我校医药卫生法学专业学生暑期法律实践模式探讨

现代法学教育重视对学生实践能力的培养。我校医药卫生法学专业构建了自己的学生法律实践能力培养模式，暑期法律实践是其中具体措施之一。介绍了我校从暑期法律实践模式的具体内容，阐述了其作用，探讨了其不足，并提出改进设想，为进一步完善我校医药卫生法学专业学生法律实践能力培养模式提供了参考。     

医学院校卫生法学专业学生压力现状研究

正随着依法治国的全面推进和医药卫生事业的快速发展,医药卫生领域的法律问题受到人们的普遍关注,推动了卫生法学专业的发展。自1996年原南京铁道医学院(后并入东南大学)在全国率先开设卫生法学专业以来,多数医学院校设置了卫生法学专业或卫生法学方向,极大地推动了卫生法学教育的发展和卫生法律人才的培养。但作为一个新兴专     

浅谈卫生法学专业学生职业素质的培养

卫生法学专业教育是近年来迅速发展起来的＂复合型＂人才教育。对于卫生法学专业人才教育而言,必须将其职业素质培养置于核心地位,确立科学的职业素质培养模式和培养体系。本文结合教学实践经验对学生职业素质的培养模式和培养途径进行了浅显探索。     

卫生法学专业学生职业素质的构成分析

对于卫生法学专业人才教育而言,必须将其职业素质培养置于核心地位.作为卫生法学专业的大学生究竟应该具备什么样的职业素质,则取决于学校的培养目标,也就是对将来学生的职业定位.要从满足我国卫生法治建设、医疗卫生事业管理等多个层面的需要出发来对卫生法学专业学生进行职业定位.并依此来确定卫生法学专业学生需要具备的核心要素、墓础性要素、专业性要素3个方面的职业素质     

应用因子分析探讨卫生监督部门卫生法学实习教学的影响因素

目的 卫生法学专业是一个理论性和实践性都很强的多学科交叉专业,单纯的理论教学不能满足学生对知识的理解,高校与政府的卫生监督部门合作,开展实践教学具有重要意义.通过研究确定卫生监督部门承担高校卫生法学实践教学的影响因素,分析目前存在的问题,提出解决问题的方法和措施,为提高卫生监督部门各教学组的教学质量提供决策支持.方法 ...     

讨论式案例教学法的实践与思考

美国联邦最高法院大法官霍姆斯说过:"法律的生命不在于逻辑而在于经验"。法律是一门实践性很强的应用学科,我校卫生法学专业在注重培养知识与实践能力相结合的复合型人才时,更为关注     

诊所式教育模式在卫生法学专业培养中的应用

针对卫生法学专业在学生实务能力培养方面的不足,分析了在该专业的培养方式中引入诊所式教育模式的重要作用和可行性,并从时机的选择、学生的确定、导师团队的组成、教育方法的运用、评价体系的建立等5个方面着手,构建了一套引入此教育模式的具体方案,最后针对将此教育模式引入卫生法学专业的现实困难,提出了具体的应对之策.     

基于能力培养的教学模式在中医骨伤科学中的应用探究

培养中医学相关专业学生的知识获取和运用素质,探索基于能力培养的教学模式在中医骨伤科学中的运用.首先要改革基于能力培养的教学模式的实施方法,如做好课前准备,课程教学中实施以问题为基础的学习(PBL)教学、互动教学、案例教学、实践教学、网络教学等教学方法.其次,要改革基于能力培养的教学模式的考核评价方式.基于学生能力培养的...     

民国西医师宋国宾的医事言论及社会影响

宋国宾是民国时期著名的西医师,1920-1945年间发表了诸多医事言论,以期刊文章和专著形式呈现,内容涉及介绍医药卫生知识、教育青年"科学救国"、呼吁医界团结、抨击政府不合理的做法、建议政府加强医事建设、倡导医业道德等.作为"民国医界名士",宋国宾的医事言论有助于推动医药卫生知识在近代中国的传播、促进近代中国医业道德建...     

中药专业高职学生中药学课程认知分析

目的 通过问卷形式跟踪调研我校中药学专业高职学生对于中药学课程的认知,以了解教学效果及学生学习情况,提出中药学课程改进和完善意见.方法 采用问卷调研对北京中医药大学2012级、2013级中药学专业高职学生进行课前课后认知情况对比,分析总结学生对中药学课程的认知及中药学教学中取得的效果.结果 订单式培养的中药学知识需求主要包括中药的性味、功效、主治、用法、合理用药、药对及小复方配伍应用等.中药学课程学习后学生对中药知识的认知明显提高,学生普遍认为有收获,同时对教学新尝试较为认可.结论 订单式培养模式,对中药学知识需求更加注重生产实际.当前的教学新尝试教学效果和教学满意度较高,取得较好的教学效果.仍需根据订单式培养的需求制定合适的教学目标与教学内容.     

