手术室护理带教中存在的问题及对策

目的探讨当前手术室护理带教工作中存在的相关问题,找出对应的解决措施及方法。方法对手术室护理带教工作现状进行调查了解、分析与研究,存在的问题包括:(1)带教工作忽视实践操作的重要性;(2)护生心理压力过大;(3)护生沟通能力差;(4)护生自我防护意识较低,无菌观念较差;(5)带教老师工作繁忙,实习指导水平不高。采取相应的解决对策包括:(1)不断健全护理带教机制;(2)帮助护生减轻心理压力;(3)规范护理带教工作;(4)提高带教老师的专业素质及教学积极性。结果通过在手术室护理带教过程中对存在的问题进行分析,总结有效经验,帮助学生解决遇到的困难和问题,使得带教效果良好,新护士能够做好自己的工作。护理学生独自操作时,应由带教老师督促检查,放手不放眼。由带教老师分析操作中存在的问题,并加以指导。结论手术室护理带教老师在带教过程中需要不断总结带教经验,注重与学生进行沟通交流,对学生工作中出现的问题进行仔细观察并及时帮助其解决问题,同时要敢于让学生进行护理实践操作,注意指导。带教老师还要根据学生对手术室护理技巧的掌握程度进行带教计划的制定,定期考核学生学习成果,以帮助学生胜任护理工作,圆满完成带教任务。     

护理临床实习带教中应注意的几个问题

护理临床习带教是培养实用型护理人才，提高护生操作技能和实际工作能力的重要环节。鉴于护理临床实习带教的实践性，护生角色与功能转变的特殊性以及提高护生护理操作技能的规范性，提出了在护理临床实习带教中应重视的三个问题：一是在护理临床实习带教中应重视伦理学要求；二是在带教中要注重相关知识的渗透教育；三是加强实际工作能力的培养。     

浅谈带教护生临床实习的几点体会

1991年起 ,笔者开始从事临床护理 ,1995年参与临床带教工作 ,现将 5年来临床带教心得体会介绍如下。1　良好的业务素质是作好带教老师的前提　　临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者 ,她承担着传授知识 ,培养学生实际操作能力和培养学生职业素质的双重任务。带教老师的业务素质高低 ,直接影响到教学质量的好坏。作为带教老师 ,首先要有热爱生命、热爱护理事业的崇高思想 ,同时要有娴熟的专业知识和善于接受新知识 ,补充新知识的进取心。良好的业务素质是护生对带教老师的技术与能力的产生信任的基础。2　注重言传身教 ,做好示范教学　　…     

改革带教模式 提高临床带教质量

目的：提高临床护理带教的质量,培养实用型护理人才。方法：从护生首次接触带教老师开始,要求带教老师注重自身素质的培养,并且注重护生的沟通能力培养和教育。结果：加强对带教老师综合素质的培养及注重护生沟通能力的培养,才能使护生成为一名高素质的护理人才。结论：改革临床护理带教模式,注重培养学生沟通能力对培养实用型护理人才有重要意义。     

当前临床护理带教教师存在的问题及对策分析

目的：分析研究临床护理带来教师存在的问题以及措施.方法：采用我科室自行设计的护理带教教师的工作状况调查表,调查分析60名护理带教教师对其工作的满意程度、带教方法以及内容.结果：护理带教教师的学历相对比较低,大部分都为大专学历,对其工作满意程度较差.大部分教师感觉带教工作压力以及责任较大,一些教师对学校的教学目的以及大纲没有一个明确的了解.一些教师对带教学生采取同一个方法以及目的.结论：医院和学校要共同建立一个护理带教制度,同时采取激励机制,进而使带教教师的工作主动明显提高,为其创造一个学习以及培训的机会,进而使学习教师和临床护理带教教师之间的联系明显拉近,进而使临床护理带教效果明显提高.     

