我国医学院校医学人文教育面临的问题及对策

通过对某省五所高等医学院校学生进行问卷调查,总结了目前我国医学人文教育存在的四大问题：重视程度不够,医学人文课程被弱化;课程设置不合理,随意性大;医学人文教育缺乏理论与实践的结合;医学生未从根本上意识到医学人文素质的重要性,选课具有盲目性。并针对上述问题提出了加强医学院校医学人文教育的相应对策,一是要从根本出发,扭转现有的教育观念,确立正确的人文教育理念;二是要进行科学的学科建设,注重提高医学人文课程的质量;三是要加强师资培养,提高教学水平。     

医学院校健康教育教学中开展医学人文教育的探索

随着人类社会的发展和新医学模式的转变,人的社会属性越来越被医学工作者重视。西方文化认为医学是人学,医疗技术仅是为人服务的工具,因此医学应彰显人性,体现人本立场。美国学者佩里格利诺指出：“医学是居于科学与人文之间,并非二者中任何一方,而是包含双方的许多特性。”我国中医理论更是体现以人为本理念,将人作为医疗服务主体,通过激发人体自身机能以达到治疗疾病目的。     

医学院校较报发展和医学人文教育

随着电子信息的崛起,纸媒日益衰落,人们似乎已经没有耐心认真、完整地读完一份报纸了。高校校报同样也受到了电子信息的冲击,读者大量减少。一方面,作为校报主要受众的大学生的业余时间逐渐被网络媒体、电子游戏、电影、手机等占据,逐渐失去了阅读纸质书籍和报纸的兴趣和耐心;另一方面,很多高校办报观念陈旧,政治色彩、道德说教过于浓厚,远远脱离了学生生活。认清当前的时代氛围和时代特征,把握当代大学生的心理和思维方式,通过自身改革,促使校报更加贴近学生生活,才能真正发挥校报在校园文化建设中的重要作用。     

高等医学院校医学人文教育的理论与实践探索

当前中国高等医学院校医学人文教育存在一定的缺失。针对目前医学人文教育的背景与现状,通过开展全程医学人文教育、改革传统医学教学方法、营造医学人文教育氛围、强化教师医学人文教育能力、开辟医学人文教育的网络环境等方法,探索了一些医学人文教育改革的新途径、新思路。     

医学院校加强医学人文通识教育的研究

通识教育是高等教育阶段的素质教育,包括人文科学、社会科学和自然科学三大领域。通过对当前我国高等医学院校在开展人文通识教育中存在的问题的分析,提出应设立医学人文通识教育组织管理机构、构建合理的医学人文通识课程体系、加强通识课程师资队伍建设、改进通识课程教育教学方法等对策建议。     

医学院校本科教育教学改革开展现状、问题及对策研究

近年来,各医学院校均根据自身发展现状,开展不同程度、不同规模的教育教学改革活动,并取得了较好的成效。但与此同时,各医学院校在医学本科生培养过程中,仍或多或少地存在着课堂教学管理不够规范、学习过程管理不够严格、毕业论文(设计)质量不高、教师教学主体责任不够明确等一系列问题。2018年8月22日,教育部发布了《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,对于全国高等学校本科教育提出了明确的要求。以此为指引,医学院校对当前本科教育教学改革活动开展现状及存在的问题进行归纳与总结,并对存在的问题进行深度剖析,进一步提出具体整改措施,最终为医学院校在今后规范开展本科教育教学改革提供一定的经验参考。     

医学院校医学人文教育存在的问题与发展对策

医疗卫生服务需求与现实之间的差距,反映了医学人文精神缺失的隐性危机和医学院校医学人文教育存在的缺陷;改进医学院校的医学人文教育,就需要确立现代医学人文教育理念,改革和完善医学人文教育体系、医学生医德教育形式和医学人文教育考核评价体系。     

高等医学院校大学英语教学与医学人文教育的融合

人文素质的培养是高等医学教育的组成部分和重要任务之一.大学英语因其人文学科性质和高校必修公共课程的独特优势,成为实施人文教育的良好平台.本文在分析了医学人文教育的必要性和人文素质培养与大学英语教学关联性的基础上,探讨了大学英语教学与高等医学人文教育融合的基本策略,旨在对提高医学生的人文素质、培养合格的现代医学人才有所启示.     

