对21世纪护理本科人才培养的思考

教育全球化进程的加快和护理专业人员跨国进行学术交流和从业活动的发展趋势对我国高等护理教育培养模式和护理人才评价标准提出了更高要求。为了满足国内国际市场对护理人才的需求 ,加速我国高等护理教育与国际接轨的步伐 ,促进护理学科发展 ,培养被国际认可的高级护理人才已成为目前高等护理教育面临的挑战。文章将在分析我国高等护理教育现状的基础上 ,结合护理人才市场需求 ,讨论 2 1世纪护理本科人才培养模式改革的方向和策略。主要围绕我国目前护理本科教育是否适应社会需求 ,我国应培养什么样的护理本科人才 ,高等医学院校的护理本科教育如何在人才培养的内容和质量上符合国际基本标准等问题进行分析讨论。     

新时期高等护理教育实验教学改革初探

随着社会的发展人类对健康的需求不断提高,对高等护理教育人才培养模式提出了更高的要求,护理实验教学是高等护理教育体系的重要组成部分,是学生掌握专业技能的重要环节,可反映护理院校本科教育实践性方面的质量和效果,并直接检验学校护理本科人才培养目标实现的程度及护理教育理论与实践结合的差距.目前我国高等护理教育实验教学还存在着很多问题.制约着对学生综合素质的培养,因此,进一步深化护理实验教学改革势在必行.     

对成人高等护理教育的思考

分析我国成人高等护理教育办学情况和成教学生自身存在的问题,对目前成人护理教育状况进行了深入的讨论,提出3点建议和设想:一是重视成人高等护理教育;二是改革三年大专、三年专升本的办学模式,实行专、本连读,并和正规本科护理教育统一;三是建议从国家职能部门、医院和学校多方面提供支持措施保证成人高等护理教育有效进行,培养优质的高级护理人才.     

地方综合性大学构建国际型护理专业人才培养方案的探索

21世纪社会发展及护理专业学科发展趋势对高等护理人才培养提出了新要求,加入WTO后,中外联合办学与护理人才国际交流的增加,促使中国高等护理教育走上国际标准化轨道。因此,研究与探讨与国际护理教育接轨的本科护理教育课程体系的建立和护理人才培养模式问题是我国高等护理教育改革面临的重要课题,它决定护理教育的根本方向,决定着护理人才培养的质量,决定着护理人员的专业水平,进而也决定我国护理人     

高职高专护理人才培养模式改革的研究进展

随着社会的发展及医学模式的转变,护理学有了更深刻的内涵和更广阔的外延,这便对我国护理人才的培养提出了广更高的要求。目前,高级护理人才被国家列为四大紧缺人才之一,加快护理人才培养成为国家人才培养的优先发展战略。但我国目前的高等护理教育,特别是高职高专层次的护理教育,与人们日益增长的卫生保健、健康维护的需求之间存在着一定的差距。     

构建“强实践与重人文”护理人才培养模式的探讨

目的：构建“强实践与重人文”护理人才培养模式，为社会培养富有人文精神的高素质应用型护理人才。方法：对高等护理教育人才培养现状进行分析，明确指导思想、确定培养目标、优化课程设置、完善实践教学机制、注重人文素质教育。结果：构建“强实践与重人文”护理人才培养模式，促进了实践教学改革，学生的人文关怀意识明显增强。结论：该人才培养模式适应我国社会发展对高等护理教育人才培养的需求，可推广。     

护理专业课程双语教学实践中存在的问题及对策

随着科学技术的飞速发展，我国对外交流日益频繁，掌握专业英语的水平已成为衡量科技人才素质的重要方面？双语教学是我国高等教育与国际接轨，迎接新世纪挑战而进行教育改革发展的必然趋势，是提高我国本科教学工作和教学质量的重要举措，是培养适应21世纪社会发展高素质复合型人才的需要。高等护理教育是我国发展高级护理人才的重要途径。近年来，我国高等护理教育在人才培养、科学研究和护理水平方面有了长足发展，但是我国高等护理教育水平与发达国家相比尚有很大差距。培养外语运用能力强的专业护理人才是我国高等护理发展的需要。随着护理专业双语教科书的出版，在本科生中开展护理专业课程双语教学成为必然趋势。     