临床护理教师带教工作现状调查研究

[目的]了解临床护理教师带教工作现状。[方法]采用自行设计的临床护理教师带教工作状况调查表,就118名临床护理教师对带教工作的满意度、对带教内容和方法的了解及实施等情况进行调查。[结果]98%的临床护理教师对目前临床带教工作感到满意或基本满意。81.5%表示对教学大纲和教学目标非常了解或了解。67.9%的带教教师根据不同层次、不同能力水平学生制定不同的带教计划和目标。但临床护理教师感到临床带教责任大、压力大。[结论]学校和医院要共同构筑激励机制,激发带教老师的带教热情,为他们创造培训学习的机会并给予宽松的环境支持;并进一步加强学校教师与临床护理教师的联系,提高带教效果。     

优化临床带教方法 促进优质护理服务

<正>临床实习是护生理论联系实际,变知识为技能的必须过程,是护生从学校跨入临床工作的桥梁。随着现代护理模式的改变,优质护理在临床的广泛推出,对护生的临床带教工作赋予了新的内容。如何做好带教,优化临床带教方法,提升护理带教质量是每个带教老师面临的主要问题。现将我科自2011年开展优质护理以来的临床教学方法总结如下。1岗前培训1.1优质护理服务理念的培训:要让学生明白开展基础护理工作的目的不是为了完成而工作,而是通过对患者实施基础     

临床护理实习教学方法的探讨

护理专业学生的，临床实习是其学习的重要一环，是理论和实践相结合的主要途径，是理论知识转化为工作技能的关键时期。在这一过程中带教老师的自身素质和教学方法起着关键性的作用，带教老师必须具备良好的行为规范，以身作则、为人师表；要善于把握学生的心理特点，应用灵活多样的教学方法，在具体带教工作中要做到放“手”、不放“眼”：同时还要注重沟通教育的应用和创新思维的培养，以及医院感染知识的教育。只有这样，才能使实习护士在，临床实践中增长才干和知识，提高能力和技巧，才能保质保量完成临床护理的带教工作。     

浅谈多层次实习护生的临床带教

<正>随着护理教育的发展和高等护理教育的出现,近年来临床上出现了不同层次的护生的实习阶层,笔者总结几年来的带教和实习学生的信息反馈,认为临床带教应注重以下几个方面.1 要重视带教老师的选择护生实习,选择带教老师很重要,应从以下诸方面考虑.①要有高度的事业心和责任感.带教老师必须是一个热爱护理事业的好护士,学生初次接触临床实践,带教老师的一言一行、一举一动都     

带教情境的建构与实习护生的道德认知

建构主义教学观强调学生的主体性，这种教学注重学生在真实的职业情境中学习，在临床带教实践中通过良好的护理情境的创设，使临床带教工作中的护理职业道德教育取得较好的效果。现就当前护生职业道德教育中存在的一些问题，结合建构主义的一些教学观点，谈在临床护理带教中怎样提高护生护理职业道德的一点体会，从而促使护生把护德知识转化为内在品质，更好地服务于护理实践。     

临床护理带教工作的体会

临床护理带教工作是护理教育的重要组成部分,是帮助护生实施角色转换的重要环节.制定完善的带教计划,注重带教老师和护生的沟通,注重带教艺术和方式,对不同的护生进行因材施教,发挥护生的能动性,挖掘护生潜能,较好地完成护生的立临床带教工作.     

浅谈临床护理带教工作中的几点体会

带教工作是医院健康发展中重要的环节,是医院发展的关键所在.是实习护士告别学校生活走向医疗卫生事业的第一步,带教老师要以身作侧、严于律己、一丝不苟、起到表率作用,注重学生各个方面素质培养.下面是带教工作的儿点体会: 一、带教中的护士素质教育 护士素质质量的高低直接影响医疗、护理工作质量.了解学员的心理状态,注重薄弱环节培养.热爱护理事业是带教工作第一门重要课程.要向学员讲解护理工作崇高而平凡.讲解抢救成功实例,注重负面影响.     

浅析护理临床教学与临床带教

目的:提高护理临床教学与临床带教的质量,对培养实用型护理人才有着重要的意义。方法:对护生进行岗前培训;选择具有品德高尚、技术过硬、经验丰富的老师带教;注重护生的道德教育和各种能力培养。结果:提高带教老师的综合素质,是培养护生成为高素质护理人才的关键。结论:护理临床教学与临床带教是护理教育的最后阶段,是学生将理论知识与实践相结合的必要途径,是培养护生实际工作能力的重要环节。     