中医妇科学本科教学方法探析

根据高等中医药院校中医妇科学的教学目的与要求及本科生中医妇科学教学中存在的问题,从课堂授课方法、PBL与CBS相结合、翻转课堂及实训课程等方面探讨如何调动学生学习的积极性与主动性,培养具有扎实的理论基础和实践技能,并能解决临床实际问题的合格医疗人才。     

护生职业人格角色化培养的内涵和途径

新的医学模式下，护士社会职能要求有健全的心理状态、完善的职业角色人格。护理教育要注重学生职业角色化教育，现行课程设置条件下，职业角色化教育单靠课堂内教育不可能完成，要将护理学专业课程设置与人文课程相结合，课堂教学与实践教学有机结合，校内业余职业教育活动与校外社会实践相结合，通过多种形式的教育对学生会产生更深刻、更持久的影响。完善其职业人格。     

PBL联合CBL教学法在中医院校影像教学中应用的优势

随着影像技术的快速发展,影像检查已发展为临床诊断疾病的主要手段之一。所以作为未来医疗工作者的医学生,学好影像学变得越来越重要。目前影像教学大多采用传统的“满堂灌”的授课方式,学生处于学习的被动状态,效果并不尽人意。如何才能让学生真正掌握影像学知识,是值得每位任教老师深思的问题。作者结合多年的教学经验与实践,并针对中医院校医学生西医知识相对薄弱,课时少这一特点,认为PBL联合CBL教学法不但可以激发学生学习的主观能动性,培养学生的自学能力,增强学生解决问题的能力,提升临床思维能力,还可以提高课堂效率,有利于学生更好地学习、掌握影像知识,并学会将所学理论知识应用于临床实践。     

浅谈中医临床思维培养

中医院校的临床基本技能,尤其是临床思维能力培养一直是中医学教育的薄弱环节。随着医疗体制的改革,医学教育模式的转变以及医学院校的招生规模的不断扩大,学生实践机会大大减少,已成为当前中医教育界面临的一个严峻而亟待解决的突出问题。而如何培养及提升学生们的中医临床思维是老师在课堂和临床带教时最关注和关心的问题之一。     

以暑假法律实践为例探析卫生法学人才实务能力的培养

从培养学生专业理念、增强学生学习自主性和提高学生理论联系实际能力等角度分析了暑期法律实践活动的实施目的.从理念确立、初步实践、模式成型和具体操作等方面探讨了暑期法律实践活动的实施过程.分析了我校暑期法律实践活动所取得的成效,如实现项目化运作、完成三届学生培养和获得阶段性成果等.从建立暑期法律实践长效机制、推动实践教学的体系化建设和注重卫生法学师资力量培养等方面,提出了完善暑期法律实践活动的建议.     

中医院校生物化学案例教学的应用与实践

加强专业基础课中的实践性教学,培养学生的综合素质、综合能力是医学教育改革的重要内容。开展案例教学是改革的重要途径和方法。结合中医院校专业教学特点,通过案例的选择和准备、学生培训、教师检查指导、学习交流、分析讨论、归纳总结等教学环节开展教学。通过学生案例分析报告、问卷调查等方式考核教学效果。实践证明：案例教学可提高学生学习兴趣,拓宽知识渠道,解决课程教学中的问题,弥补课堂教学的不足,受到学生的普遍欢迎,值得推广。     

问题探究式教学法在中外医学史教学中的应用

随着探究式学习理念的深入,北京中医药大学中外医学史课程尝试采用"问题探究式"教学法,培养学生分析和探索问题的能力。在教学实践中,笔者尝试设置医学史相关"探究话题",引导学生进行思考和讨论。本文旨在分享课堂讨论中的探究问题,以期与同行切磋,进一步提高课堂教学效果。     

优化中医护理适宜技术培训方法探讨

目的：探究中医护理适宜技术培训的优化方法。方法：选取新入院护士80人,按照随机数字法分为对照组和实验组,选用甘肃省中医院组织编写的《常用中医护理操作指南》为教材,对照组40人采用传统培训方法,按照课堂理论授课、教室操作培训、考核的流程进行培训;实验组40人采用优化培训方法,培训前组织护士学习开展中医护理适宜技术的重要性,理论教学采用以问题为中心（PBL）的教学模式,操作培训采用体验式教学,在培训管理过程中运用PDCA循环。培训结束后进行理论及操作考核、辨证施护能力测试、临床实践能力测试。结果：实验组的理论成绩、操作成绩、辨证施护能力测试、临床实践能力测试成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）;实验组测试成绩平均分优秀及良好率高于对照组,2组相比差异有统计学意义（P〈0．05）,且实验组测试成绩平均分不合格率低于对照组（P〈0．05）。结论：使用优化方法培训中医护理适宜技术,可提高培训效果。     

影像学教学中强化临床诊断思维的探索

医学影像学是一门内容繁多的综合学科,涉及几乎所有的临床学科,对解剖、生理、病理等基础学科知识有相当高的要求.中医院校的〈医学影像学〉教学长期存在课时少、内容多的矛盾,导致总体教学效果欠佳.引入多媒体、网络教学及PBL（problem-based learig）等先进教学方法与手段无疑有助提高教学质量.如何在有限的课时内讲授大量的学习内容并使学生能够理解、记忆、应用是解决教学问题的关键,在课堂教学中强化临床影像诊断思维的培养对此具有重要意义.     

中药鉴定技术理实一体化教学模式初探

高职《中药鉴定技术》课程是药学相关专业的一门核心课程,在教学中把教学场所从传统的理论课堂迁移到实训室,将理论与实训分步教学合二为一,实现“理实一体化”新的教学模式,从而提高教学效果。