小儿急性上呼吸道感染的护理和健康教育总结

目的:探讨小儿急性上呼吸道感染健康教育及针对性护理的效果。方法:选取2018年5月—2019年7月期间本院200例小儿急性上呼吸道感染患儿,1:1比例随机分组,观察组给予针对性护理和健康教育,对照组患儿实施常规护理,对比两组患儿护理效果。结果:观察组患儿体温复常时间、症状改善时间均低于对照组(P<0.05);观察组家属对护理人员健康教育的满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:针对性护理和健康教育,可提高急性上呼吸道感染患儿临床效果,促进病情改善,提高家属就诊满意度,对构建和谐护患关系具有重要帮助。     

开喉剑喷雾剂治疗小儿急性咽炎及急性化脓性扁桃体炎临床探析

目的:探析开喉剑喷雾剂治疗小儿急性咽炎及急性化脓性扁桃体炎的临床治疗效果。方法:随机将我院收治的小儿急性咽炎及急性化脓性扁桃体炎患儿75例分成两组,给予常规组37例患儿实施常规药物治疗,给予治疗组38例患儿实施开喉剑喷雾剂治疗,对比两组患儿的治疗效果差异。结果:两组小儿急性咽炎及急性化脓性扁桃体炎患儿治疗后的症状缓解时间、中医症状评分、治疗总时间及治疗优良率存在差异(P 0.05),有统计学意义。结论:针对小儿急性咽炎及急性化脓性扁桃体炎患儿实施开喉剑喷雾剂治疗的疗效显著,利于患儿症状的改善及缓解。     

健康教育路径在小儿营养不良中的应用

目的分析健康教育路径在小儿营养不良中的应用效果。方法选取2019年1月~2020年2月我院收治的营养不良患儿100例为研究对象,按照不同护理方法分为对照组和观察组,各50例。对照组采用常规护理方法,观察组采用健康教育路径进行干预,比较两组患儿家属护理满意度及营养不良症状的发生情况。结果观察组患儿家属护理总满意度显著高于对照组(P<0.05);观察组患儿总不良症状发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育路径应用于营养不良患儿中,可显著提高患儿家属的护理满意度,降低营养不良症状的发生,值得推广应用。     

蒲地蓝消炎口服液应用于治疗小儿急性化脓性扁桃体炎的有效性

目的:研究探讨蒲地蓝消炎口服液应用在治疗小儿急性化脓性扁桃体炎的有效性。方法:从2012年6月至2016年6月我院门诊治疗的急性化脓性扁桃体炎患儿中随机选取120例作为研究对象,将其平均分为常规组和实验组。其中常规组使用常规的治疗方法,而实验组则使用蒲地蓝消炎口服液进行治疗。对比两组病患的治疗总有效率,恢复正常的体温所需要的时间以及咽喉疼痛症状消失的时间等。结果:在经过治疗之后,实验组患儿的治疗总有效率要明显高于常规组患儿的治疗总有效率,实验组患儿恢复正常的体温所需要的时间和咽喉疼痛症状消失的时间也要明显短于常规组患儿所需要的时间(P0.05)。结论:蒲地蓝消炎口服液应用于治疗小儿急性化脓性扁桃体炎具有良好的临床效果,能提高治疗的总有效率并缩短相应症状的消失时间,值得在临床上进行推广。     

蒲地蓝消炎口服液佐治小儿急性化脓性扁桃体炎的疗效评价

目的探讨蒲地蓝消炎口服液佐治小儿急性化脓性扁桃体炎的疗效及安全性。方法将86例急性化脓性扁桃体炎患儿按治疗方法不同分为对照组与观察组(每组各43例)。对照组给予抗生素头孢呋辛钠治疗,观察组在此基础上给予蒲地蓝消炎口服液治疗。结果观察组治疗总有效率为97.67%,明显高于对照组的81.40%(P0.05);治疗后观察组体温恢复正常、咽喉疼痛消失等临床症状消失时间均明显短于对照组(P0.05);观察组中2例患儿在刚服用蒲地蓝消炎口服液时出现轻微腹泻,对照组未出现明显不良反应。结论蒲地蓝消炎口服液佐治急性化脓性扁桃体炎安全、有效,但治疗期间应注意不良反应,以免发生严重后果。     

