糖尿病健康教育效果评价

目的：基层医院开展糖尿病教育的可行性分析及效果评价。方法：对420例糖尿病患者采用多种形式教育，对其受教育前后糖尿病知识掌握情况进行评价，分析教育前后以及教育后糖尿病知识掌握好与差者空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白变化以及检验血糖、尿糖等的主动性和胰岛素治疗顺从性。结果：糖尿病教育可以提高患者对糖尿病知识的掌握程度，糖尿病教育后患者空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白变化情况以及主动检验血糖、尿糖，胰岛素治疗顺从性明显改善，糖尿病知识掌握好者效果更好。结论：糖尿病教育可以提高患者对糖尿病的认识及自我管理能力，由被动变主动，效果是长期的、肯定的；基层医院开展糖尿病教育是可行的、有效的。     

糖尿病出院健康教育效果评价

目的：观察出院健康教育对糖尿病患者相关知识的掌握程度的影响。方法：对45名糖尿病患者出院前1d进行糖尿病相关知识测评,根据测评结果在出院前对患者进行针对性的健康教育,出院后每月电话访视1次,半年后再进行相关知识测评。结果：出院半年后糖尿病基础知识,饮食治疗知识,运动治疗知识,药物治疗知识及血糖监测知识的掌握程度明显优于出院前（P〈0.05）。结论：出院后对患者实施针对性的健康教育能提高糖尿病患者的健康教育效果。     

糖尿病健康教育的方法及效果评价

随着人民生活水平的提高 ,糖尿病的患病率也不断提高 ,目前全世界有 1.5亿糖尿病患者。我国糖尿病患者已达 2 % - 3.6 % ,比 10年前提高 3- 4倍[1] 。糖尿病为慢性终身性疾病 ,如果长期血糖控制不良 ,可引起多种并发症 ,导致残疾和过早死亡。而全面有效地控制糖尿病 ,单靠药物难以达到[2 ] 。因此 ,健康教育就成为综合治疗糖尿病不可缺少的重要组成部分。我科从 2 0 0 0年 3月实施糖尿病健康教育以来 ,坚持护理人人参与 ,从病人入院、住院、出院的全程式健康教育着手 ,提高了病人自我保健能力 ,减少了并发症的发生 ,收到良好的效果。现将具…     

糖尿病患者量化健康教育135例效果评价

糖尿病是一种难以根治 ,需终生应用降糖药物的慢性疾病。单独依赖住院期间的治疗与护理 ,无法达到长期稳定病情 ,提高患者生活质量的目的。因此 ,开展患者健康教育已被证实为药物治疗手段以外的一项重要的防治糖尿病的干预措施[1] 。作者对 135例成人糖尿病患者进行量化健康教育 ,报道如下1　临床资料1.1　一般资料　 1998年 11月至 2 0 0 0年 5月住院的糖尿病患者 135例 ,其诊断均符合世界卫生组织 1985年对糖尿病的诊断标准。男 93例 ,女 4 2例 ,年龄 (37.0± 2 .8)岁。住院时间 1～ 3个月。以上患者本次入院前均未接受过有关糖尿病的健康…     

糖尿病患者健康教育干预及其效果评价

目的评估健康教育干预对糖尿病患者的疗效。方法选择自愿接受健康教育的糖尿病患者96例，通过问卷调查，血糖、血压及尿白蛋白排泄监测来对干预前后患者的糖尿病知识掌握情况、生活行为的变化、血糖及并发症的控制状况进行评估与比较。结果干预后患者糖尿病知识的掌握情况比干预前明显好，生活方式更加合理科学，血糖控制比干预前明显改善，空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白分别于干预前的（8．81±3．07）nllnol，L、（13．17±5．64）mmol／L、（8．02±1．58）％下降至（7．33±2．87）mmol／L、（10．69±4．26）mmol／L、（7．13±1．09）％，干预1年后并发症得到了控制，期间无新发的并发症。结论健康教育干预是糖尿病患者步入健康科学生活方式的重要手段，是控制糖尿病发生、发展的重要措施，是一种化费少、获益大的好办法，值得推广。     

