尤其是发育生物学和医学的发展而逐渐建立起来的一门新型学科。文章就医学发育生物学的发展、与其他相关学科的关联以及教学模式进行初步探讨,期望能为医学发育生物学课程的进一步优化提供一些有益的信息。     

中医药专业医学免疫学与病原生物学教学改革探索

医学免疫学与病原生物学是中医药专业的一门重要基础课,为了提高教学质量,需要充分认识教学中存在的问题,合理调整教学内容,培养学生的学习兴趣,探索有效的教学模式和教学方法。通过一系列教改措施,增强学生独立思考、综合分析和实践操作的能力。     

病原生物学与免疫学实验课教学改革的探索与实践

加强实验教学,提高医学生实践能力是高等医学院校实验教学改革的重要目标。文章从实验课程设置、教学内容与方法改革、实验室人员设置及设施建设和已取得的阶段性成果4个方面,阐述了首都医科大学实验教学中心病原生物学与免疫学实验课程改革的探索与实践。     

高职护理专业病原生物学与免疫学教学改革探索

为了使病原生物学与免疫学课程能更好地满足高职护理专业人才培养目标的要求,我们对课程定位、课程理念、教材建设、教学内容、实验教学和教学方法等方面进行了改革探索,取得了良好的效果。     

医学细胞生物学教学方法实践与探讨

医学细胞生物学是医学生必修的一门重要的基础课.如何让学生在系统地掌握医学细胞生物学基础知识的同时,及时地了解细胞生物学发展的前沿动态及其在医学中的应用成果,并培养和训练学生科学思维能力,这是当前医学院校细胞生物学教学工作者不断探索的重点.在医学细胞生物学课堂中,进行一些创新教育教学方法尝试和探索,以激发学生学习兴趣,提高医学细胞生物学教学质量.     

病原生物学实验教学中科研模式的运用

文章论述了在高等院校实验课中实施科研模式教学的意义,分析了病原生物学实验教学现有的状况,介绍了运用科研模式应用于病原生物学实验教学的具体步骤,探讨了其应用效果。经过3年的实践,我们发现科研模式实验教学极大的提高了学生学习兴趣,促进了学生科研素质的培养。     

病原生物学与免疫学实验课程考核模式改革探索

通过在病原生物学与免疫学实验课程中,建立新的以综合实验以及设计实验为主线的考核模式,以实验模块考核和病原体形态辩识考核两部分客观评价学生的综合实验技能,以利于培养学生的创新精神,提高学生分析问题、解决问题的能力。