“以临床护理实践能力为导向”的口腔护理教学内容整合延伸的实践探索

目的探索"以临床护理实践能力为导向"的口腔护理教学内容整合延伸对培养实用型临床护理人才的效果。方法围绕临床护理实践能力需求,医护教协同,通过优化课程结构并对教学内容进行整合,深化口腔护理教学改革。结果通过对课程体系的重新整合和延伸,有助于提高学生的专业技能和口腔护理专业人才培养质量,形成了成熟的口腔护理专业方向教学模式。结论应用"临床护理实践能力为导向"的教学理念,立足岗位任务,增加实训教学、临床实践教学的比例,强化了对学生职业技能的培养,提高了口腔护理专业人才培养质量。     

基于岗位胜任力的口腔护理专业硕士研究生临床培养需求的质性研究

目的了解基于岗位胜任力的口腔护理专业硕士研究生临床培养的需求, 为完善研究生培养体系、提升口腔护理专业硕士研究生岗位胜任力提供依据。方法本研究为描述性质性研究。采用目的抽样法, 于2023年3—4月选取8名口腔护理专业硕士研究生进行半结构式深入访谈, 应用定向内容分析法进行资料整理分析。结果基于岗位胜任力的口腔护理专业硕士研究生临床培养需求可归纳为4个主题和13个亚主题, 分别为自我认知(对口腔护理的认识、对口腔护理专业硕士研究生的认识、对目前口腔护理专业硕士研究生培养模式的认识)、能力特质(自我学习能力、改革创新能力、人际交往能力)、学习动机(自我提升、职业发展、服务社会)、临床培养需求(理论知识、技能操作、科研创新能力、循证实践能力)。结论学校应联合医院制订针对口腔护理专业硕士研究生的临床培养计划, 针对口腔护理专业硕士研究生开展口腔专科理论及实践教学, 注重口腔护理专业硕士研究生科研创新能力及循证实践能力的培养, 帮助口腔护理专业硕士研究生进一步提高岗位胜任力。     

实行岗位轮换培养护理复合型人才的探讨

目的　探讨培养护理复合型人才实行护理岗位轮换的方法。方法　采取分阶段进行护理岗位轮换 ,制定具体的轮换和评价标准。结果　通过实行岗位轮换 ,培养了一批一专多能 ,能迅速应对突发事件的复合型护士。护士的个人核心竞争力不断提升 ,在护理教学、管理、科研中发挥重要的作用。结论　实行岗位轮换培养护理复合型人才方法可行。     

口腔护理岗位人才需求与培养状况调查

目的:了解口腔护理岗位人才需求状况与大专口腔护理岗位人才培养规格。方法:自行设计口腔护理岗位人才需求状况调查问卷对224名调查对象进行问卷调查;质性访谈采用半结构式访谈提纲进行大专口腔护理岗位人才培养规格的访谈。结果:71.43%医院设置了口腔护理岗位,100%医院认为口腔护理岗位学生就业有优势;学生应具备的口腔护理岗位能力包括通识能力和口腔护理专科技能,对应的课程有护理人际沟通、急救护理、健康教育与健康促进、基础护理技术、口腔解剖生理、口腔材料学、口腔保健与护理等。结论:在学校开展口腔护理岗位人才培养符合临床口腔护理工作发展需要。护理行业对口腔护理岗位学生的重点能力和课程要求明确、具体,能指导口腔岗位课程设置与学生岗位能力培养。     

口腔护理人员岗位胜任力指标体系的构建

目的适应口腔医疗需求增长,科学地培训护理人员,进一步改进护理教学和临床培训内容。方法通过访谈和文献学习,制定咨询问卷,先后两轮对有一定资质的口腔医护人员以及护理管理专家进行咨询。结果初步形成了口腔护理人员岗位胜任力指标体系。一级指标包括专业知识、专业技能、专业发展能力、专业态度与行为4项;二级指标包括护理学专业知识、口腔医学基础知识、护理学专业相关知识、基础护理操作、口腔护理操作、口腔材料、器械识别与运用能力、急危重症的急救和护理能力、医护沟通、护患沟通、自我学习能力、临床科研思维、团队管理能力、服务理念、职业道德、责任意识、情绪管理共16项。结论参与咨询人员权威性和积极性高,意见较为一致。形成的指标体系可为口腔护理人才岗位胜任力的培养、考核提供科学依据。     