糖尿病健康教育效果评价指标的研究进展

糖尿病是21世纪主要慢性病,近年来随着健康教育的不断开展,以及人们对糖尿病健康教育认识的逐渐深入和医学模式的转变,糖尿病教育效果评价指标亦不断变化.回顾近年来的文献,对其效果评价进行探讨,旨在为开展有效而作用持久的糖尿病教育,更好地达到教育的目的提供依据.     

糖尿病患者健康教育效果评价

糖尿病是常见病,多发病,其患病率正随着人民生活水平的提高,人口老龄化,生活方式改变而迅速增加,正成为继心脑血管病和肿瘤之后的第三大非传染性疾病[1],其并发症不同程度的影响着患者的生存质量。单纯的药物治疗已不能长期有效的控制     

糖尿病患者健康教育效果评价

健康教育的最终目的是帮助人们建立健康的行为，达到最佳健康状态。糖尿病(DM)是一种典型的慢性疾病，需要患终生面对，因此，如何使患在疾病状态下保持应有的健康水平，是临床护士面临的健康教育课题。目前，在DM患的教育上，没有一种公认的、可行的健康教育模式，因此探讨一种合适的健康教育方式是非常必要的，本作通过3a多的实践，取得了良好的效果。     

糖尿病健康教育效果评价

目的：对糖尿病患者进行健康教育及评价健康教育效果,为制定健康教育策略提供依据。方法：采取单纯随机抽样法把126例糖尿病住院患者分为对照组和观察组,观察组采取系统的健康教育,对照组采取常规教育。结果：对照组和观察组在入院前空腹血糖和餐后2 h血糖的监测差异无统计学意义,出院时及出院后5个月空腹血糖和餐后2h血糖的监测差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：通过健康教育糖尿病患者的自我保健能力明显提高。     

糖尿病患者社区健康教育的效果评价

目的探讨社区健康教育对糖尿病患者知、信、行的影响,为制定有效的社区健康教育方式提供依据。方法对在北京市丰台区大红门社区卫生服务中心就诊的93例2型糖尿病患者进行为期1年的综合健康教育,并于教育前、后对患者进行问卷调查和医学体检,评价其健康教育效果。结果①糖尿病相关知识：健康教育后患者对血糖正常范围、危险因素、科学饮食方法知晓率分别为86.02%、80.65%、76.34%,明显高于教育前（47.31%、31.18%、26.88%）,差异均有高度统计学意义（P〈0.01）;②遵医行为：教育后按时复诊、规范服药、自我监护、采纳健康生活方式的依从率分别为93.55%、92.47%、86.02%、79.57%,明显高于教育前（46.24%、45.16%、36.56%、39.78%）,差异均有高度统计学意义（P〈0.01）;③糖尿病相关指标：教育后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白等控制率分别为76.34%、84.95%、88.17%,明显高于教育前（37.63%、62.37%、55.91%）,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论社区健康教育可以提高患者糖尿病相关知识知晓率,提高治疗依从性,提高糖尿病相关指标的控制率,降低医疗费用,是糖尿病综合防治的重要组成部分,应在社区积极开展多种形式的健康教育。     

2型糖尿病患者健康教育效果评价

目的评价2型糖尿病健康教育效果,为对2型糖尿病患者实施健康教育提供实际依据。方法对在我中心就诊查出的2型糖尿病患者实施为期半年的综合干预措施,比较干预前后血糖改变情况。结果观察对象在干预前空腹血糖平均为8.6mmol/L,餐后2h血糖为12.5mmol/L.糖化血红蛋白（HBA1C）平均7.5。综合干预后,3项指标平均值分别达到空腹血糖平均为6.4mmol/L,餐后2h血糖为8.0mmol/L.糖化血红蛋白（HBA1C）平均6.4。2项指标均降低,并与干预前有统计学差异（P〈0.01）。干预后达到糖尿病控制目标水平。结论实施综合干预后2型糖尿病患者血糖平均水平明显下降。加强健康教育,强调非药物治疗和正确药物治疗是控制2型糖尿病的有效措施。     