河南省全日制高等护理教育现状与发展的分析

目的 为河南省科学规划全日制高等护理教育结构及规模提供决策依据;构建具有专业特色、适应社会需求的护理人才培养模式;加快河南省高等护理教育国际化进程.方法 对15所高等护理院校、系和临床护理工作者进行了抽样问卷调查;查阅各级关于护理教育、护理发展的纲领性文件并进行大量相关文献检索,对收集到的信息、数据进行统计分析.结果 临床至少还缺10.28万护士;临床护士第一学历本科仅为3.15％,2012年全日制高等护理本科毕业生为2.54％;临床最需要的护理人才是专科护士;护理教育重点方向是：重症监护、急救护理、社区护理.结论 为适应临床护理需求,亟需扩大全日制本科护理教育,理论分析需增加本科护理院校、系至10～15所,每年全日制护理本科毕业生应达8 000～10 000人;条件成熟时加强硕士、博士研究生护理教育.     

我国高等护理教育改革进展

随着医学模式、健康观念及人口结构的转变,社会对护理工作从内容到质量,从服务指标到服务范围都提出了更高的要求.高等护理教育如何改革教育模式,培养适应社会需求的高级护理人才,促进护理学科的发展,逐步与国际护理教育接轨,是我国高等护理教育面临的任务.……     

借鉴美国护理教学经验改进临床教学模式的思考

通过对美国护理临床教学模式的介绍,以及我国目前临床护理教学现状的分析,提出目前我国应借鉴美国临床教学模式,选择和发展符合我国国情的临床教学模式,培养满足社会需求的高等护理人才.     

护理本科人才培养模式改革探索

分析现代社会对健康需求的变化及我国护理本科教育的发展形势,根据《本科医学教育标准——护理学专业》《护士条例》对护理本科教育的要求,参考国内外护理本科人才培养模式,在现代护理教育观的指导下,通过重新确定人才培养目标、优化课程体系与教学内容、改革临床及社区实践教学、改革教学方法及成绩考核等环节来构建新的护理本科人才培养模式。     

护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型的构建

为应对国际医学教育标准化趋势对中国护理教育的挑战,运用现代教育理论和护理理论,在对胜任力和护理整体胜任力结构要素进行理论分析基础上,结合相关实践和研究基础,初步构建了一个"蛛网式"护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型,并对其内容体系提出分析和建议,旨在为进一步构建我国高等护理教育标准提供参考依据.     

口腔护理教学模块在护理专业人才培养模式中的应用

人才培养模式决定着整个教育、教学活动的全过程,包括教育理念、培养目标和课程体系以及教学活动等实践环节。随着我国改革开放的不断深入,口腔医学进入了快速发展阶段,与国际口腔医学的接轨,口腔医疗业务的不断扩展,对口腔护理人才的需求日益加大。在高等医学院校中如何培养口腔护理人才成为新的研究课题。多年来,我校在护理学专业人才培养过程中,采用以护理学专业教育为平台,根据社会需要,积极开展各种模块教育,建立“平台加模块”的培养模式进行护理专业人才的培养,取得一定成果。介绍如下。     

我国高等护理教育改革进展

随着医学模式、健康观念及人口结构的转变,社会对护理工作从内容到质量,从服务指标到服务范围都提出了更高的要求.高等护理教育如何改革教育模式,培养适应社会需求的高级护理人才,促进护理学科的发展,逐步与国际护理教育接轨,是我国高等护理教育面临的任务[1].     

护理本科教育改革实践与体会

我国的高等护理教育起步较晚,深受临床医疗教育模式影响,并且没有系统的护理教育模式.作为培养护理高级人才的地方院校,我们培养的护理本科生应该能够满足公共卫生保健需求且具有以人为本、人文关怀的理念.要做到这一点必须改革现有的护理本科教育模式,对本科生进行科学且系统的护理教育.     

