体育教学中微观动力初探

体育教学中微观动力初探史宏（体育部）体育教学是完成学校体育任务的基本途径。它是教师的教和学生的学所组成的双边活动，是教师指导学生反复进行身体练习，掌握体育知识、技术、技能，增强体质，发展能力，培养共产主义思想、道德、意志的教育过程。这是一个高度复杂的...     

谈体育教学中的信息交往

体育教学是体育素质教育的主渠道，它的教学过程既是一个“教”和“学”的双边活动过程，也应是一个信息交往的过程，即通过教师的学生间的语言和非语言的信息交往，使教师及时得到反馈信息，改进教学，使学生积极、愉快、有效地掌握体育的基本技术、技能，受益终身。     

精讲多练在体育教学中的运用

精讲多练是体育教学的基本原则，也是体育教学改革必须坚持的方向。精讲，就是在吃透教材、了解学生的基础上，教师用精练的语言、较少的时间，将教材的主要内容、特点、动作技术要领和技能练习向学生讲清。多练，就是在教师的指导下，在课堂时间允许的情况下，学生充分参与运动。精讲与多练有密切的关系。精讲是多练的基础和前提，只有精讲，才能留给学生多练，多练才能达到目的，精讲的知识也才能得到运用。因此，在体育教学中，只有精讲多练密切配合，才能更有效地达到体育教学目的。     

如何运用体育教学的七大原则

体育教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教学规律。通过教学，学生在教师有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的体育知识和技能，发展智力、体力、陶冶品德、美感。形成全面发展的个性。所以，体育课是体育教学原则的实践。它吸取古今中外先进的教学原则，总结自己的教学经验，逐步形成教学七大原则。     

试论体育教学的针对性

体育教学是一门艺术，它有很多学问。一个教学经验丰富的教师．教学效果之所以好。主要在于能针对不同的教学对象、不同课的结构和类型．采取不同的教学手段和方法。因此，要想提高体育教学质量，必须在教学过程中进行有针对性的教学，才能达到好的教学效果。     

在体育教学中强化示范动作的重要性

体育教学是一门理论与卖践紧密结合的学科门类。在教学过程中，除了用语言来传授体育知识和运动技术、技能外，还主要是通过形体动作来帮助学生学习和掌握动作的技术要领，更快地达到教学目标。而形体动作即教师的示范动作是实施教学目标的重要手段，因此，体育教师应充分认识示范动作在体育教学过程中的重要性。     

加强学习兴趣的培养,搞好体育教学

学习兴趣 ,是学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的心理倾向。这种倾向与一定的情感联系着。学习兴趣是在求知需要的基础上发生 ,并通过学习和实践活动逐步形成和发展。教学过程是教师和学生的双边活动 ,教学效果的优劣主要取决于如何能充分发挥教师的主导作用和调动学生的主体意识。要提高教学质量 ,单有教师积极努力而没有学生的主动配合是做不到的 ,只有在学生对学习满怀兴趣的状态下 ,才能调动学生一切积极的心理因素 ,发挥他们的主观能动性和自觉性 ,获得理想的教学效果。1　体育教学中加强学生学习兴趣培养的意义体育教学是…     

浅谈体育教学中学生注意力的培养

体育教学主要是在室外授课，课堂活动空间大、干扰多，周边环境等因素变化就可能分散学生的注意力。因此，体育课培养学生的注意力尤为重要。１要善于运用注意的规律注意从发生的方式看，是有机体的一种定向反射。当出现新异刺激物时，有机体的感受器官就朝向它，以求探究它。就体育教学的刺激而言，课堂周围环境，教师的衣着和行为，以及器材的出现和使用等因素，都可以成为学生注意的对象；如果处理不当，就会分散学生的注意力。因此，在教学中，教师要善于运用有关刺激物的特点来组织学生的注意。例如：教师示范动作要干净、利索、优美，…     

论素质教育中的体育教学

体育教育，作为学校教育的重要组成部分，在实践素质教育中，具有其他学科不可代替的作用，它不仅可以增强学生体魄，还可以增长知识，调节心理发展水平，提高体育化素质，培养优良意志品质，促进学生智力的发展和审美能力的提高。可见通过体育教学，可以达到学生全面发展的目的，这与素质教育的目的是一致的，那么，应如何围绕素质教育进行体育教学的改革呢?     

浅谈实验课教学

实践证明，理论教学和实验教学是高等学校培养合格人才的两个重要组成部分，两者缺一不可。教学的成败，不仅取决于学生对课堂讲授知识的掌握程度，更重要的是取决于学生是否能够把课堂的知识运用到实际工作中去，并且能发挥出自己的创造能力．所以，致力于培养“智能型”学生是教学改革的重要课题。在教学中对学生智能的培养是多途径和多层次的，其中有效的实验课教学是开发学生智能，培养学生创造力的最活跃的也是最重要的一个环节．捐好实验课教学，取决于教师和学生两个方面的积极性，学生是实验课的主体，教师起主导作用．通过几年来实…     

谈卫校体育对素质教育的适应

素质教育的提出，就是要使学生通过学校教育教学活动，获得包括身体素质在内的综合素质的全面提高。作为卫校体育教学工作者，应主动转变教育观念，树立全面素质教育观。具体要求为：（１）把国家和社会对学生的体育要求和学生个体的体育需求结合起来。（２）把育人和育体结合起来，促进学生的全面发展。（３）把锻炼身体和为终身体育打基础结合起来。现将我们的做法和体会简要讨论如下： 第一，优化教学内容，全面发展学生素质 体育教学内容是体育教学过程的实质性要素，它是教师传授和学生学习、认识的对象。按照全面素质教育观念而精选出…     