对181例糖尿病患者实施教育的效果评价

糖尿病是一种常见的疾病 ,我国现约有 2 0 0 0万糖尿病患者 ,是心脑血管病的独立危险因素 ,所以对医护人员来说重要是如何预防这些病人出现心脑血管疾病 ,每个糖尿病患者要达到治疗目的 ,必须进行综合治疗 ,而综合治疗的一个很重要的方面是糖尿病教育 ,我们以病房为基地 ,自 2 0 0 0年6月至 2 0 0 1年 6月对 181例门诊和住院的糖尿病患者实施教育 ,现总结如下。对象与方法一、对象 :181例糖尿病 (ＤＭ )患者 ,均符合ＷＨＯ糖尿病诊断标准 ,其中男 10 8例 ,女 73例。年龄 2 4～ 78岁 (平均5 2 .6± 10 .3岁 ) ,1型ＤＭ 7人 ,2型ＤＭ174人。受…     

健康教育对糖尿病患者及其家属的效果评价

目前糖尿病已成为全球性非传染性疾病 ,严重威胁着人类的健康 ,而且其在全球的患病率日渐增高 ,已成为一个社会公众问题。我院 2 0 0 1年 7月— 2 0 0 2年 7月对糖尿病患者及部分家属同时实施健康教育培训 ,并对其效果进行评价。现报告如下。1　资料与方法1.1.　一般资料　糖尿病患者 193例 ,男 116例 ,女 77例 ,平均年龄 (5 1.2± 16 .3)岁 ,其中受专项教育 16 2例 ,男 94例 ,女6 8例 ,平均年龄 (5 4 .2± 15 .2 )岁 ;糖尿病患者与家属同时受教育 73例 ,男 2 7例 ,女 4 6例 ,平均年龄 (5 6 .3± 14 .6 )岁。教育前平均空腹血糖 (9.3± 2 .1…     

糖尿病患者健康教育的实施与效果评价

目的探讨糖尿病患者健康教育最佳方法。通过完整全面的健康教育,提高患者自我保健意识,减少并发症。方法对102例糖尿病患者采取护患参与的方式,于入院时及健康教育后进行糖尿病知识调查。结果健康教育可增强患者自我保健意识及治疗的信心,提高生存质量。     

社区糖尿病患者的健康教育及效果评价

糖尿病是一种典型的慢性终身性疾病。随着人们生活水平的提高,都市生活方式的改变,糖尿病发病率有逐年增高的趋势,已经成为不可忽视的社会问题,长期住院治疗无疑会给患者增加精神和经济负担。因此,如何在社区内开展健康教育,使患者在有疾病的状态下保持应有的健康水平,减少和控制并发症的发生,减轻家庭和社会的负担尤为重要,对促进患者康复,保证良好的生活质量有重要的意义。2006年10月～2007年5月,笔者对72例社区糖尿病患者进行健康教育,现将效果评价报道如下。     

糖尿病肾病患者系统健康教育的效果评价

目的探讨糖尿病肾病（diabetic kidney disease,DKD）患者系统健康教育（system health education,SHE）的方法和效果。方法选择DKD患者120例,按入院次序单双数分为对照组和观察组各60例,对照组采用常规健康教育（routine health education,RHE）方法,观察组在RHE基础上,由护士实施SHE。比较两组在用药,饮食,自我管理方面的依从性及血糖、血压、血脂的控制情况。结果观察组治疗效果优于对照组（P〈0.05）,在血糖、血压、血脂的控制方面也明显好于对照组（P〈0.05）。结论应用SHE能提高DKD患者的依从性,有效控制血糖、血压、血脂水平,提高生活质量,延缓甚至避免尿毒症期的到来。     