实习初期护生的临床带教方法探讨

根据护生实习初期的特点进行分析,对80名护生实习初期的特点进行分析,实施精选带教老师、加强护理安全教育、关心尊重信任学生、注重礼仪教育、为学生创造学习机会、指导学生正确对待夜班、注重信息反馈等方法,及时了解学生的心理感受,通过以问卷及面对面问答方式对其进心理素质自测及带教老师评价。结果发现,对带教老师教学态度满意度由83.5%上升到98.5%,护生临床操作与理论考核优秀率达95.5%。因此,加强护生实习初期临床带教工作,是提高临床带教质量的关键。     

护理专业学生毕业操作考试中存在的问题及对策

目的：探讨护理专业学生操作考试中存在的问题及对策。方法：对某医科大学护理本科、护理专升本毕业生护理操作考试中存在的问题进行分析。结果：学生操作考试内容与临床工作脱离,学生缺乏评判性思维和主动思考能力。结论：改进教学和临床带教方法,注重学生人文素质的培养,才能使护理专业的毕业生上岗后尽快进入角色,承担护理病人的任务。     

整体护理在带教护生中的应用

随着健康观念和现代医学模式的转变,如何为护理对象提供高质量的护理已成为护理专业面临的重要任务,而护理教育系统中的关键环节一临床带教如何适应社会需求和世界医学的发展,培养护生的护理实践能力,已成为医学护理专业关注的热点。我院于1997年施行了整体护理,笔者曾亲身参与临床带教工作,实践证明,运用整体护理比传统的带教方式更能调动护生的主观能动性,提高实习质量。1带教老师应注重言传身教临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负传授知识,培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务,因此护理带教师的素质…     

培养儿科实习护生专科临床护理技能的探讨

目的 探讨儿科实习护生专科临床护理技能的培养.方法 根据儿科临床护理特点,采取有针对性的科学、有效措施,加强儿科实习护生专科临床护理技能的培养.结果 儿科护生带教工作有了很大改善,带教质量明显提高,带教老师和实习护生对实习效果满意,实习护生对儿科临床护理技能的掌握全面且熟练. 结论 临床带教的重点是强调理论与实践相结合,要求学生通过临床实践掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能,而根据儿科的专科特点进行带教,注重专科临床护理技能的培养,有利于实习护生专科护理技能和综合素质的提高.     

实习初期护生的临床带教方法探讨

根据护牛实习初期的特点进行分析，对80名护生实习初期的特点进行分析，实施精选带教老师、加强护理安銎教吾、关心尊重信任学生、注重礼仪教育、为学生创造学习机会、指导学生正确对待夜班、注重信息反馈等方法，及时了解学生的心理感受，通过以问卷及面对面问答方式对其进心理素质自测及带教老师评价。结果发现，对带教老师教学态度满意度由83．5％上升到98．5％，护生临床操作与理论考核优秀率达95．5％。因此，加强护生实习初期临床带教工作，是提高临床带教质量的关键。     

如何做好临床实习生带教工作的体会

目的总结做好临床实习生带教工作的体会。方法选择1995年1月-2016年12月本科带教过的569名实习生,分为两组,其中一组为观察组,共计实习生285例,另外一组为对照组,共计实习生284例,在对对照组实习生进行带教的过程中,只注重临床护理技术的培养;在对观察组实习生进行带教的过程中,临床带教教师不仅注重临床护理技术的培养,还注重以身作则、潜移默化地影响实习生,且还加强实习生知识内涵教育、安全警示教育等,做好患者的思想工作,加强对实习生进行满意度调查,不断改进带教方法等。比较实习期间患者对两组实习生的满意度。结果患者对观察组实习生的满意度远远高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在对临床实习生进行带教的过程中,不但要注重实习生临床技术的培养,还要加强实习生知识内涵教育,这样培养出来的未来的护士才更能为患者提供优质的身体与心理全方位的整体护理,让患者满意,减少护理差错,确保医疗安全。     

加强临床带教 注重素质培养

外科临床带教是一门实践性很强的课程,整个教学过程都要求理论与实践的紧密结合,如何进行临床带教,注重素质培养是医学临床教学的重要课题,下面把我们几年来带教工作的体会,简要与大家进行切磋。1注重问诊、查体、实验检查等基本技能的训练临床实习的开始,并不意味着理论课的结束,而是理论课的进一步深化,是对学生能力的综合训练、检查和强化的开始,这就要求临床带教老师一定要从临床采集病史、体格检查、实验室检查和特殊检查的各个环节入手,注重言传身教、规范各项操作、综合分析问题、解决问题的能力培养,从而提高学生临床学…