护生职业防护认知情况干预的调查分析

目的:了解护生对职业防护的认知现状,为职业防护培训提供指导.方法:对我院实习护生进行了系统的职业防护知识培训,并与培训前的知识掌握情况进行对比.采用自行设计的问卷对职业性危险因素及防护知识知晓情况进行调查.结果:对照组接受职业防护教育情况平均得分为11.36分,大专和本科生的护生得分明显高于中专生;干预组在接受职业防护知识培训后平均得分为20.78分.不同年龄学历的护生掌握情况比较差异无统计学意义(P<0.05).结论:建议医学院校应增设职业防护课程,医院管理部门和临床带教老师应重视护生的职业防护培训及带教.     

护生对职业形象认知情况的调查

[目的]探讨护理专业本科、专科护生实习前对职业形象的认知情况。[方法]采用自制问卷对护理专业本科三年级、专科二年级220名护生进行调查。[结果]护生均认识到护士职业形象的重要性,但在职业形象的关注度上本科生明显高于专科生;在护理操作过程中强调礼节礼貌、文明用语会妨碍操作速度方面本科、专科护生差异有统计学意义。在人文关怀和语言沟通方面本科生与专科生比较差异有统计学意义。[结论]应全方位地提升护生职业形象,使其更好地适应护理专业角色。     

护生实习前后职业危险性认知情况及职业态度调查分析

目的：探讨护生实习前后职业危险性的认知情况及职业态度，分析职业危险性对护生职业态度的影响。方法：采用自行设计的问卷对90名实习护生进行调查，内容包括护生基本情况、实习前后对职业危险性的认知情况、实习前后对护理职业的态度及针对护理职业危险性应增加的教育内容等，共18个问题。结果：实习后护生对护理职业危险性的认知水平明显提高，与实习前比较有显著性差异（P〈0．05）。护生实习前非常愿意和比较愿意从事护理职业的占75．6％，而实习后非常愿意和比较愿意者明显减少（P〈0．05）。结论：实习结束后，护生从事护理职业态度有较明显转变，应改革并完善护理教育内容，加强护生自我防护能力的教育与培养及正确的职业观。     

护生实习前后职业危险性认知情况及职业态度调查分析

目的:探讨护生实习前后职业危险性的认知情况及职业态度,分析职业危险性对护生职业态度的影响.方法:采用自行设计的问卷对90名实习护生进行调查,内容包括护生基本情况、实习前后对职业危险性的认知情况、实习前后对护理职业的态度及针对护理职业危险性应增加的教育内容等,共18个问题.结果:实习后护生对护理职业危险性的认知水平明显提高,与实习前比较有显著性差异(P＜0.05).护生实习前非常愿意和比较愿意从事护理职业的占75.6%,而实习后非常愿意和比较愿意者明显减少(P＜0.05).结论:实习结束后,护生从事护理职业态度有较明显转变,应改革并完善护理教育内容,加强护生自我防护能力的教育与培养及正确的职业观.     

不同学历护生对社区护理职业认知情况调查

[目的]了解不同学历护生对社区护理的职业认知情况。[方法]采用自制问卷对我校276名本科、高职、专升本毕业护生进行问卷调查。[结果]不同学历护生对社区护理的职业认知存在差异,本科生对社区护理的意义和社会地位的认同较高职和专升本护生差;影响护生对社区护理职业认知的因素有个人因素、专业因素和社会因素。[结论]不同学历护理毕业生对社区护理职业认知不同。学校应开展适当的职业指导,培养护生正确的职业观和职业意识,并改善社区护理教学环境。     

护生职业认知现状

在进行护理教育过程中,笔者发现护生缺乏正确职业认知的现象.开展护理职业认知的教育,培养护生形成正确的职业认知,对稳定和促进护理事业的发展能够起到推动作用.本文以护生为主体,思考和分析其缺乏职业认知的表现以及产生的原因,并提出对策,以期促进护生的职业认知度.     