“意识训练法”在高校篮球教学与训练中的应用

篮球作为高校体育教学的选项课程之一，传统教学主要是通过“教学课堂讲解-示范-学生练习”形式进行。这种教学方法存在诸多问题：（1）从学生的学习角度看，它没能体现以学生为主体的教学规律。由于学习内容较多、时间短和基本技术差，学生要在有限的教学时间内掌握好所学的内容，是不易实现的。（2）从教师的教学角度来看，它未能发挥学生的主观能动性。（3）从心理学角度看，它显得陈旧、     

注重教学方法促进学生能力培养

在教学过程中，由于教学内容、教学环节、教学对象等差异，必须要求采用不同的教学方法。医学课程门类繁多，学科特点不同，因此如何选择和运用恰当的教学方法，达到加强能力的培养，以至提高教学效果是每位教师面临的重要课题。教学方法的选择，首先取决于教师所持的教育思想，它包括教育观和学科的教学观。传统教学观过分强调知识的传授，在教学行为上偏重于教师的教，而忽视了学生的学，长期以来，以知识的被动注人和技能的机械模仿为特征的教学法占据了主要地位，尽管也不乏“启发式教学”等积极有效的努力，但往往侧重于知识方面，对教…     

如何认识教师的“主导”

学生是教学的对象，传统教学把学生摆在教学的从属地位。目标教学纠正了这一误识，认为学生是教学的主体，教师是主导。主体的潜力能否发挥取决于教师的主导作用，只有科学地引导，才能培养出具有独立学习、逻辑思维、独立操作和掌握世界最新医学信息的卫生技术人才     

欢快体育教学之探讨

欢快体育是体育教学中的关键，是调动学生主动参与学习的心理前提，随着素质教育的不断完善和提高，欢快体育教学显得尤为重要，要想达到欢快体育教学的目的，就必须注重“和谐”。只有“和谐”才能产生欢快，只有“和谐”才能使学能在欢快体育教学中身心娱乐、乐在其中，达到强身健体的目的。     

药理课堂教学“五导”

现代教学认为,学生是课堂教学的主体,教师是主导。教学主体的潜力能否发挥取决于教师的主导作用,只有科学的引导,才能提高课堂教学效果,达到事半功倍的理想境地。在药理课堂中,要充分发挥教师的主导作用,笔者认为应从以下几方面着手：一、诱导新课。兴趣是学生学习...     

略论体育教学中语言艺术的内涵

体育教学作为学校教育的一个重要方面和有机组成部分 ,应该适应时代的发展和要求。体育教学需要有新的教育观念 ,通过改进教学方法和提高教学工作的科学性、针对性、艺术性 ,把素质教育落在实处。体育教学与其它学科的教学有着较大不同 ,其它学科的教师可以用较长时间讲解 ,用较多语言来表达自己提倡什么、反对什么 ,以达到教育学生的目的。而体育教学大量的时间要求学生在动中学 ,不允许教师有过多的话 ,体育教学的场面较大 ,组织较困难 ,要求教师有极强的注意力和注意转移能力 ,这就对体育教师的语言能力和语言艺术提出了更高要求。教师的…     

有关病理学启发式教学的探讨

病理学是一门形态学科，它是讲授疾病的病因、发病机理、病理变化及结局的一门基础理论课程。病理学在医学中的地位常被喻为基础医学与临床医学之间的桥梁。因此，学好、学活这门课程对今后不断认识疾病本质，有效防治疾病将有很大帮助。然而学生能否学好这门课在很大程度上取决于教师的教学方法。启发式教学的特点是：在教学中学生是学习的主体，教师则起主导作用，通过教师的引导使学生主动摄取知识。在课堂炎性疾病修复不典型增生肿瘤教学中，教师要充分调动学生的主观能动性，诱发学生的主动性和创造性思维。笔者根据自己近年来在病…     

浅谈微格教学法的特点及应用

所谓微格教学法，主要通过摄录设备将学生的技能训练过程录制下来，并将这些资料进行分析评价，使学生正确认识自我，及时纠正错误，并通过技能分解，分步示范及录像技术手段，进行卓有成效的技能训练。微格教学法最先被用于师范生的教学技能训练中，它是一种有成效的进行技能训练的教学方法，现广泛应用于高水平的体育训练中，在一些摄录条件好，办学水平与能力高的学校也有应用。如在护理、内科等技能大赛的学生训练及体育艺术教学中完全可以用微格教学法进行教学与训练，它能缩短学生练习时间，提高练习效率，使学生很快地达到教师对技能…     

体育竞争在学校体育教学中的应用

体育竞争能培养学生的兴趣，有效地发展学生的体力和能力，提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，并且对学生进行思想道德品质教育，养成终身教育，都有重要意义。下面是笔者在学校体育教学中，通过竞争培养学生体育兴趣，提高教学质量的几种有效方法。 1利用比赛，形成竞争机制。 在体育教学中竞争是无时不存在，只要教师善于利用比赛，就能形成一个良好竞争机制，培养学生的体育兴趣。如比较单调、枯燥无味的队列练习，假若一成不变地进行教学，学生则索然无味、无趣。但运用竞争意识指导学生队列教学，效果就大不一样。 2结合…