增强护生法律意识减少护理纠纷

目的：通过普查护生实习前后对护理相关法律知识认识程度，对护生针对性进行护理相关法律知识培训，保证医疗安全。方法：采用问卷调查法，对我院220名实习护生进行护理相关法律知识水平普查，结果；实习护生实习前后对护理相关法律知识认识程度，得分差异具有统计学意义P〈0．05，实习后护生对相关法律知识重要性认识程度提高。结论：加强实习护生相关法律知识教育，增强法律意识。     

118名实习护生自我防护知识调查与分析

护生在临床实习过程中，由于自我防护不全面，工作环境陌生，护理技术操作不熟练，容易造成手部及其它部位受伤，而受伤后处理不够及时有效，造成感染的危险性很高。本文作者对正在实习的118名护生进行调查，以期了解护生的自我防护知识掌握情况，临床实习中受伤的原因，部位及处理方式等等，对以上情况进行分析，探讨护校教育和临床带教中应该如何加强护生的自我防护知识教育，将伤害降到最低。     

护生的个体特征及成长环境与临床实习适应性关系研究

目的：探讨护生作为独立的个体，其本身具备的特征及家庭成长环境与临床实习适应性的关系。方法采用自行设计的调查问卷，在实习的3个阶段分别进行实习适应性的态度及感受调查，并获取183名护生个体特征及成长环境资料。不同实习阶段各组间比较采用字2检验，各变量影响因素分析进行Logistic回归分析。结果随着实习时间的延长，护生认为护士的社会地位、对从事护理工作的满意度、实习的重要性、医院对教学工作的重视程度的百分率降低；认为对医院的适应能力、理论联系实践能力、动手能力的百分率升高，差异有统计学意义（P 〈0.05）。独子、家庭户口、学历、性格、学生干部、家庭收入等个体特征及成长环境因素对临床实习适应性指标具有显著的正向预测作用（P 〈0.05）。结论在同样实习环境下，护生的个体特征及成长环境因素对临床实习适应性具有决定性意义，是造成实习结果优劣的关键。     

激励措施在儿科临床带教中的应用

目的：探讨激励措施在儿科临床带教中的应用,培养高素质的护理人才。方法：对儿科实习护生在临床带教中采用多种激励方法。结果：护生出科考试理论成绩达标率97％,操作考试合格率96％,三基考核迭标率100％。在护理部进行的实习护生对临床带教质量满意度的调查中,我科名列第一。结论：将各种激励方法合理运用到儿科临床带教工作中,调动了护生的学习积极性,促进了护生综合素质的提高。,     

护生实习前对社区护理的认知调查及对策

目的：调查实习前护生对社区护理的认知情况,以便采取相应对策。方法：对112名护生临床实习前进行社区护理认知调查,分析存在的问题。结果：护生对社区护理的态度与知识有明显不足。结论：护生应接受更加系统、完整的社区护理知识的传授,使其更加深刻地认识到社区护理的重要性,掌握社区护理的相关知识和技能,以便毕业后能在医院、社区等不同的岗位胜任工作。     

临床护生职业损伤状况及对策

目的：研究护理实习生临床实习时职业损伤状况、影响因素和对策。方法：采用访谈、记录、观察等方法找到实习护生遭受损伤的主要因素,再采用自行设计的调查问卷对医科大学本科实习护生进行损伤状况的调查。结果：在调查的200名实习护生在实习期间（〉8个月）中：24人（12％）在所在实习医院接受了专业的职业防护知识;91人（45．5％）受到过锐器损伤;93人（46．5％）曾在配制药液时出现过药液外渗污染手的情况,其中有53人（26．5％）因接触的药液而造成皮肤不同程度损伤。结论：实习护生在临床实习中发生职业损伤的状况较为普遍,预防损伤的措施和发生损伤后的处理仍有待改善,须加强护生的职业安全教育及自我保护意识,提高实习护生对风险的认知和处理能力,降低职业损伤的发生率。     