思维导图在儿科住院肠炎患儿健康教育护理中应用效果

目的探讨思维导图(MP)在儿科住院肠炎患儿施行健康教育护理应用的效果。方法选取2017年6—12月在医院儿科住院收治的100例肠炎患儿作为研究对象。按照随机数字表法分成观察组和对照组,每组50例。对照组给予常规健康教育;观察组则应用MP图进行健康教育。干预后对比2组患儿临床症状改善时间、住院时间,用药护理和生活护理评分和患儿家属护理满意度。结果观察组干预后,用药护理中,用药剂量、用药时间和用药不良反应评分分别为(89.33±4.7)分、(88.59±4.17)分和(90.23±3.51)分;生活护理中,饮食护理、运动护理、卫生护理和并发症预防评分分别为(88.66±3.47)分、(91.25±3.37)分、(91.67±3.52)分和(90.71±3.23)分,以上均高于对照组和干预前自身,差异有统计学意义(P0.05);观察组腹痛消失时间、腹泻消失时间、止吐时间和住院时间少于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患儿家属护理满意度为78%,高于对照组的60%(P0.05)。结论应用MP图施行健康教育临床疗效肯定,有效地提高患儿家属对用药相关知识的掌握程度和生活护理能力,护理满意度较为理想。此方法简单、实用、有效,为在儿科病房合理推广和应用提供相关依据。     

家长及患儿全面健康教育对支气管哮喘急性发作患儿病情控制的作用

目的观察家长及患儿全面健康教育对支气管哮喘急性发作患儿病情控制的影响。方法选取2015年3月-2017年8月于淳安县第一人民医院接受治疗的支气管哮喘急性发作患儿86例依据入院时间分为对照组(2015年3月-2016年5月)和观察组(2016年6月-2017年8月)各43例,对照组予以常规护理干预,观察组在对照组基础上联合家长及患儿全面健康教育,比较两组家长的支气管哮喘知识掌握情况与两组患儿的治疗依从性、症状消失时间、住院时间、儿童哮喘控制测试表(C-ACT)评分、儿童哮喘生活质量问卷(PAQLQ)评分,并统计出院3个月内两组患儿的再住院率。结果观察组家长的支气管哮喘知识评分、护理满意度均高于对照组(P0. 05)。观察组患儿的总体依从率高于对照组(P0. 05);观察组患儿的症状(喘息、咳嗽、哮鸣音)消失时间、住院时间均短于对照组,且C-ACT评分高于对照组(P0. 05)。出院3个月内观察组患儿的再住院率低于对照组(P0. 05);随访期间,观察组患儿PAQLQ评分高于对照组(P0. 05)。结论支气管哮喘急性发作护理中行家长及患儿全面健康教育能明显增强家长对支气管哮喘知识的掌握程度,有效提升患儿的治疗依从性,有利于控制病情,缩短住院时间,减轻临床症状,从而提高家长的护理满意度与患儿的生活质量。     

口腔护理对急性化脓性扁桃体炎愈后的影响

目的:探讨过氧化氢口腔护理对急性化脓性扁桃体炎愈后的影响。方法:选择2014年1月-2015年6月在我院就诊的急性化脓性扁桃体炎患者68例,按诊疗编号将所有患者分为观察组和对照组,每组34例。对照组患者进行常规护理,观察组患者在常规护理的基础上进行口腔灌洗护理干预,比较两组患者护理后的临床效果、退热时间和脓点消失时间。结果:观察组患者的治疗有效率(94.1 2%)明显高于对照组的治疗有效率(76.47%),组间差异显著,具统计学意义(P0.05)。与对照组相比,观察组的退热时间和脓点消失时间较短,差异具统计学意义(P0.05)。结论:在治疗急性化脓性扁桃体炎患者时对其进行过氧化氢口腔灌洗护理,能有效提高治疗效果,加快患者恢复速度,值得将其广泛的推广至临床治疗工作中。     

