思维导图在高职护理专业内科护理学中的应用研究

目的探讨思维导图在高职护理专业内科护理学教学中的应用方法及效果。方法以班级为单位将132名高职护理专业学生分为2组,试验组应用思维导图教学方案进行内科护理学全课程的教学实践;对照组采用传统教学方法进行教学。教学后,比较2组学生的期末病例分析题成绩,并采用问卷调查试验组学生对在教学中应用思维导图进行评价。结果试验组学生病例分析题成绩高于对照组(P<0.05)。试验组对思维导图教学方案满意度达100%。89.55%的学生认为思维导图有助于记忆学习内容,82.09%的学生认为有助于培养临床思维。结论应用思维导图教学方案能提高学生的学习成绩、自学能力及思维能力,得到学生认可。     

思维导图在临床护理工作中的应用现状

文章阐述了思维导图的概念/特点,对国内思维导图在临床护理工作和护理教育中的应用现状进行综述,并对思维导图在护理专业中的推广应用进行了展望。     

思维导图在临床护理中的应用

本文阐述了临床护理的概念、意义及现状,思维导图的概念及思维导图在临床护理工作中的实际运用与发展优势,并对其在临床护理中的应用现状进行综述。旨在通过思维导图在临床护理工作中的应用,使临床护理流程得以优化,使临床护理服务得以提升,患者的满意度得以提高,促进护患和谐。     

临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用

目的:提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育方法。方法:借鉴临床护理路径的思维方式对心血管内科住院患者进行健康教育。结果:患者的并发症减少,护患关系得到改善,护士健康教育的意识和能力增强。结论:临床护理路径在健康教育中的应用是一种科学有效的工作方法。     

思维导图在实习生护理操作教学中的应用

思维导图是一种全新的记忆方法,它运用图文并重的方式,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。本文介绍了在实习生护理操作教学中应用思维导图的准备工作、制作步骤和应用方法,有助于师生构建知识框架,提高学习效率和学习兴趣。     

临床护理教学路径在产科中的应用

目的:探讨临床护理教学路径在产科的应用效果.方法:将2010年实习护生30人作为实验组,应用临床护理教学路径模式;将2009年实习护士30人作为对照组,应用传统教学模式.比较两组护生的出科综合成绩,并征求实习护生和带教老师对临床护理教学路径的意见.结果:实验组护生出科综合成绩高于对照组(P＜0.01),师生对临床护理教学路径评价很高.结论:临床护理教学路径可以提高临床教学效果,充分发挥师生双方的主观能动性,避免机械教育方法.     

基于临床护理路径的情境模拟教学法在内科护理教学中的应用研究

[目的]探讨基于临床护理路径(CNP)的情景模拟教学法在内科护理教学中的应用效果。[方法]将196名护生随机分为实验组和对照组,实验组采用基于CNP的情境模拟教学法,对照组采用传统教学法(LBL),评价两组教学效果。[结果]理论测评实验组护生明显优于对照组(P<0.05),在提高学生的操作技能、理论联系实践、评判性思维、临床沟通和自学能力等方面实验组优于对照组(P<0.05)。[结论]基于CNP的情境模拟教学法教学能提高护生的职业核心能力。     

思维导图在高职基础护理技术教学中的应用研究

目的探讨思维导图在高职基础护理技术教学中应用与效果。方法采用整群抽样法,抽取2个班,分别为对照组(采用传统教学法)和实验组(采用思维导图教学法)。学期末,比较两组学生的基础护理技术理论、操作技能成绩及病例分析题成绩,并采用教学质量评价表收集学生对教学质量的评分。采用SPSS17.0进行数据处理。结果实验组理论、操作技能和案例分析题成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。学生对采用思维导图教学法的教学质量评分较传统教学法有所提高,差异有统计学意义(P0.01)。结论在高职基础护理技术教学中应用思维导图有助于提高学生的学习成绩及临床思维能力,提高教学效果,得到学生的认可。     

临床路径在优质护理服务中的应用

临床路径（Clinical Pathway,CP）是由医师、护士及其他专业人员组成多专业小组,对特定疾病诊断或手术,制定的具有顺序性和时间性的,最适当的临床服务计划,以减少延迟康复和浪费资源,使患者获得最佳服务品质＾［1］。“优质护理服务示范工程”,核心内容即以护士为中心的功能制护理模式转变为以患者为中心的整体护理模式,     

临床护理路径在内科护理综合实训中的应用研究

目的 将碎片化的知识有机融合，探讨基于核心胜任力的CNP（临床护理路径）内科护理综合实训的教学效果。方法 选取浙江省海宁卫生学校2016级中专护理专业1613、1614班两个班的学生为研究对象，其中1614班60人为试验组，采用基于核心胜任力的CNP设计的内科护理综合实训情境化教学模式，组织实施并观察其应用效果。1613班62人为对照组，内科护理综合实训采用常规教学模式。CNP实施前后参考文献自行设计量表调查试验组基于核心胜任力的CNP内科护理综合实训教学模式的教学效果。结果试验组护生期末理论考试成绩为（80.100±9.399）分，明显高于对照组的（76.750±9.205）分（P＜0.05）；CNP实施后临床实习后期试验组护生的个人特质、临床护理能力、人际沟通和支持能力、评判性临床思维能力、自我发展能力5个维度的平均得分均高于对照组，差异有统计学意义（均P＜0.05）。结论基于核心胜任力的CNP内科护理综合实训教学模式，能够提升中职护生护理核心胜任力。     