实习护生针刺伤分析及对策

目的：了解专科护生在临床实习期间针刺伤的发生情况,提出针对性的防护策略和措施。方法：采用回顾性调查的方法,对实习护生506人针刺伤的发生情况及影响因素进行问卷调查,用SPSS13.0软件对数据进行统计分析。结果：实习护生中针刺伤的发生率为78．7％,其中被污染针头刺伤率为62．3％。77．9％的护生对护理职业防护知识不了解。结论：实习护生针刺伤发生率高,实习护生防护知识欠缺、防护意识薄弱,应加强职业防护知识教育,提高师生的防护认知水平和防护意识,掌握防护策略,通过必要的方式方法实施正性强化,养成安全操作的职业行为,为护生适应未来岗位和提高职业生命质量奠定基础。     

护理临床二级带教老师的选择和培养

临床护理实习是每一位护生接受护理教育的最后环节.是学生把理论用于实践的阶段,培养护生的综合能力的关键,是护生在临床实习中获得知识、技能和职业价值观的转折时期.因此,选择及培养高素质、高水平的临床二级带教老师对护理临床带教工作有着深远的意义.     

护理礼仪课程在蒙医高等护理教学中的应用研究

目的:提高蒙医护生护理礼仪理论知识及临床应用能力,为服务对象提供更优质的服务。方法:以在校蒙医高护生为研究对象,理论传授和模拟示范护理礼仪知识操作规范,并在临床实习实践中加以提高。结果:有98.7%的护生认为学习护理礼仪比较重要,96.3%的带教老师认为本三届护生护理礼仪知识掌握应用情况明显比以前学生好。结论:礼仪知识的学习和运用,为蒙医高护生更新观念,规范护理行为,加强自身修养,重塑护理工作者良好的专业形象起到重要作用。     

影响护生实习因素分析及对策

护理毕业实习是护理专业学生完成学业的最后阶段,也是护理教育的重要阶段,临床护理实习的目标是将护生学校所学基本理论知识与临床技能操作相结合,进一步巩固护理知识,提高综合能力,培养良好的职业道德,使护生适应从学生到护士的角色转变,为护理事业培养合格接班人。现就护生实习过程中存在的影响实习的因素及采取的对策分析如下。     

规范化教学在脑外科护理实习带教中的应用

目的：总结脑外科临床实习护生的教学方法,进一步提高脑外科临床护理教学的水平,确保脑外科护理质量安全。方法：根据脑外科工作的特殊性和以往护理带教工作经验。结果：脑外科实习护生在临床实践中取得了良好的效果,带教质量有了很大的提高。结论：临床实习是护理教育的重要环节。是护生从理论向实践,从学生向护士角色转变的重要阶段,提高带教水平和质量,能使实习护生早日成为一名合格的护士。     

浅谈临床护理带教的体会

临床护理教学是学校教育的深化与延续，带教质量的高低对一个护生成才有着重大的影响。①选拔成长全面的护士，承担临床带教工作；②学生尽快适应新的角色，促进学习效果；⑨注重实习护士心理素质的培养；④注重实习护生健康教育意识与沟通能力的培养；⑥注重实习护士独立处理问题的能力的培养；⑥采取多种带教方法，因人而异，有针对性的培养。     

调查病例教学法在护理教学中的应用情况分析

目的:调查并探讨病例导入式教学在实习护生临床护理教学的应用情况。方法:随机选取本院2017年1～12月50名实习护生建立对照组,随机选取本院2018年1～12月50名实习护生建立观察组。对照组护生应用传统护理带教,观察组护生应用病例导入式教学,对比两组护生出科考试情况及对临床护理带教的认同情况。结果:观察组护生出科考试成绩明显优于对照组(P0.05);观察组护生对于临床护理带教中,课堂气氛、提高学生自学能力、提高学习的主动性、提高病例综合分析能力、提高护理理论联系实践能力、提高临床操作能力、培养护生协作能力等方面的认同评分均显著优于对照组(P0.05)。结论论:对于医院实习护生在实习带教过程应用病例导入式教学方法能有效培养护生自学能力,提高其护理知识与技能水平,护生对该教学方法更为认同。病例导入式教学方法值得在临床护理带教中进行推广应用。     