持续性护理结合健康教育在小儿手足口病护理中的应用效果分析

目的分析持续性护理结合健康教育在小儿手足口病护理中的应用效果。方法选择2015年10月～2017年7月我院收治的手足口病患儿92例,其中,2015年10月～2016年8月给予常规护理干预的46例设为对照组,2016年9月～2017年7月在常规护理的基础上予以持续性护理干预结合健康教育的46例设为观察组,对比两组家长的疾病认知,并比较两组患儿的治疗依从性及症状改善时间。结果观察组患儿家长的疾病相关知识评分(88.13±5.68)分较高;患儿的治疗依从性(93.48%)较优,咳嗽消失时间、皮疹消退时间及溃疡愈合时间均较短,再次住院率(4.35%)低,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论持续性护理结合健康教育应用于小儿手足口病护理中,不仅能增强患儿家长的疾病认知水平,提高患儿的治疗依从性,还能有效改善临床症状,促进疾病康复。     

以儿童早期预警评分为指导的分级护理对小儿高热惊厥病情转归、患儿家属心理状态和满意度的影响

目的探讨以儿童早期预警评分(PEWS)为指导的分级护理对小儿高热惊厥病情转归、患儿家属心理状态和满意度的影响。方法选择2019年3月至2020年12月南通大学附属妇幼保健院急诊科救治的74例高热惊厥患儿及家属作为研究对象,按患儿入院顺序分为对照组和观察组,每组各37例。对照组实施急诊常规护理,观察组以PEWS评分为指导进行分级护理。比较两组患儿的退热时间、惊厥消失时间、惊厥发生次数及患儿家属心理状态和满意度。结果观察组患儿的退热、惊厥消失时间早于对照组,惊厥发作次数少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。干预后,观察组患儿家属心理一致感量表(SOC-13)各项评分及护理满意度评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以PEWS评分为指导的分级护理有助于促进小儿高热惊厥病情恢复,对患儿家属的心理状态和护理满意度均有改善作用。     

电话随访式延续性护理对急诊小儿高热惊厥后再复发的影响

目的分析电话随访式延续性护理对急诊小儿高热惊厥后再复发的影响。方法选取2019年1月~2020年1月于我院急诊科就诊的小儿高热惊厥患者58例为研究对象,按患儿出生日期的单双数分为对照组(n=29)和观察组(n=29)。对照组采用常规护理,观察组采用电话随访式延续性护理,比较两组患儿高热惊厥的复发情况,家属的疾病健康知识掌握程度评分及护理满意度。结果观察组患儿高热惊厥复发率(6.90%)明显低于对照组(27.59%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿家属的疾病健康知识掌握程度评分及护理满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论电话随访式延续性护理应用于急诊小儿高热惊厥出院患儿中,可有效降低患儿高热惊厥的复发率,提高患儿家属对疾病健康知识的掌握程度及护理满意度,值得推广应用。     

阶段性健康教育对高热惊厥患儿家属疾病认知能力、心理状态及治疗配合度的影响

目的分析阶段性健康教育对高热惊厥患儿家属疾病认知能力、心理状态及治疗配合度的影响。方法选择2019年2月-2020年1月绍兴第二医院收治的192例高热惊厥患儿,按入院顺序随机分为两组,每组96例。对照组采用常规健康教育,观察组采用阶段性健康教育。观察不同健康教育方式对两组患儿家属疾病认知能力、心理状态及治疗配合度的影响。结果健康教育后,观察组患儿家属疾病临床特点、退热药物知识、预防知识、应急知识掌握度评分均显著高于对照组(均P0.05),焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均显著低于对照组(均P0.05)。两组患儿家属对自身配合度的主观评分比较差异无统计学意义(P0.05),医护人员对观察组患儿家属配合度的评分显著高于对照组(P0.05)。两组患儿体温恢复正常时间、惊厥控制时间、总住院时间比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论阶段性健康教育能够提高高热惊厥患儿家属的疾病认知能力,改善其心理状态及治疗配合度,快速消除患儿高热惊厥症状,促进患儿康复。     