护生对老年护理职业态度认知情况调查分析

护生职业态度是护生对职业的认知、情感以及决定自己行为倾向的心理状态,即对护理工作在社会中的地位和作用、护士素质要求和现状、护士劳动特点、护理学科性质和发展等多方面的认知、评价及由此产生的情感体验和行为倾向。目前,我国已进入老龄化社会,老龄人口大幅度增长后对健康产生的影响引发了人们在健康需求、老年医疗、护理观念上的转变。     

实习前护生职业危害认知现状调查分析

目的调查实习前护生对职业危害的认知现状,探讨增强职业防护意识的对策。方法采用便利抽样方法,应用自行设计的问卷调查表,以300名即将实习的在校护生为研究对象。结果对化学性危害因素的认知得分为(2.41±0.09)分,人体工效学、心理社会、组织因素危害的认知得分为(3.61±0.09)分。结论实习前护生对职业危害的认知有待加强,建议学校增设专业课程,对实习前护生开展计划免疫工作;医院营造良好的职业防护环境,健全职业暴露登记报告制度,以提高实习前护生的职业防护意识。     

中专护生参考自考的利与弊

针对中专护生参加自学考试所存在的问题,笔者通过问卷调查,总结出中专护理生自 动机。并提出须采取一系列措施,如制定定适宜的教学管理方法,保证 正常运转,加强思考教育,提高整体素质,２学生爱岗敬业精神,做好就业指导等,以培养出高素质、高文凭的现代护生。     

中专护生心理健康状况调查分析

为了解卫生学校护生心理健康状况。为学生的健康教育和心理咨询提供合理建议,采用SCL-90量表对南通体臣卫生学校一二年级605名护生进行问卷调查。结果：除躯体化外,其它各项因子分均高于全国常模,强迫、人际关系敏感及恐怖3项得分明显高于常模;一年级护生在强迫、敌对和恐怖方面的症状较二年级严重,有轻度心理问题的占7.93%-38.35%,有中度及中度以上问题的占0.33%-3.47%,结论：中专护生心理健康状况不容乐观,应加强心理健康教育及心理咨询。     

临床实习护生对生活护理的认知情况分析

[目的]了解护生生活护理的认知情况,并进行分析提出相应对策。[方法]采用自行设计的问卷调查120名护生对生活护理的认知情况进行调查。[结果]大多数护生对生活护理的重视程度不够。[结论]学校及临床护理教育者,应加强护生与生活护理有关的理论及技能的教学,从而使护生加深对生活护理的理解,促进护生的职业素质养成。     

中高职护生职业环境认知调查分析

[目的]分析中高职护生职业环境认知程度,并提出相关建议。[方法]采用自行设计问卷对参加2017年湖南省职业院校护理技能竞赛决赛选手进行问卷调查,从护士工作环境评价、个人价值体现评价、满意度评价、社会环境评价、制度环境评价5个维度进行评价。[结果]32.5%的护生对现在护士职业环境表示满意,55.0%的护生表示一般满意,而仅有10.0%的护生表示非常满意,2.5%的护生表示非常不满意。中职、高职护生在工作环境评分、满意度评分、社会环境评分、制度环境评分比较差异无统计学意义(P0.05),而个人价值评分比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]应重视护生的学历教育,改善社会环境、制度环境、工作环境,为护理教育者、临床护理实践者提供理论借鉴。     

中专护生评判性思维的调查分析

目的：了解和衡量中专护生的评判性思维能力，为今后护理教育提供一定的实证依据。方法：采用评判性思维能力（中文版）测量表为研究工具，应用方便抽样法共抽取70名中专护理学生为研究对象。结果：中专护生评判性思维能力的总得分为224．96±25．79，与本科护生的同类研究结果（290．72±30．36）相比，中专护生的评判性思维能力显著低于本科护生。结论：中专护理教育有待进一步完善，以便培养出更优秀的护理人才。     

护生对艾滋病职业暴露知晓情况的调查分析

目的调查了解护生对艾滋病职业暴露的知晓情况,以实行相应的干预措施。方法采取自制调查问卷的方式,随机抽取我院162名护生作为调查对象,通过闭卷答题的形式对3个方面的艾滋病职业暴露相关知识共20个问题进行现场调查,并现场回收回答完整的有效问卷162份。结果调查发现,参加过艾滋病职业暴露培训的96名,占59. 26%;知晓艾滋病职业暴露知识的145名,占89. 51%;但对其有效传染途径和发生职业暴露后的处理存在一定理解误区。结论卫生行政管理部门需加强对医院护生人员关于艾滋病职业暴露知识的培训力度,制订相关的防护措施,加大对相关设施设备的投入,提高临床护理质量,以降低护生的职业暴露风险。     