高职护生综合素质教育的现状

高职医学护生培养目标包含4个层面：明确培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人;明确高职医学教育人才应具备的特征,高职医学人才是一种人才类型,而不是一种人才层次;明确高职医学人才岗位群的职业特殊性;明确高职护生应具备的专业知识结构和职业素质结构,使高职护生既有专业知识,又有操作能力,手脑并用,理论与实践相结合的复合型人才。如何培养适应现代化护理发展需求的护理人员,在教育和培养过程中如何在教学中体现新的护理观,挖掘护生的潜能,培养护生的能力,增强自立行为,提高护生综合素质是护理教学中首要解决的根本问题。     

本科护生开展护理科研的困难调查与对策

护理人才尤其是既具有临床实践能力、又具有科研能力的复合型高素质护理人才,是护理专业发展所翘首期盼的。护理本科教育的兴起为护理事业腾飞带来了希望。为了全方位地带教好本科护生,特别是培养其科研实践的能力,本院对本科护生进行开展护理科研的困难调查,以采取对策。现报告如下。     

学科交叉融合背景下我国护理学科人才培养路径分析

随着社会健康服务问题的复杂化、护理学研究范畴的不断拓宽,护理学科研究范式逐步延伸,培养具有护理交叉能力的创新型、复合型人才既是现实需求也是自身建设和发展的必然趋势。本文综述了我国跨学科人才培养在师资队伍、跨学科课程、实践平台、科学研究及联合培养等路径的发展现状,分析我国护理人才培养的不足并提出建议,为进一步促进护理学科交叉融合发展,加快创新型、复合型拔尖护理人才培养提供参考。     

高职护理专业人才需求调查分析

目的:调查高职护理专业人才需求情况,为培养符合目前社会需要的护理专业技能型紧缺人才提供参考。方法:采用问卷调查、座谈、访谈形式,调查全国40家医院对护理人才的需求状况和知识结构要求。结果:目前护理岗位人才市场存在供不应求趋势,对护理人才的要求高,我院护理专业学生存在专业知识不扎实,实践能力薄弱情况,人文综合素质亟待提高。结论:应进一步优化和改革我院护理专业人才培养方案;改进教育方法,提升人文素质教育;加大校企结合,强化学生职业意识和实践能力。     

护理动态岗位管理体系的建立与应用研究

为了解决护理人员结构性缺员,培养复合型人才,选择工作量大、人员相对紧缺的门诊抽血岗位实施院内护理动态岗位.通过动态岗位的准入、培训、质量控制、多维度满意度测评、绩效薪酬分配等环节的实施,形成了较为完善的动态岗位管理体系,明显节省了患者抽血等待时间及护士人力成本.     

国内口腔护理专业人才培养现状及启示

该研究检索了国内近10年发表的关于口腔护理方向人才培养的文献,最终纳入20篇文献,有12篇描述性研究,研究者资质为临床专家的有8篇,研究主要涉及学历教育层面、临床继续教育层面口腔护理方向人才培养现状。研究者提出口腔护理方向人才培养需从学历教育和临床继续教育入手,多方面制订相应的提升对策,培养适用于岗位需求的口腔护理人才。     

建设农村护理实践基地对培养新型农村合作医疗护理人才的效果

目的 探讨建设农村护理实践基地对培养新型农村合作医疗“用得上”护理人才的效果.方法 试验组36名护理大专生经过农村护理实践基地进行实践教学,对照组41名护理大专生在市区社区卫生服务中心进行实践教学.调查两组毕业生用人单位的领导、同事对其基本素质和知识能力的评价.结果 用人单位对试验组岗位适应能力、业务素质、建立健康档案的能力、传染病与流行病的预防知识、家庭护理能力、社区保键服务的评价高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 学生通过农村护理实践基地实践教学,适应新农合岗位能力更强,知识技能更贴近农村实际需求.     