喜炎平雾化吸入治疗小儿急性化脓性扁桃体炎疗效观察

目的探讨喜炎平雾化吸入治疗小儿急性化脓性扁桃体炎的疗效。方法采取随机抽样方法,抽取在我院收治的急性化脓性扁桃体炎患儿84例,分成治疗组与对照组各42例。两组患儿在青霉素等常规治疗基础上,治疗组采用喜炎平雾化吸入治疗,对照组采用双黄连口服,观察两组患儿的临床疗效。结果两组患儿临床症状、体征改善时间比较,差异具有统计学意义(P＜0.05),治疗组临床症状、体征改善时间均明显短于对照组;总有效率治疗组为95.2%、对照组为83.3%,两组比较,差异具有统计学意义(P＜0.05),治疗组总有效率显著高于对照组。结论喜炎平雾化吸入治疗小儿急性化脓性扁桃体炎疗效显著、给药方便,且患儿易于接受,值得临床推广使用。     

PDCA护理模式在小儿支气管肺炎中的综合效果分析

目的:探讨PDCA护理模式在小儿支气管肺炎中的综合效果。方法:选取我院(2015年1月～2017年1月)收治的小儿支气管肺炎100例,根据不同护理方法分为2组,对照组50例进行常规护理,观察组50例进行PDCA护理,对比两组患儿肺功能指标和临床症状消失时间、住院时间以及护理满意度。结果:两组患儿用力呼气量、峰值呼气流速、临床症状消失时间、住院时间对比对比差异明显,存在统计学意义(P0.05)。观察组患儿的护理满意度94.00%现在高于对照组患儿的70.00%,存在统计学意义(P0.05)。结论:在小儿支气管肺炎中运用PDAC护理模式效果显著。     

个性化护理在小儿肺炎支原体感染护理中的应用效果

目的探讨个性化护理在小儿肺炎支原体感染护理中的应用效果。方法选取2018年6月~2020年6月我院收治的74例小儿肺炎支原体感染患儿为研究对象,按照患儿入院时间分为对照组和观察组,各37例。对照组给予常规护理,观察组给予个性化护理,比较两组患儿临床症状(肺啰音、发热、咳嗽)消失时间、家属护理满意度及不良反应发生情况。结果观察组患儿肺啰音、发热、咳嗽消失时间均明显短于对照组(P<0.05);观察组患儿家属护理满意度评分高于对照组(P<0.05);观察组患儿总不良反应发生率(8.11%)明显低于对照组(21.62%)(P<0.05)。结论对小儿肺炎支原体感染患儿实施个性化护理,可缩短临床症状消失时间,加快患儿康复,提高患儿家属的护理满意度,降低不良反应发生率,值得临床推广应用。     

互联网式健康教育在手足口病防治中的应用分析

目的分析互联网式健康教育应用在手足口病防治中的效果。方法用电脑随机编码法将2016年5月2日至2018年2月2日160例在本院接受治疗的手足口病患儿家属分成80例/组。一组采取常规健康教育(对照组),另一组实施互联网式健康教育(观察组)。对比两组患儿症状改善情况、家属知识掌握情况。结果观察组患儿皮疹消退时间(3.61±0.24 d)、痊愈时间(6.52±1.13 d)更短,教育四周后,观察组患儿家属疾病知识(84.58±1.16分)、疾病特征(85.51±2.25分)、消毒隔离(86.63±3.32分)、预防护理(85.58±2.16分)得分都高于对照组(P0.05)。结论互联网式健康教育能够提高家长对手足口病知识的掌握程度。     

