浅谈提高外科手术学实验教学质量

外科手术学实验教学是医学教学中的一个重要环节。通过外科手术学实验教学，使学生建立起严格的无菌观念和熟练的手术基本操作，学会外科洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套等基本操作技能，并培养学生在手术过程中的相互协作精神，为临床实习及毕业后的临床工作打下基础。外科手术学实验教学的内容和方法亟待改革，将外科手术学与临床外科实践相结合，对于培养高素质的医学人才具有重要意义。     

中医院校西医外科实验教学体会

外科实验教学是医学教学中的一个重要环节.通过外科实验教学,使医学生建立起严格的无菌观念,熟练地掌握外科手术基本操作,学会外科洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套等基本操作技能,并培养学生在手术过程中的相互协作精神,为临床实习及毕业后的临床工作打下基础.     

外科总论实验教学改革初探

外科学总论实验教学是医学教学的一个重要组成部分,也是临床实践性教学不可缺少的环节,对促进临床外科诊疗技术的提高和发展及对外科专业人才的培养,具有十分重要的作用.通过外科学总论实验教学使学生对外科学理论知识有更深刻的理解,使学生能自觉树立严格的无菌观念,熟练掌握外科手术的基本操作和在促进学生创造性思维的形成及培养手术过程中相互协作精神有重要作用,为学生今后进入病房、手术室的临床实习以及毕业后的临床工作打下坚实基础.     

留学生外科手术学基础与动物外科全英语教学方法探讨

外科手术学基础是外科教学的一个重要组成部分,是医学留学生进入外科临床实习的前提。明确授课目标,采用英语教材,充分利用影像资料的直观教学,注重激发学生的学习兴趣,培养自信心,重视基本操作技能和无菌观念的培养,改革考核方式,集体备课与试讲并定期进行教学总结,对提高教学效果,有着重要的作用。     

改进外科综合手术实验课的教学方法与体会

外科手术学是培养学生实践技能的重要环节,其中的外科手术综合实验课是外科手术学最重要的综合训练,对培养学生的外科临床思维能力、手术整体意识、强化学生的无菌观念、进一步训练学生的手术基本技能和基本技能的综合运用都很重要.     

浅谈外科实验带教的体会

外科学总论实验教学是医学中的一个重要环节,主要是培养学生在动物外科实验过程中,建立起严格的无菌观念和熟练的手术基础操作,熟悉沿用的灭菌法和消毒法,学会外科洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套等外科基本技能,并通过这些学习培养学生在手术过程中的相互协作精神,为今后进入医院病房、手术室的临床学习及毕业后的临床工作打下基础,     

动物外科手术教学的实践与思考

动物外科手术教学是外科教学中不可缺少的重要环节,其目的是理论与实践相结合并使理论在实践中不断深化[1].通过动物外科手术教学,使学生逐步养成严格的无菌手术操作观念,强化外科手术整体配合,初步掌握外科手术基本操作技术,熟悉手术器械的基本功能和使用,为后期进入外科临床及培养高层次医学人才奠定了良好的基础[2～3].我院是南京大学临床学院,每年都要进行实验动物外科教学,作者结合医院实际,不断实践和总结,取得了十分显著的教学效果.     

如何开展外科动物实验教学

外科手术学是一门引导医学生从基础课程进入临床课程的桥梁学科,具有很强的操作性和实践性,对培养医学生的外科临床动手能力发挥着重要作用。外科手术实验教学的关键是增强学生的无菌观念,加强学生外科手术基本操作技术的培养,提高学生临床综合操作技能,我教研室开展了外科动物手术实验有利于提高外科实验教学效果,使其更接近于临床教学,本文就如何开展外科动物实验课作了分析和总结,探讨教学方法的可行性。     

外科手术学中无菌术的教学体会

目的进一步加强外科手术学教学中学生的无菌意识。方法总结分析目前外科手术学中无菌技术教学存在的问题,并提出相应的改革措施。结果通过调整教学理念与方法,学生的无菌意识有了显著提升。结论为了能够有效加强医学院临床学生的无菌意识,首先需要帮助其树立正确的无菌观念,注重言传身教,同时采用灵活的教学方式开展教学活动,进而培养学生良好的无菌意识及过硬的外科手术无菌技术     

谈外科学总论实验教学改革

外科学总论实验教学是医学教学中的一个重要环节,主要是培养学生在动物外科实验过程中,建立起严格的无菌观念和熟练的手术基本操作,熟悉常用的灭菌法和消毒法,学会洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套,以及手术区皮肤的消毒及铺巾等外科基本技能;并通过这些学习,培养学生在手术过程中的相互协作精神,为今后进入病     

骨外科实习生带教教师经验体会

临床实习是医学院校进行临床教学的必然阶段,是医学生从理论进入实践的重要环节,是培养医学生临床基本操作技能的关键阶段,是一个医师打好外科基础的重要时期。如何提高外科实习教学质量,是临床实习面临的重要课题。而骨外科临床实习在整个外科实习中起到举足轻重的作用。本文针对骨外科实习带教浅谈自己的体会,旨在提高临床实习生骨外科的基本理论和基本操作技能。     