护理学本科专业认证中临床实践能力培养的问题及建议

护理学是一门综合性应用学科,注重临床实践能力的培养。帮助学生具备胜任岗位解决临床护理问题的能力、减轻患者病痛是本科人才培养的重要核心内容。该文以护理本科人才培养目标为依据,以全国护理专业本科教育认证及实际调查研究结果为基础,结合我国护理本科教育临床护理实践能力培养现状,对临床实践能力培养中存在的主要问题进行分析,并结合教育部护理本科人才实践能力标准提出建议,旨在帮助护理院校结合自己的实际情况不断完善教学方案,启发教育改革思路,为我国培养高质量本科护理专业人才提供参考依据。     

临床血液实验室实习带教体会

该文记录了医学检验学生在血液室实习带教过程中带教形式及考核方式的实践及探索。提出要培养动手能力强,具备创新能力、解决问题能力的实用型、复合型护理人才,必须重视实习带教的重要性及教师自身素质的提高。     

住院医师规范化培训超声专科医师科研能力培养的探索

岗位胜任力导向下的超声医学住院医师规范化培训中科研能力的培养有助于规培学员科研思维与科研能力的提高,有利于规培学员未来专业能力的创新与提升。本次研究以浙江省人民医院超声医学基地为例,针对超声规培学员科研思维缺乏、科研能力不强等问题,探索从科研诚信与医学伦理教育、超声科普与健康教育、科研选题与科研设计、临床试验与统计、科研实践、完善科研考核与激励制度等方面加强对规培学员科研能力的培养,为超声医学岗位输送兼具临床能力和科研能力的复合型人才。     

渝东北地区急救护理职业岗位能力需求的调查研究

[目的]了解渝东北地区急救护理岗位对护士的知识、能力及素质需求,为护理教育适应职业岗位能力要求和急救护理知识的培训需求提供依据。[方法]采用自制的急救护理人员职业岗位能力和培养需求调查问卷对渝东北地区12所医院的96名与急救护理有关人员进行调查。[结果]渝东北地区急救护理人员认为目前急救护理职业岗位能力培养中应特别加强急救操作技能、急救思维、临床沟通、应急处理、团队协作和人文关怀等能力的培训。[结论]渝东北地区临床急救护理人员对急救护理技术培训需求较高,学校应根据临床对急救护理人员的岗位需求,加强护生急救护理岗位能力的培养,以培养满足急救护理岗位要求的急救护理综合型应用人才。     

护理专业本科学生临床实习质量评价研究的现状及展望

十二五期间,中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）提出[1]：＂进一步加快护理教育的改革与发展,坚持以岗位需求为导向,促进理论与实践相结合,大力培养临床实用型人才,注重护理实践能力的提高＂。临床实习阶段是将课堂所学理论知识与护理实践紧密结合的关键环节,此阶段不但能为护理专业学生提高护理实践能力打下坚实基础,也是学生获得执业护士所必须具备的专业技能、态度和行为,     

高职高专护生实践能力培养体系的研究

以“培养技能型、实用型人才”为宗旨,本着“理论够用,强化实践”的原则,在多年实践教学管理与研究的基础上,构建了高职高专“四个六”实践教学体系,保证了实践教学的效果,顺应了高职高专教育所强调的社会岗位职业性,为培养护理岗位所需要的人才奠定基础。     

陕西省民办高校和公办高校护理技能大赛的对比研究

目的探讨陕西省民办高校和公办高校护理技能大赛的差异,为高等院校培养适合岗位需求护理人才的有效途径提供参考依据。方法选取陕西省的6所民办高校和10所公办高校及竞赛护生为研究对象,对比公办高校与民办高校在护理技能大赛实践工作的不同点,找出民办院校技能大赛实践过程中存在的问题。结果民办院校竞赛成绩明显低于公办院校,差异有统计学意义(P0.05),且民办院校的标准化病人使用率及获奖率明显低于公办院校(P0.05)。结论民办高校和公办高校的护理技能还有一定的差距,提倡以技能大赛为契机的教学改革,是培养学生创新能力,提高实践能力,培养适合职业岗位需要的护理人才的有效途径。     

规范临床护理教学实践与体会

护理临床实践是继课堂教学后的重要的后期教育工作,也是把课堂理论转化为学生自身技能的重要手段[1].因此如何能更好、更多的培养以护理专业能力为核心、会思考、能沟通、会做事的复合型护理人才一直是护理临床教育关注的问题.近几年,我院护理工作按照上级的部署和要求,主动适应改革发展的新形势,克服护理人员成分复杂、编配数量不足,护理管理队伍新老交替突出等困难,在总结原有教学管理经验的基础上,改革求新,逐步建立了以岗位需求为导向,以提高教学质量为核心,结合临床实际需要,有计划、分步骤培养护理带教人才,进行临床护理带教教师资格认证工作及精品课件工程,培养“护、教、研”全面发展的军事化护理人才,进而整体提高军队医院护士专业化水平.