综合护理干预对小儿高热惊厥家属心理状态及患儿临床效果的影响

目的:探讨分析综合护理干预对小儿高热惊厥家属心理状态及患儿临床效果的影响.方法:在我院自2016年1月至2017年1月这段时间内收治的小儿高热惊厥患儿中随机选取60例作为临床研究对象,按实施护理干预措施的不同分成两组,一组实施综合护理干预,为观察组(30例);一组实施常规护理干预,为对照组(30例);观察比较两组患儿的退热时间、惊厥消失时间、住院时间以及两组家长的护理满意率和干预前后的SAS评分、SDS评分.结果:两组患儿的退热时间、惊厥消失时间、住院时间比较,观察组均显著短于对照组(P<0.05).两组家长的护理总满意率比较,观察组均显著高于对照组(P<0.05).干预前两组家长的SAS评分和SDS评分比较均无显著差异(P>0.05),干预后观察组均显著低于对照组(P<0.05).结论:在对小儿高热惊厥的护理中采用综合护理干预可有效缩短患儿的退热时间、惊厥消失时间及住院时间,减轻患儿家属的焦虑和抑郁,提升护理满意率,具有较高的临床应用价值.     

三位一体健康教育模式对手足口病患儿家属保健能力的影响

目的探讨三位一体健康教育模式对手足口病患儿家属保健能力的影响。方法将2016年5月-2017年5月阜阳市第二人民医院收治的100例手足口病患儿及其家属按照1∶1的比例随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规健康教育,观察组采用三位一体(医院-社区-家庭)的健康教育模式,比较两组患儿家属健康知识掌握情况、健康教育的满意度及保健行为的变化。结果观察组患儿家属在疾病传染源、发病季节、传播途径及病变部位等健康知识掌握程度好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。健康教育的满意度94.00%好于对照组的78.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。保健行为能力好于对照组,患儿临床症状消失时间短于对照组患儿,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论三位一体的健康教育模式能够增加手足口病患儿家属的健康知识掌握,提高保健能力,提高治疗效果。     

家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的应用研究

目的:研究家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的应用。方法:选取我院2016年10月至2017年10月期间治疗小儿发热80例,进行调查研究,采用随机数字表法,将80例患儿平均分成两组,分别为实验组及对照组,每组40例患儿。对照组行常规护理方法对患儿进行干预,实验组采用家属互补式健康教育护理干预,对比两组患儿治疗总有效率、患儿家属对护理知识掌握情况及患儿和家属对护理满意度,记录并分析。结果:实验组护理满意度为97.5%,对照组护理满意度为75%,实验组明显高于对照组,数据差异明显,有统计学意义(p0.05),经健康教育后,家属可熟练掌握发热的基本护理,有效预防患儿因发热时间过长引起其它疾病。数据差异明显,有统计学意义(p0.05)。结论:家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的应用效果良好,值得临床研究。     

中药穴位贴敷配合推拿对小儿腹泻的护理效果分析

目的：探究中药穴位贴敷配合推拿对小儿腹泻的护理效果。方法：选取2018年1～2020年1月收治的100例小儿腹泻患儿作为观察对象，将患儿按随机数表法分为对照组(50例)和观察组(50例)。对照组患儿采用常规护理干预，观察组患儿在对照组基础上采用中药穴位贴敷配合推拿进行护理干预。比较两组患儿护理前后中医症候积分、症状缓解时间、住院时间以及患儿家属的护理满意度。结果：经比较，护理后，观察组患儿中医症候积分低于对照组(P<0.05);观察组止泻时间、全身症状缓解时间、住院时间均短于对照组(P<0.05);观察组护理满意度(94.00%)高于对照组(80.00%)(P<0.05)。结论：中药穴位贴敷配合推拿在小儿腹泻患儿护理中有较好的效果，能有效改善患儿腹泻症状以及发热、腹痛等其他全身性症状，有利于促进患儿病情尽快好转，缩短其住院时间，患儿家属满意度高。