糖尿病健康教育路径的临床应用效果评价

目的 评价糖尿病健康教育路径的临床应用效果.方法 将住院的679例2型糖尿病患者随机分为观察组340例和对照组339例.对照组采用常规方法进行健康教育,观察组根据糖尿病健康教育路径表进行健康教育.通过监测血糖、采用糖尿病知识测试问卷(DKT)测定糖尿病患者知识水平、采用糖尿病自我管理量表评价自我管理水平、护理质量满意度问卷调查、护士对两种教育方法的认同感调查等,比较两组患者的健康教育效果.结果 观察组和对照组健康教育前后的血糖、糖尿病知识水平、自我管理水平比较,差异有统计学意义(P＜0.05).健康教育后观察组和对照组比较,空腹血糖、早餐后血糖间差异有统计学意义(P＜0.05),糖尿病知识水平、自我管理水平间差异有统计学意义(P＜0.05),护理质量满意度间差异亦有统计学意义(P＜0.05);护士对健康教育路径也有更高的认同感.结论 应用临床路径对住院的糖尿病患者进行健康教育是一种切实可行的健康教育方式.     

社区糖尿病前期(IGR)人群健康教育效果评价

目的:探讨对乌鲁木齐银川路社区糖尿病前期(IGR)人群进行健康教育的效果。方法:对该社区已经抽取好的293例糖尿病前期患者进行健康教育,教育前后以问卷形式对患者进行糖尿病(DM)知识及生活方式的调查,同时测量教育前后患者的空腹血糖(FBG)和餐后2h血糖(2hPG)。结果:实施健康教育后,患者对IGR、DM等知识知晓率明显提高(P0.01);患者的FBG及2hPG较健康教育前均下降(P0.05),且其生活习惯优于健康教育前(P0.01)。结论:健康教育对提高糖尿病前期患者的疾病知晓率、控制糖尿病前期患者的血糖、改变不良生活方式有重要作用。     

2型糖尿病患者个体化健康教育的效果评价

目的 评价糖尿病患者个体化健康教育效果,探讨一种有效的健康教育模式.方法 从银川市48个社区随机选取4个社区,在每个社区中以自愿为原则选取2型糖尿病患者作为研究对象.以社区为基础将患者分为对照组和干预组.通过集体讲座的方式对对照组45例患者进行两次群体饮食健康教育,干预组49例除了接受与对照组相同的群体健康教育外,还进行个体化的饮食健康教育.采用健康教育知、信、行(knowledge-attitude-practice,KAP)调查表及血糖变化情况评价健康教育效果.结果 实施干预3个月后,干预组患者对饮食治疗的知识、态度及行为都有明显的改善,知识、态度、行为及KAP总分的标准化效应指数均远大于0.8,分别为1.86、1.21、1.29及1.67.干预后干预组患者的空腹血糖[(7.0±1.9)mmol/L vs(8.7±3.2)mmol/L,P<0.05]及糖化血红蛋白[(5.6±1.1)%vs(6.6±1.9)%,P<0.01]均低于对照组.结论 对糖尿病患者进行个体化健康教育,能够有效增加糖尿病患者的知识,改变患者的态度及不良行为,降低血糖.     

糖尿病强化教育的效果评价

①目的　评价糖尿病 (DM )强化教育的效果。②方法　将 1 52例DM病人随机分为DM强化教育组80例 ,一般教育组 72例。观察健康教育后两组病人生活质量 (QOL)改变情况。③结果　健康教育 3个月后DM强化教育组比一般教育组病人QOL有明显提高 (t=2 .1 6～ 2 .49,P <0 .0 5) ,糖化血红蛋白下降 (t =2 .32 ,P <0 .0 5)。④结论　进行DM知识强化教育是改善DM病人QOL的重要措施