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1.
如何改善《妇产科护理学》理论教学效果 总被引:2,自引:0,他引:2
为了提高《妇产科护理学》理论教学质量,从上好第一节《妇产科护理学》理论课、注重语言的特殊魅力和授课技巧、培养学生科学的学习方法以及适当应用多媒体课件等方面进行改革,活跃了课堂气氛,激发了学生学习理论知识的兴趣,以期改善《妇产科护理学》教学效果、提高教学质量。 相似文献
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目的:探讨妇产科护理学教学中开展情境教学的教学效果。方法:对照传统的教学方法,试验班采用情境教学法,通过问卷调查、考试成绩,综合分析情境教学的实践效果。结果:试验班大部分学生接受并欢迎情境教学法,此种教学法形象生动、新颖直观、富有趣味性,激发了学生的学习热情,使学生的学习兴趣、课堂学习气氛以及对所学理论知识的掌握、记忆均得到提高。结论:情境教学法优于传统教学法,能有效地提高妇产科护理学的教学质量。 相似文献
3.
目的:探索妇产科护理学临床实践教学方法。方法:通过详细分析妇产科护理学临床实践教学的特点与其中存在的问题,有针对性的提出妇产科护理学临床实践教学的方法。结果:在妇产科护理学临床实践教学中,要拓展校外基地,增加妇产科护士的实践时间;并且要加强专业教师队伍的建设,拓展教学方法的多样化,以有效提升妇产科护理临床实践教学质量。结论:护理专业的学生在学校学习的期间,除了要具备较强的理论知识之外,还需要有着良好的实际操作能力,这样才能够在妇产科护理工作中发挥着作用。这也是当今社会对医学类学校在人才培养方面所提出的要求。对于妇产科护理学专业的学生来说,提升实践能力是非常关键的,因此需要该专业的教学注重临床实践教学的安排,使其能够更好地促进学生的实践能力提升。 相似文献
4.
《妇产科护理学》的教学是师生共同完成教学任务的双边活动,教师的任务不仅是传授知识和经验,更重要的是通过引导激发学生学习的兴趣,真正担负其“导师”作用。因此,如何提高护生学习《妇产科护理学》的兴趣是《妇产科护理学》教学成功的关键。1兴趣与兴趣原则兴趣[1]是力求探索某种事物或从事某种活动的心理倾向,是在需要的基础上产生和发展的。根据兴趣的倾向性,可分为直接兴趣即自发兴趣和间接兴趣即努力的兴趣。兴趣以注意为表现,注意以兴趣为条件;同时,需要是兴趣产生的内部动因。在教学过程中,教师不断地利用各种技术或变化的教学方法… 相似文献
5.
孙茜 《辽宁中医学院学报》2009,(8):269-270
在《护理学导论》教学过程中采用了多种教学方法,包括PBL学习法、角色扮演法、案例教学法及自我讲授法等。这些教学方法不仅提高了学生的学习兴趣,同时也有助于学生能力的培养和综合素质的提高,并能真正确保《护理学导论》的教学质量。 相似文献
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目的:探讨关联式教学法在慢性肾衰竭护理课堂教学中的教学效果。方法选取2013级护理大专班的学生为研究对象,在《内科护理学》的慢性肾衰竭病人的护理的课堂教学中实施关联式教学法。教学中以关联理论作为认知的基础,以护理程序作为主线,着重于护理知识的联系和分析。结果通过关联式教学法的实施,极大提高了学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力。在提高学习兴趣、对关联式教学法的评价、教师对学生综合能力的评价3方面均取得较好的效果。结论在《内科护理学》的教学过程中应用关联式教学法,可以增强教学的有效性,激发学生的学习潜能。 相似文献
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探索在高职<妇产科护理学>教学中应用案例教学法,实现高职护理教育模式的改变,以培养 21世纪需求的知识型、应用型人才,增强学生的学习兴趣与动机、提高分析与解决问题的能力、加强人际沟通与语言表达能力,为进入临床工作打下扎实的基础.同时,教学相长,全面提升教师综合素质与教学质量. 相似文献
10.