临床护理路径在骨科护理中的应用

目的探讨临床护理路径在骨科护理中的应用和临床效果。方法通过临床护理实践经验总结临床护理路径,选择骨科患者200例,根据入院时间先后顺序分为对照组与观察组各100例,对照组给予传统护理模式,观察组给予临床护理路径模式,对比2组患者的护理效果。结果观察组患者对疾病知识掌握达标情况、对功能锻炼知识掌握情况、对护理工作满意度、术后并发症与住院时间比较均显著优于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论临床护理路径可显著增加患者对相关疾病的认知,提高患者治疗的依从性,是一种高效的护理工作模式,可有效提高护理疗效与质量。     

临床护理路径在骨科护理中的应用

目的:探讨临床护理路径(CNP)在骨科患者中的应用效果.方法:将100例骨科手术患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组应用CNP护理,对照组采用传统方法护理,比较两组患者焦虑、抑郁情况及对护理的满意度.结果:观察组焦虑和抑郁得分均低于对照组(P<0.05);观察组护理总满意率达96.0%,对照组为78.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:CNP的实施,有利于改善骨科患者心理状态,提高护理满意度,促进患者早日康复,值得在护理工作中推广应用.     

临床路径在儿科临床护理教学中的应用

目的 探讨临床路径教学法在儿科实习护生临床带教中的效果.方法 将120名实习护生随机分为对照组和实验组各60名,对照组采用传统教学方法带教,实验组采用临床路径教学法带教,比较两组护生在出科综合考试成绩和对带教满意度等方面的差异.结果 实验组各项成绩均明显优于对照组(P＜0.05).结论 临床路径教学法更有助于提高护理实习教学质量.     

临床路径在护理领域中的应用

随着社会的发展和医学科学的不断进步，护理工作者不仅要为病人提供全方位的护理服务，还要将“尽早康复”和“尽可能少的医疗费用”作为医疗护理服务的最终目标。于是产生了一种新的管理模式——临床护理路径(clinical nursing pathway，CNP)。20世纪80年代末期，美国已有60％的医疗机构相继开始应用临床护理路径方法，英国、澳大利亚及新加坡等国家的大医院也陆续采纳应用并取得了较好的成绩。     

临床路径教学法在普外科护理教学中的应用

临床护理教学是护理专业教育的关键环节,是培养学生理论联系实际及综合能力的重要组成部分,科学的教学法是保证带教质量的关键。临床路径（clinical pathway,CP）是医院为减少医疗成本和有效保证高质量服务而实施的一种科学的服务和管理方法。     

临床护理路径在脑出血中的应用

[目的]探讨临床护理路径在脑出血中的临床效果.[方法]将40例脑出血病人随即分为观察组和对照组各40例,观察组实施临床护理路径,对照组采用常规护理,比较两组临床护理效果.[结果]观察组住院时间、住院费用、健康知识知晓率、病人和家属对护理满意度及治疗有效率均优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.[结论]临床护理路径能提高脑出血病人健康教育效果及满意度,降低并发症,提高病人生存质量.     

内科护理教学中融入临床护理路径的效果分析

[目的]探讨内科护理教学中融入临床护理路径的效果。[方法]将2010级护理19班62人为观察组,2010级护理16班60人为对照组,两班由同一教师授课,对照组采用传统教学,观察组在内科护理教学中融入临床护理路径。比较两组学生期末考试成绩。[结果]观察组学生期末考试成绩高于对照组(P0.05)。[结论]在内科护理教学中融入临床护理路径能够明显提高学生的学习积极性和学习效果,提高内科护理教学质量。     

临床护理路径在妇产科护理中的应用

目的:探讨临床护理路径在妇产科护理中的应用效果。方法:选择本院2015年7月~2016年9月期间妇产科收治的住院患者76例为研究对象,以随机抽签方式分组,对照组(n=38)采用常规护理模式,研究组(n=38)则应用临床护理路径模式,对比两组患者的护理满意度与住院时间。结果:研究组患者的护理满意度是97.37%,平均住院时间是(3.39±1.03)d;对照组患者的护理满意度是78.95%,平均住院时间是(7.54±1.79)d,两组比较均有统计学差异(P<0.05)。结论:临床护理路径在妇产科护理中的应用效果肯定,可有效提高患者的护理满意度,并促使其早日康复。     

临床护理路径在骨科护理中的应用

目的探讨临床护理路径在骨科患者中的应用效果。方法通过临床护理实践总结制订骨科护理路径,对120例骨科患者进行临床路径护理,120例患者进行传统健康教育。对两组间护理效果情况进行比较分析。结果实验组中患者健康知识的达标,满意度,并发症发生率均明显小于对照组,住院时间实验组明显短于对照组。差异均有明显的统计学意义(P0.05)。结论实施临床护理路径能增加患者对疾病的认知情况,有效地促使患者积极配合治疗,从而提高护理效果。     

临床路径在临床护理教学中的实践

目的 通过设计临床路径教学表格,并在临床护理教学中应用,使临床教学管理更加科学规范,带教效果显著提高,从而提高了带教质量和护生对教学方法的满意度.方法 对2009年～2010年来我院实习护生576人进行带教学习,制定临床教学路径,进行考核.结果 护生考核成绩上升98％,合格率100％.结论临床路径是一种新的教学模式,能使护生尽快掌握和适应临床各科室的工作需求,使临床护理教学更加标准化、规范化,更加进一步完善理论与实践相结合的教学方式.