关于本科"1+4"护理人才培养模式的探索

我国现行的护理人才教育模式是一个单一的培养过程,与世界发达国家之间,与人们日益增长的健康需求之间存在很大差距,已不能适应现代护理发展,也不可能适应国际竞争[1].为了加快与国际护理教育接轨的进程,适应护理服务的特殊性,满足日益增加的护理人才国际化趋势新形势的需求,护理人才培养模式的改革势在必行.我院近年来进行了本科"1 4"护理人才培养模式的探索:即1年封闭式外语训练和4年专业学习模式,现报道如下.     

重视高级护理人才发挥其最大潜能

我国高等护理教育恢复20余年来,有了长足的发展。为使毕业后的护理本科生在临床发挥更大的作用,促进高等护理教育稳步发展,为我国护理事业发展奠定良好的基础,本期特别策划栏目就护理本科生临床培养与使用问题进行了多视角的探讨:既有护理管理者谈本科毕业生的临床使用与培养,也有护理本科毕业生临床实践的感悟,还有护理教育者从护理本科毕业生临床能力的社会评价方面提出的护理教育模式的改革,更有科主任从医疗的角度提出了对护理本科毕业生的期望。中国护理事业要发展,要与国际接轨,高等护理人才的培养和使用是其重中之重。护理是一门实践应用性很强的学科,人才的成长、临床护理专家的培养是必不可少的,而临床护理工作正是培养护理专家的摇篮。尤其是当前医院高科技和现代化仪器设备的使用,使其专业知识和高技术含量的需求大大增加,工作的复杂程度也随之提高,需要大量的护理本科生投身临床。我们欣喜地看到有些护理本科毕业生在临床工作中做出了突出的成绩,成为护理之栋梁;但也不可回避地看到部分人员在流失,我们为此而感到挽惜。这提示管理者要对护理人员实行分层次使用;对护理本科毕业生制定有针对性的培养计划;以阳性强化为主,激励他们为护理事业献身;充分体现其自身价值,满足个人职业生涯发展需要等。护理本科生也应正确地认识和评价自身在护理中的地位、作用,热爱自己的专业,把自己培养成为护理的中坚。通过此平台,期望展开讨论,共谋护理事业发展。     

护理学本科专业认证中临床实践能力培养的问题及建议

护理学是一门综合性应用学科,注重临床实践能力的培养。帮助学生具备胜任岗位解决临床护理问题的能力、减轻患者病痛是本科人才培养的重要核心内容。该文以护理本科人才培养目标为依据,以全国护理专业本科教育认证及实际调查研究结果为基础,结合我国护理本科教育临床护理实践能力培养现状,对临床实践能力培养中存在的主要问题进行分析,并结合教育部护理本科人才实践能力标准提出建议,旨在帮助护理院校结合自己的实际情况不断完善教学方案,启发教育改革思路,为我国培养高质量本科护理专业人才提供参考依据。     

我院护理研究生培养的实践过程管理思路

护理研究生的培养在我国已有了一定的规模,但由于我国的高等护理教育起步较晚,护理界的人才储备、护理队伍的建设和整体发展水平一直滞后于其他相关专业,因此及时改进培养模式为社会培养高质量的、高层次的护理人才,才能满足社会对护理人才的需求,适应国际社会竞争的需要。所以对我院研究生培养的实践过程管理提出以下思路。     

护理学本科中西医结合特色人才培养模式的改革与实践

为了适应护理学科的发展和社会需求,正确把握高等护理教育发展趋势,学院坚持“以人为本、以社会需求为导向”的原则,通过确立护理学（本科）专业特色人才培养目标;构建以能力为核心的培养模式;制订护理学本科指导性培养计划;转变护理教学理念;改革实践教学模式,注重产学研结合;全面提升学生综合素养及实施教学改革等措施,确立了护理学（本科）专业中西医结合特色护理人才培养模式.通过广泛应用和反复研究论证,该模式特色鲜明,体系完善,具有较强的创新性、可行性和前瞻性,具有重要的现实意义.