万彬 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2013,(3):61-63
妇产科护理学作为临床护理实践中较为"特殊"的一个学科,充分认识妇产科护理学教学的特点和面临的困难,如何提高妇产科学生临床思维能力,提高教学质量,培养妇产科学生临床实践能力与创新能力,是值得重视和探讨的问题。 相似文献
11.
通过讲究授课中的语言艺术,以典型病例分析进行教学,重点内容结合实例教学,合理运用教学用具与多媒体课件教学,实训课采用形象化教学等多种方法,激发高职学生学习妇产科护理学兴趣,从而提高教学质量. 相似文献
12.
目的从实用、提高学生岗位适应能力的角度出发,分析研究在妇产科护理学教学中如何改革教学方法,提高教学效果,为该课程改革提供参考。方法运用现象研究法,采取对教学现场的动态观察、课后对2-3名任课教师及高级护理或助产专业不同班级共90名学生进行访谈或问卷调查的方式收集资料,运用类属法分析归纳,找出提高妇产科护理学教学效果的有效教学方法。结果该教学过程在教师必须具备的能力、掌握有效的教学方法及手段和途径、激发学生学习兴趣的前提下获得良好的教学效果,教学质量得到提高,有助于培养经济社会发展需要的实用型、高技能护理专业人才。 相似文献
13.
《世界核心医学期刊文摘》2016,(4)
妇产科护理学涉及内容较为丰富,且多呈现为抽象化、实践性强的特点,从而使得一些学习基础差学生对于该课程的学习抱有较强的抗拒心理,较不利于教学效率的提升。文章主要是对妇产科护理学教学质量的提升对策进行了分析研究,以此帮助指导学生掌握更为科学且丰富的护理学知识,为其临床实践工作的高效开展提供助力。 相似文献
14.
目的为提高儿科护理学教学质量,在理论教学中运用病例导入式教学法并与传统教学方法(Lecture Based Learn-ing,LBL)相对比,研究新方法在儿科护理学教学中的作用。方法 2008级护理专业1~3班128名学生为对照组,采用LBL教学法进行教学。2008级护理专业4~6班126名学生为实验组,除总论外,各系统常见病的讲授采用病例导入式教学法。采用自编调查问卷进行调查,并结合期末考试成绩进行分析,从学生对病例导入式教学的认可程度、期末试卷平均成绩等方面评价教学效果。结果实验组学生对病例导入式教学法激发学习兴趣和提高临床应用能力方面评价较高,总成绩及案例分析类题目的平均成绩高于对照组。结论病例导入式教学法可以激发学习兴趣,提高学生临床分析问题的能力,可作为儿科护理学的有效教学形式。 相似文献
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目的:探讨妇产科护理学教学法,从而促进专科护理教学改革。方法:选择2005级护理学专科专业学生90名,随机分为实验组与对照组各45名,以实验组为研究对象,将病案讨论式的教学法贯穿妇产科护理学教学全过程,并于对照组比较学生的能力。结果:实验班护生在学习兴趣、解决问题、协作及运用知识等方面有明显提高。结论:病案讨论式教学法能提高护生的学习兴趣,活跃课堂气氛,强化知识应用能力,有助于实现培养有创造力的实用型护理人才的目标。 相似文献
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病例教学法在《妇产科护理学》课堂教学中的运用探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨《妇产科护理学》课堂教学的有效教学方法,从而促进专科护理教学改革。方法在我校高级护理教学班的《妇产科护理学》课堂教学中,运用病例教学法和传统专科护理教学法进行对照。结果问卷结果显示:实验班护生在学习兴趣、解决问题、协作及运用知识等方面有明显提高。结论病例教学法能提高护生的解决问题能力,激发护生的学习兴趣,提高护生的运用知识能力,培养护生的沟通协作精神。 相似文献
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目的探讨内科护理学教学的方法。方法采用全面激发学生的学习兴趣,灵活运用教学技巧及合理把握课堂节奏等方法进行教学。结果提高了内科护理学教学质量。结论全面激发学生的学习兴趣,灵活运用教学技巧及合理把握课堂节奏等教学方法可提高内科护理学教学质量。 相似文献