医学院校医学人文课程开设现状调查

目的:调查医学院校医学人文课程开设现状,为今后开展更加全面的医学生医学人文教育提供相关依据。方法:以山东省某医学院校10个专业为对象开展相关调查,对不同专业医学人文课程学时及学分情况进行调查。结果:10个专业共开设26730学时的课程,其中医学人文课程共计5052学时,占学时总数的18.90%。医学专业医学人文课程平均学时占总学时的16.47%,低于非医学专业的21.62%,差异有统计学意义(P<0.05)。在学分方面,10个专业课程总计学分2236学分,其中医学人文课程共计376.5学分,占学分总数的16.84%。医学专业医学人文课程学分平均占总学分的14.38%,低于非医学专业的19.56%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:医学院校医学人文课程所占学时及学分情况总体偏低,且医学专业与非医学专业之间存在差异。     

医学人文教育与创新型医学人才培养

创新型国家建设需要创新型人才。高等医学院校加强医学人文教育是培养创新型医学人才的要求，而当前高等医学院校人文教育现状制约医学创新人才的培养。从建立以人文课程为基础的全程人文教育体系，强化专业教师人文教育功能等方面加强医学人文教育，培养创新型医学人才。     

医学院校本科新生人文关怀能力现状调查及分析

了解医学院校本科新生人文关怀能力现状,为后期医学院校培养学生人文关怀能力提供参考.     

医学院校加强人文教育的必要性与对策

本文根据医学科学不同于一般自然科学,特别是医学科学的本质属性就是人文属性这一特点,阐述了医学院校加强人文教育的必要性,并根据医学院校的实际情况,提出了加强人文教育的对策,以提高学生的人文精神和文化素质,培养更多德才兼备的优秀医学人才。     

江苏省高等医学院校医学人文课程设置现状分析*

目的：调查江苏省高等医学院校医学人文课程设置现状,为医学人文课程教学改革提供建议。方法：对江苏省8所高等医学院校医学人文课程设置情况进行了调查,并对调查数据进行分析处理。结果：8所医学院校五年制临床医学专业中医学人文课程必修课开设最多的为5门,最少的为0门;选修课最多的为10门,最少的为1门。医学人文课程必修课总学时最多的为104,占必修课总学时的3.86%;最少的为0;选修课总学时最多的为160,占选修课总学时的12.42%;最少的为32,占选修课总学分的2.22%。结论：高等医学院校要重视医学人文课程的教育,高校需要通过改革教育模式等方法来构建医学院校人文教育的教学结构体系,提高医学生人文素质。     

高等医学院校人文教育现状及对策

高等医学院校的人文教育对打造医生职业生涯、提高医德和医学的发展具有重要意义。然而,在我国由于对人文教育的重视程度不够,高等医学院校普遍存在着人文教育缺陷,这也是导致医患关系恶化的重要原因。文章主要分析了当前高等医学院校人文教育存在的问题,并提出了合理的解决方法。     

医学本科人文教育潜在课程构成及其内涵探讨

通过潜在课程对医学本科学生进行人文教育是众多医学院校面临的共同课题。在此探讨医学本科人文教育潜在课程的构成及其内涵,目的在于提高医学人文教育的针对性和有效性。     

医学院校人文素质教育的困境与对策

医学院校人文素质教育虽已受到广泛关注,但在医学人文的课程设置、教学内容等方面仍存在一些问题,制约着医学人文教育的发展。探究医学人文陷入困境的原因,找出对策,构建适应时代需要的人文素质教育体系,是新时期高等医学教育改革的重要任务,对医学生和谐发展,健康成长,实现培养目标具有重要意义。     

甘肃省医学院校医学伦理学教育现状的思考

医学伦理学教育是医学院校人文教育中不可缺少的重要部分。然而,现阶段甘肃省医学院校医学伦理学教育发展滞后。为了促进医学伦理教育的发展,应合理界定课程的性质,分阶段开展医学伦理学教育,加强师资队伍建设,积极探索医学伦理学教学方法,更新教学内容。同时,建议教师应尝试从医生、病人、自我感受、社会效应等多个角度进行深入探讨,以达到理想的教学效果。     

高等医学院校医德教育的困境与出路

近年来,医疗行业中存在医德医风滑坡和医德迷茫问题,国家和医学界倍加重视医学院校的医德教育,力求有效解决日益突显的医患纠纷问题。本文审视医德教育的困境,探究医德教育低效的根源,为高等医学院校提高医德教育实效提出切实可行的措施。     

医学院校人文教育的思考

雅斯贝斯认为:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。”在当前医学院校对人文教育普遍重视不够的情况下,塑造医学生的人文精神,需要以求真务实的态度拓宽人文教育的途径,将人文学科纳入医学教育的课程体系,鼓励医学生有计划地选修人文学科课程。     

医学人文教育的德育意蕴

医学人文教育是旨在提高医学人才整体综合素质为目标,达到促进医学教育从单纯强调科学教育到实现科学与人文相融合的教育。加强医学人文教育不仅是提升医学生人文素质和人文精神的重要途径,也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的内在需求。