临床实习前外科技能强化培训体会

临床实习是医学生成长为合格临床医师的重要过渡阶段。外科实习中实践操作能力的培养与提高是整个实习阶段中的重点与难点，实习前外科技能强化培训有助于增进实习医师在外科实习阶段的学习信心及效率。在有限的时间内进行外科技能强化培训不宜贪多求全，应抓住无菌技术及外科基本操作技术两条主线，一方面要把握原则，另一方面则严抠细节。     

结合实习生的期望探讨胃肠外科学的临床教学

临床实习是医学生从医学理论到医学实践的重要过渡,结合临床实习生对带教教师、科室硬件、医疗流程的期望和多年临床教学经验,探讨能满足实习生期望和要求的教学方法,并对新教学方法进行评估。结果显示,新教学方法提高了医学生的临床基本技能和胃肠外科科室的教学水平。     

7年制医学生普通外科临床循证医学的分阶段教学

循证医学促进临床医学决策的科学化,同时为现代医学教育提供了新的教学模式。在7年制医学生临床见习、实习、专科培养的不同临床学习阶段,普通外科临床实践医学教学具有不同的阶段性特点。根据不同阶段医学生的教学特点,需要制订循序渐进的阶段性循证思维培养的计划。普通外科循证医学阶段性教学计划包括不同阶段需要掌握的循证医学知识范围、循证思维教学目标、教学方法的选择和教学效果评价的方法。循证临床分阶段教学,可以有效提高外科临床教学效率和效果,应当成为临床教学中重要的组成部分。     

普通外科实习带教体会

临床实习是医学教育的重要阶段,医学生的职业道德、临床思维、操作技能培养均取决于实习阶段的教育。普通外科是外科学的基础,临床教学过程中,带教老师要促进学生理论与实践的结合,加强医德医风教育,强化教学管理,培养其临床思维能力和外科实践技能,促进医学生转变为合格的临床医生。     

外科手术学基础与动物外科教学方法探讨

外科手术学基础是外科教学的一个重要组成部分,是医学生进入外科临床实习的前提。采用汉英双语教材,明确教学目标,注重基本操作技能和无菌观念的培养,改革考核方式,并定期进行教学总结,对提高教学效果,改善教学质量有着极其重要的作用。     

丰富教学形式在口腔内科教学中的作用

口腔内科学是一门技术含量和实践要求非常高的技能操作型临床学科。传统教学中以教师为主体的教学方法强调理论灌输,不利于新型高素质人才综合能力的培养。在教学实践中通过应用学生主导型CBL教学、PBL教学、仿真头模教学、团队教学、一体化教学、建立文献资料库及临床实践操作等方法为实现学生主体地位以及增强学生临床综合能力等方面具有较好的促进作用。     

医学生临床实践能力培养的实践路径

临床实践教学是高等医学教育的重要组成部分,是医学人才培养的重要实践阶段。新形势下完善的规章制度及实习基地建设,规范化的监督管理,高素质的师资队伍,创新的教学方法,以及改革教与学的考核模式,加强实习前教育,引导学生将理论和实践相结合,调动学生主观能动性,培养医学生的临床思维能力和创新意识,运用现代教学技术手段,增加实习生临床实践操作机会等是医学生临床实践能力培养的实践路径。对提高学生的综合素质,提高临床实践教学质量,培养合格医学人才具有十分重要的意义。     

军医大学八年制医学生普通外科实习模式改革探讨

八年一贯制的教学是目前培养高层次医学人才的重要方式,针对八年制普外科教学的特点,参考国内外主要医学院校的教学成果并结合军医大学学生的特点对八年制医学生普通外科实习模式改革进行探讨。     

不同医学专业及语言背景下动物外科教学探析

目的：评价不同专业和语言背景的学生动物外科手术学的学习情况,为提高教学质量提供依据。方法依据与临床手术操作工作的紧密程度,将南方医科大学2009级10个专业和2类留学生共1105人,分为5组,分3轮对其动物外科教学质量进行测试。结果采用SPSS 13.0软件进行统计学分析,计量资料两组间比较使用t检验,多组组间方差分析使用One Way ANOVA法,等级资料组间比较采用非参数Mann-Whitney U秩和检验。同时结合课堂情况探析其课程设置的优缺点,讨论可改进的方法。结果临床组与临床专科组在无菌术和手术操作技能方面比较差异无统计学意义（P=0.739）,但优于辅助科组（P=0.004）,而通过汉语托福的留学生1组又明显优于委培的留学生2组（P=0.001）。上述差异在基本的无菌术和简单缝合技术上差别不明显,但在动物实际操作上较为明显。结论在不同的专业和语言背景下,应有区别地设置动物外科的教学进度和课程,尤其对于辅助专业和中文较差的留学生,应该将教学重点放在基础手术知识的培养上。