急诊带教体会

急诊科是医院诊治、抢救急、危、重病人的重要科室，护生在急诊科锻炼是护生实习的重要环节之一。怎样使护生把所学的理论和知识与临床急救护理相结合，培养出具有急救技能的护理人才，为此我们在结合急诊科工作特点，尽快帮助护生适应工作的同时，采取培养护生急救思维能力和加强医疗安全教育，使她们顺利地完成实习计划。     

在临床科室中如何对护生进行护理教育

目的：组织和实施有效的临床护理实习是检验、总结、提升护生专业理论知识和训练扎实规范的基本操作技能关键的一年。方法：帮助护生通过理论联系实际，成为一名合格护士不可缺少的重要途径。结果：使护生更好的适应临床护理，提高就业竞争力，加强护生的临床专科护理知识，提高临床护理工作能力。结论：为护生提供真实的护理工作经历，从而帮助护生形成具有自己独特风格的专业价值观和临床工作方式。     

本科护生实习前职业防护知识现状调查

目的:了解我院即将赴临床实习护理专业学生的职业防护知识现状。方法:以我院即将赴临床实习护生375名为研究对象,对其进行职业防护知识相关问卷调查。结果:我院护生防护知识知晓率偏低,护生自我防护技能的掌握情况欠佳。结论:我院本科护生实习前职业防护知识欠佳,学院应重视学生的职业防护知识教育,增强护生防护意识,减少护生职业损伤。     

重视医院进修实习生感染控制知识的教育

目的：为了解在院进修实习医护学生对职业防护知识与技能的掌握程度，采取有效的教育方式。方法：以问卷形式调查正在医院进修实习医护学生300名。结果：被调查的医护生中70％学习过医院感染控制的相关知识，其中36％重视并掌握了一定的感染控制有关知识，85％希望从医院获得更多的职业防护知识，73％认为进院前进行职业防护知识教育，70％害怕感染乙肝并接种过乙肝疫苗。结论：根据医院感染控制管理要求，结合进修实习医护学生的需求，由医院感染控制科对他们进行职业防护知识教育非常必要。     

护理大专实习生职业态度现状分析与教育调适

护理大专生是临床护理就业队伍的主流来源之一。护生的职业态度指对护理专业的认识,对护理工作的目的、意义的理解,对从事护理工作的信念和行为,已成为现代护士人才综合素质的首要成分[1]。目的：护理大专实习生处于进入社会的重要过渡时期,注重对其职业情感、行为倾向以及临床学习环境的教育调适。方法：我们调查了某护校在我院进行护理实习的三年级学生（毕业前临床护理实习生）护理职业态度相关问题。结论：护生形成正确的职业态度,对有效利用护理人才,促进护理事业的发展都将起到重要而深远的意义。     

掌握护生心理 提高临床带教质量

临床实习是护理教育中的重要环节，是将理论付诸实践的开始，也是对各门课程进行检验、强化的过程。我校护理专业学制三年，其中在校学习两年，实习一年，如何能使护生在有限的时间内掌握较多的知识，使其具备熟练的操作技能及独立工作的能力，临床带教显得非常重要，在带教中我们尝试运用心理学理论分析护生在实习各个阶段的心理特点，有针对性地进行带教，效果较好。１实习初期的心理特点及带教１．１护生在此期主要心理特点是好奇、恐惧。护生离开学校到医院，离开熟悉的同学，而代之以病员、医护人员，一切都是陌生的，护生对每项护理操…     

实习中医护生职业认同水平及影响因素的调查分析

目的:调查实习中医护生的职业认同水平及影响因素,为临床护理教育提供依据。方法:采用一般资料调查问卷、护士执业认同问卷及职业态度影响因素问卷对某中医药大学护理实习本科生进行调查。结果:护生的职业认同感处于中等水平,单因素分析显示第一志愿报考情况、专业决策者及选择依据对实习护生的职业认同感有影响;来自带教老师、实习管理和自身方面的因素是实习职业态度的主要因素;且带教老师、实习管理及自身因素与护生的职业认同感各维度评分及总分均呈明显的正相关,家庭因素与职业挫折应对呈明显正相关,同伴因素与职业认知评价维度呈明显正相关。结论:实习中医护生的职业认同感处于中等水平,加强对带教老师的培训,完善实习教学管理内容,并注重对护生的职业引导,将有利于提升护生的职业认同水平。