中专护生参加自考的利与弊

针对中专护生参加自学考试所存在的问题,笔者通过问卷调查,总结出中专护生参加自考的动机。并提出须采取一系列措施,如制定适宜的教学管理方法,保证教学计划的正常运转,加强思想教育,提高整体素质,培养学生爱岗敬业精神,做好就业指导等,以培养出高素质、高文凭的现代护生。     

中专在校护生心理健康现状的调查分析

目的 了解中专护生心理健康的现状.为心理健康教育提供有针对性的指导.方法 应用心理健康诊断测验量表(MHT量表)对642名在校护生以问卷方式进行心理健康状况调查,并进行相关性分析.结果 有严重心理问题(≥65分)的学生占0.78%,有较严重心理问题(<65分且≥56分)的学生占4.52%.各年级学生在学习焦虑、过敏倾向、身体症状焦虑3方面有明显的差异,P<0.05.结论 中专护生心理健康总体状况良好,但还是有较多的人存在学习焦虑、过敏倾向和身体症状焦虑,且各年级存在差异.中专护校应进一步加强对学生的心理健康教育,并争取家长的密切配合,对有心理障碍的护生给予相应的干预措施,以提高中专护生的整体心理健康水平.     

江西省大中专护生批判性思维能力调查分析

目的了解江西省不同院校和不同层次的护理专业学生的批判性思维能力状况及其影响因素。方法在护生自愿的基础上,采用便利抽样和随机整群抽样的方法,采用由香港理工大学护理学院彭美慈教授研制的批判性思维测量表（CTDI-CV）对接受调查的4所院校的200名护生进行横断面调查。所有数据均采用SPSS11．5进行数据分析。结果江西省大、中专护生的批判性思维能力得分呈正态分布,但整体状况令人担忧,在全体调查对象中仅有2人达到了正性批判性思维能力的认可分;不同院校和不同层次的护生除寻找真相和开放思想外,其余各子条目的得分差异均有统计学意义;电视节目、开卷考试、讲故事、网络游戏和美学课程对护生的批判性思维能力有促进作用。结论江西省大中专护生批判性思维能力普遍偏低,各护校领导和护理专业教师应采取有效措施改变这一现状。     

160名中专护生心理健康状况的调查分析

随着社会的进步和发展 ,心理健康已越来越受到人们的重视。中专护理专业的学生是未来的白衣天使 ,她们肩负着救死扶伤的重任。但中专护生正处于人生观、世界观、价值观形成期 ,生理和心理尚未完全成熟 ,中专护生中可表现出较多的心理不健康倾向和心理疾病症状。为了解中专护生的心理健康状况 ,给学校健康行为教育提供依据 ,以利培养一代心理健康的医学护理人才 ,浙江省台州卫生学校采用 90项症状自评量表 (ＳＣＬ 90 ) [1] ,对部分在校护理专业学生进行了心理测试和相应的心理健康状况分析。1　对象与方法1.1　对象　在校护理专业学生 ,共 1…     

职业素质强化训练在大专护生职业素质培养中的应用

[目的]探讨职业素质强化训练在大专护生职业素质培养中的应用.[方法] 选取2005级101名护理大专生为对照组,2006级护理115名大专生为实验组,对照组按常规进行临床实习,实验组首先进行职业素质强化训练,然后进行临床实习.采用双向问卷调查法对护生进行实习前后职业素质调查.[结果]训练前两组学生职业素质无明显差别(P＞0.05).完成临床实习后,两组学生实习的职业素质均有所增强,实验组明显优于对照组(P＜0.05).[结论]加强职业素质训练可明显提高大专护生的职业素质.     

大中专护生职业防护认知的调查与对策

目的了解大中专护生岗前职业防护认知情况,针对问题提出对策。方法自行设计调查问卷,内容包括何谓标准预防、职业伤害的应急处理、常规自身防护、接触化学药物防护、接触感染性疾病的防护;对96名不同学历护生进行职业防护认知调查。结果护生防护知识严重缺乏,防护意识淡薄,大专护生与中专护生对标准预防、职业伤害应急处理的认知存在差异。结论针对不同学历层次的护生,有所侧重地加强职业防护教育非常重要。